王海平

摘 要：與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，信息技術(shù)教學(xué)可以通過圖片、影像等直觀、生動的方式給學(xué)生視覺上的刺激，所以很多幼兒園都在大力推廣信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育;應(yīng)用分析

信息技術(shù)的應(yīng)用給幼兒教學(xué)帶來了新的活力。幼兒老師應(yīng)合理利用信息技術(shù)對幼兒進(jìn)行教學(xué)，充分利用信息技術(shù)靈活性、可控性強的特點為幼兒教學(xué)增光增彩。所以在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新型的思維，構(gòu)建現(xiàn)代化的高質(zhì)量教學(xué)課堂，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從整體上提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)發(fā)展中的優(yōu)勢

首先，信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)發(fā)展中有著不可或缺的作用，它能夠讓幼兒對信息技術(shù)有初步的認(rèn)識和了解，可以鍛煉幼兒的自主操作和探索能力。通過信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對比發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的優(yōu)勢很多，幼兒教學(xué)融入信息技術(shù)變得更加生動，不再只是老師一遍一遍地自說自講，可以增強幼兒在實踐過程中的動手能力，加深對知識的理解。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的使用還能潛移默化地提高幼兒分析、解決問題的能力，對幼兒的全面發(fā)展特別有利。

其次，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用有利于幼兒多種感官共同參與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點就在于可以把文字、聲音、圖片等多種內(nèi)容融合在一起，大大滿足了幼兒對色彩的需求。信息技術(shù)生動、形象地展現(xiàn)出幼兒課堂的相關(guān)知識和內(nèi)容，更加有利于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，可以讓幼兒在視覺、聽覺共同作用下參與到學(xué)習(xí)中，這對幼兒教育有很大的幫助。

最后，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用有利于幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的重難點知識。信息技術(shù)可以幫助老師把語言表達(dá)不夠生動的地方通過圖片、影像等方式展現(xiàn)出來，使幼兒有效地解決學(xué)習(xí)中的疑難點。盡管幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是比較簡單的，但是幼兒在學(xué)習(xí)中也會遇到各種無法理解的問題，這時就可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，無論是采用直觀的視頻還是圖片來展示重難點，都可以很自然地引出有效的解決措施，不僅幫助幼兒解決了問題，還幫助幼兒積累了知識。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用

信息技術(shù)是現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中的重要輔助工具之一，利用好信息技術(shù)可以最大限度地豐富教學(xué)資源，幫助幼兒把抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化成簡單易懂的知識，甚至具有趣味性的內(nèi)容。信息技術(shù)手段能吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。如在美術(shù)課中，就可以利用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充或者課外拓展，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外，信息技術(shù)可以更好地優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)過程。在以往教學(xué)中，教學(xué)過程基本是老師講幼兒聽，這種教學(xué)模式無法使幼兒集中精力學(xué)習(xí)。而采用信息技術(shù)教學(xué)可以吸引幼兒的關(guān)注度，同時讓老師有精力維持學(xué)習(xí)秩序。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中可以模擬一種適宜的教學(xué)情境。如在幼兒教學(xué)過程中，語言課上為了鍛煉幼兒對語言的靈活應(yīng)用能力，可以利用信息技術(shù)模擬真實化的生活場景，增加幼兒之間的對話，讓幼兒積極參與互動，提高語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中還可以利用幼兒感興趣的物體圖片來吸引幼兒，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)評價有良好的促進(jìn)作用。利用好信息技術(shù)有助于改變原有的教學(xué)評價模式，提高教學(xué)評價的有效性。如老師在教學(xué)過程中可以充分利用信息技術(shù)手段將幼兒在校期間的學(xué)習(xí)成果拍攝下來，之后讓幼兒自己去看，通過對比的方式有效給出自我評價和相互評價，從而讓幼兒認(rèn)識到自己的不足，向其他的小朋友學(xué)習(xí)，取長補短，實現(xiàn)自身的完善。

綜上所述，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用普及，引起教育教學(xué)革新的浪潮，幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)可以作為一種有效的輔助手段，在重點突出的問題上使用信息技術(shù)，更加有效地加深幼兒對重點內(nèi)容的印象。信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的推動作用，所以幼兒老師在教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

姜玲.淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017，7（16）：182.