王益海

摘 要：為強(qiáng)化小學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，要在各科教學(xué)的基礎(chǔ)上著重于傳統(tǒng)文化的滲透，使學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，獲得思想精神的啟迪與發(fā)展。小學(xué)體育課堂教學(xué)要積極探究滲透傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

一、傳統(tǒng)文化概述

傳統(tǒng)文化以儒家思想為中心，融合道家及佛家等古代思想，也融入了西方先進(jìn)的思想文化，涵蓋政治文明、愛國主義、倫理道德以及民俗文化等多元化內(nèi)容，是優(yōu)秀、悠久、先進(jìn)、開放且極具中國特色的民族文化形式與成果。中華傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)深厚、博大精深。

二、教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（一）符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

小學(xué)階段正是學(xué)生長身體、學(xué)知識(shí)以及認(rèn)知世界、感

知世界的初始與關(guān)鍵階段，而傳統(tǒng)文化豐富而博大，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可有效奠定學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知基礎(chǔ)，達(dá)到豐富知識(shí)、增進(jìn)學(xué)識(shí)、開闊視野的目標(biāo)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，可指導(dǎo)其更好地學(xué)習(xí)與成長。

（二）符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律

在教育教學(xué)的過程中，不論是對小學(xué)體育學(xué)科，還是對其他學(xué)科，都不能陷入“孤立主義”的陷阱和境地。也就是說，學(xué)科教學(xué)不是“閉門造車”的過程，而是要講究統(tǒng)籌與優(yōu)化。而其中傳統(tǒng)文化便是一個(gè)重要的內(nèi)容，各科教學(xué)都不能夠脫離傳統(tǒng)文化，通過滲透傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)及人才培養(yǎng)的全面性與有效性。

（三）傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)在要求

為傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化，就必須要從少年兒童抓起，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化在基礎(chǔ)教育階段的滲透，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求。特別是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一系列行之有效、豐富有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶與感染，獲得知識(shí)能力與精神素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育課堂中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略

（一）秉持“以人為本”強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)

“以人為本”及“人本”思想理念是傳統(tǒng)文化一直強(qiáng)調(diào)和凸顯的精神內(nèi)核，源自孟子，旨在強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命的尊嚴(yán)。在“以人為本”精神理念指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師就必須要牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，以此為指導(dǎo)來強(qiáng)化與優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，教師要循序漸進(jìn)，更有層次、有計(jì)劃地實(shí)施，同時(shí)也要善于實(shí)施分層次教學(xué)法，給予針對性指導(dǎo)，讓不同身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)安排，保證其運(yùn)動(dòng)安全的同時(shí)，進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練與提升。這種更具“人性化”的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，是用實(shí)際行動(dòng)遵從、踐行及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中“以人為本”精神理念的集中表現(xiàn)。

（二）落實(shí)“立德樹人”突出文化理念

傳統(tǒng)文化尤為強(qiáng)調(diào)“進(jìn)德修業(yè)”，說明了“德”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。故此，小學(xué)體育課堂教學(xué)中要落實(shí)“立德樹人”，以此來突出傳統(tǒng)文化的教學(xué)理念。具體來講，教學(xué)中要多組織開展小組合作模式，本著“組間競爭、組內(nèi)互助、取長補(bǔ)短”的原則，如男女分類并分組，開展籃球比賽，在教師的指導(dǎo)下，各小組設(shè)置小組長一名，討論和協(xié)商簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，可以使學(xué)生更加直觀深刻地感知集體的重要性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，促使學(xué)生更好地融入集體，互幫互助，共同進(jìn)步，使學(xué)生習(xí)得技巧的同時(shí)，加強(qiáng)德育并潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

（三）打造“武俠課堂”深層挖掘指導(dǎo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，我們可以引入傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，如武術(shù)，其所承載的中國武術(shù)文化是一種樸素的傳統(tǒng)體育文化。通過深層次挖掘指導(dǎo)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的民族智慧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感。具體來講，教學(xué)中教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的武術(shù)動(dòng)作，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)禮節(jié)中濃厚的傳統(tǒng)文化，如抱拳動(dòng)作代表團(tuán)結(jié)，拇指向內(nèi)表示低調(diào)做人等。還要讓學(xué)生知道武術(shù)學(xué)習(xí)不是用來爭斗甚至是以強(qiáng)欺弱，而是用來強(qiáng)身健體和保家衛(wèi)國等。

總而言之，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的靈魂與血脈，是先輩留給我們的寶貴財(cái)富，更是中華民族智慧的結(jié)晶。認(rèn)知傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，已然成為新時(shí)期各科教學(xué)的核心要?jiǎng)?wù)和重要課題。小學(xué)體育也同樣需要就傳統(tǒng)文化的滲透展開深入的分析與探究。當(dāng)然，為了能夠在小學(xué)體育課堂中有效地滲透傳統(tǒng)文化，就必須要?jiǎng)?chuàng)新與應(yīng)用多種有效的教學(xué)策略。而這也正是我們今后教學(xué)研究與改革的一個(gè)重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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