摘 要：以創(chuàng)客教育理念為切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用的意義及有效利用策略，希望能為有關(guān)教育工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育理念;小學(xué)美術(shù);廢舊材料;利用

基于創(chuàng)客教育背景，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就當(dāng)下我國(guó)所面臨的環(huán)境污染問(wèn)題，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合時(shí)事，圍繞環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

一、創(chuàng)客教育理念下廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用的意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，是創(chuàng)客教育理念的核心。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效利用廢舊材料，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的廢舊材料進(jìn)行加工改造，由此形成新的美術(shù)作品。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮頭腦風(fēng)暴進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

伴隨著可持續(xù)發(fā)展理念深入人心，解決環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)是各行各業(yè)所形成的共識(shí)。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，若能合理利用廢舊材料，既能提升廢舊材料的回收利用率，也能減少因廢舊材料而引起的環(huán)境污染問(wèn)題。另外，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和思想的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)若能引導(dǎo)學(xué)生有效利用廢舊材料創(chuàng)作美術(shù)作品，也能有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而幫助學(xué)生形成正確的環(huán)保價(jià)值觀。

二、創(chuàng)客教育理念下廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效利用的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為廢舊材料有效利用創(chuàng)造條件

為更好地推動(dòng)廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效利用，首先需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視學(xué)生在課堂中的主體地位及作用，為學(xué)生提供更多思維發(fā)展和創(chuàng)造的空間，由此發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維及想象力，在課堂中盡情創(chuàng)作。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效運(yùn)用廢舊材料。需要注意的是，教師不應(yīng)將廢舊材料的有效利用局限在教材中，應(yīng)重視鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的廢舊材料制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品，通過(guò)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，且這一過(guò)程也有助于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如，實(shí)際教學(xué)中，可通過(guò)設(shè)計(jì)“廢舊紙箱有效利用”這一專題，引導(dǎo)學(xué)生收集家中的快遞廢舊紙箱。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，可將學(xué)生分組，并布置“制作家具”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式利用廢舊紙箱制作各式各樣的家具。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師不過(guò)多干預(yù)，由學(xué)生自主想象和創(chuàng)作，這有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，所獲得的教學(xué)效果，比以往的教師案例示范效果更好。

2.積極運(yùn)用生活資源，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的思想觀念

生活資源是教學(xué)資源的重要組成部分?；谶@一思想，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用生活資源展開教學(xué)，選擇性地將生活中一些常見的廢物資源引進(jìn)美術(shù)課堂中，讓學(xué)生利用這些生活資源進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也能培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)。

比如，在實(shí)際教學(xué)中，可將廢舊紙盒、廢舊電池、亂紙團(tuán)、石頭、貝殼、用過(guò)的毛線球等材料投放到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生從中辨別哪些是生活中的廢舊材料，哪些是非廢舊材料。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇其中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，可以選擇多樣材料進(jìn)行組合，思考如何搭配形成新的事物。通過(guò)這樣的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的認(rèn)識(shí)，也能促使學(xué)生形成廢物利用、資源循環(huán)利用的價(jià)值觀念。

3.加大校本課程研發(fā)力度，提升廢舊材料的應(yīng)用程度

在創(chuàng)客教育背景下，學(xué)校也應(yīng)重視開發(fā)地方美術(shù)資源、美術(shù)校本課程，由此將更多的美術(shù)教育資源引入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。地方美術(shù)資源為學(xué)生生活中熟悉的事物，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更容易接受。另外，為提升廢舊材料的應(yīng)用程度，并提升學(xué)生應(yīng)用廢舊材料的意識(shí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開發(fā)相應(yīng)選修課或活動(dòng)課的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用各類廢舊材料進(jìn)行各種美術(shù)作品的創(chuàng)作。這既能為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，也能節(jié)省學(xué)校在美術(shù)教學(xué)材料上的開支。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷文娟.論廢舊材料在小學(xué)美術(shù)手工課中的有效利用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（20）：66.

[2]孫濤，鞏雪.變廢為寶 有效開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（11）：37-38.

作者簡(jiǎn)介：陳進(jìn)林（1985—），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，本科。2013年參加工作，現(xiàn)在甘肅省白銀市會(huì)寧縣黨家峴鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，二級(jí)教師。