宋佳蔚

摘 要：多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，不但可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、啟迪學(xué)生的智慧，受到教師的一致認(rèn)可。因此以初中化學(xué)為例，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，就多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中化學(xué);課堂教學(xué)

化學(xué)是初中體系的組成部分之一，初中化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多繁雜，其中包含各方面的基礎(chǔ)概念、化學(xué)公式等，使教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展緩慢，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)也提不起興趣。針對(duì)這一情況，利用多媒體技術(shù)輔助初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)圖片、聲音、視頻等方式，全面展現(xiàn)出教師想要表達(dá)的意思以及所傳授的知識(shí)，可以讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足;另一方面充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生參與度，能夠自主地學(xué)習(xí)與探究，在掌握知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

一、利用多媒體輔助講解，更易理解微觀化知識(shí)

初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)煩瑣，同時(shí)具有抽象性，包括常見(jiàn)事物，也包括一些看不到、摸不到的微觀事物。常見(jiàn)的事物學(xué)生容易理解，對(duì)微觀事物來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，理解起來(lái)具有一定的難度，如果教師只是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行講解，學(xué)生理解得可能不夠透徹?；诖?，教師可以充分利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助，可以有效地解決這一問(wèn)題，讓這些看不見(jiàn)的事物通過(guò)多媒體技術(shù)直觀地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解與掌握。例如，在進(jìn)行人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元“分子和原子”教學(xué)時(shí)，基于這一知識(shí)點(diǎn)特性，學(xué)生缺少生活認(rèn)知，理解起來(lái)存在困難，是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)。教師就可以充分利用多媒體來(lái)搜集與整理原子組成分子以及分子分裂成原子的高倍視頻，讓學(xué)生可以更加直觀地看到，從而能在大腦中形成畫(huà)面感，幫助學(xué)生更好地理解與掌握這方面的化學(xué)知識(shí)，從根本上理解原子與分子的原理與內(nèi)涵。

二、制作多媒體課件，攻克教學(xué)重難點(diǎn)

雖然多媒體設(shè)備具有重要的輔助作用與教育優(yōu)勢(shì)，但還是需要合理的安排與搭配，以發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的最大價(jià)值。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握，利用多媒體來(lái)制作課件的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，攻克教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提高教學(xué)的高效性。例如，在進(jìn)行人教版“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)這一總結(jié)性的概念比較難理解，還有一部分學(xué)生對(duì)這一概念的理解存在偏差，如果基于這一理解來(lái)解決與回答問(wèn)題，很容易就會(huì)出現(xiàn)失誤，同時(shí)也會(huì)對(duì)后面化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下隱患，產(chǎn)生不利影響。如果教師只是采用反復(fù)講解的方式進(jìn)行，學(xué)生也可能無(wú)法從根本上理解，這時(shí)就可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以視頻這種直觀的形式來(lái)播放質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；诖嗽敿?xì)地講解這一定律的應(yīng)用范圍，不但讓學(xué)生知其然，也要知其所以然，了解定律產(chǎn)生的前因后果，解決自身的疑惑與問(wèn)題，知行合一，真正地掌握化學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？傊?，教師利用多媒體能幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

三、將多媒體與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，提高教學(xué)效率

化學(xué)學(xué)科本身就屬于一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此在實(shí)踐教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，利用實(shí)驗(yàn)印證化學(xué)知識(shí)與概念，體會(huì)化學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的原理，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)起到的作用，顯然通過(guò)語(yǔ)言是沒(méi)辦法完全呈現(xiàn)的。為了讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師可以將多媒體與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的效能。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)燃燒的三要素與四面體。同時(shí)學(xué)生還可以運(yùn)用反向思維，來(lái)推導(dǎo)出滅火的方法與條件，不但可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)自身的思維能力。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生親自參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以充分利用多媒體信息技術(shù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，然后結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步印證與總結(jié)，不但更好地掌握化學(xué)知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)與實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

四、總結(jié)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，具有其他教學(xué)資源無(wú)法比擬的教育優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，起著非常重要的輔助作用。多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未知的微觀世界，攻克教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

吳金龍.多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].數(shù)理化解題研究，2021（8）：91-92.