田維健

基于素質(zhì)教育理念的指引，在中小學(xué)教育體系中，體育占據(jù)了重要的地位。現(xiàn)階段的中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該逐步開展特色化教學(xué)，注重足球教育，通過足球這項運動，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，同時為我國足球事業(yè)夯實人才基礎(chǔ)。當(dāng)前足球作為中小學(xué)體育教學(xué)的必修內(nèi)容，受到了教育部門以及廣大中小學(xué)體育教師的重視，校方貫徹落實了一系列促進(jìn)中小學(xué)足球教育發(fā)展的政策。通過教育體系的不斷完善，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，為學(xué)生創(chuàng)造了更加豐富的學(xué)習(xí)足球的機(jī)會。由此可見，在中小學(xué)階段開展特色化足球教學(xué)，成為當(dāng)前中小學(xué)生校園生活的重要構(gòu)成部分。

一、強化校園足球校本課程建設(shè)

在創(chuàng)設(shè)特色中小學(xué)足球教育的過程中，務(wù)必要貫徹落實科研興校的教育理念。足球課題組成員應(yīng)該貫徹落實國家發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)足球教育的相關(guān)文件，依據(jù)學(xué)校的具體情況制訂特色化的足球教育方案。第一，教師可以充分利用大課間這一時間段，開展趣味性的足球游戲，幫助學(xué)生不斷強化足球基本功。第二，校方應(yīng)該配合教師的教學(xué)工作，積極開設(shè)足球校本課程，一個教學(xué)星期務(wù)必設(shè)置一節(jié)足球課。第三，教師可以針對高年段的學(xué)生組建足球競賽隊，與其他學(xué)校展開足球聯(lián)賽。第四，教師應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生的體育特長，對于具有足球運動天賦的學(xué)生應(yīng)該重點提攜，進(jìn)行專業(yè)的特長生訓(xùn)練。第五，通過營造濃郁的足球運動氛圍，使這項運動受到大部分學(xué)生的喜愛。

足球教學(xué)課題組應(yīng)該制訂科學(xué)合理的課程綱要和具體實施計劃，正式的教學(xué)課堂應(yīng)該涉及足球基本知識。在開展教學(xué)活動前，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解足球的發(fā)展歷史以及世界足球的發(fā)展現(xiàn)狀。除此之外，通過向?qū)W生介紹世界杯足球賽和范圍內(nèi)的知名足球賽，以強化學(xué)生的足球精神和競賽意識[1]。

二、強化教師隊伍培訓(xùn)與建設(shè)

體育教師作為開展足球教學(xué)活動的負(fù)責(zé)人，其教學(xué)水平將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校方應(yīng)該選派專業(yè)素質(zhì)較強的體育教師，為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)。除此之外，校方還應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)工作，為學(xué)生配備高素質(zhì)的足球教育隊伍，保障中小學(xué)階段足球教學(xué)活動的順利開展。

在條件允許的情況下，校方應(yīng)該定期組織足球教學(xué)專題講座，邀請國內(nèi)知名的教育領(lǐng)域?qū)＜一蛑闱蜻\動員，對學(xué)生和教師進(jìn)行理論知識培訓(xùn)或技術(shù)指導(dǎo)。開展此類講座，可以方便學(xué)生及時掌握新時期的足球理論和資訊，還可以規(guī)范教師的教學(xué)內(nèi)容和動作，使其在今后的教學(xué)過程中給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)。

三、強化校園足球文化建設(shè)

在創(chuàng)建特色化足球教學(xué)的過程中，文化建設(shè)尤為重要。為了有效地推進(jìn)中小學(xué)階段的特色足球教育，校方在組織開展教育工作的過程中，應(yīng)該為學(xué)生營造良好的足球運動氛圍。首先，校方可以利用線上教學(xué)平臺，如廣播和電子屏幕等，實時播報國內(nèi)外知名足球賽況，或為本校學(xué)生提供校園內(nèi)部的足球競賽信息，滾動播放足球比賽的錄像。教師可以在班級外部的走廊、班級內(nèi)部的板報墻上設(shè)置校園足球小明星的排行榜，通過記錄足球競賽表彰的光榮影像，不斷強化學(xué)生的體育榮譽感。

為了不斷提升自身的足球教育水平、拓寬學(xué)生的足球訓(xùn)練視野，校方應(yīng)該充分調(diào)動現(xiàn)有教學(xué)資源，積極走出校門，帶領(lǐng)學(xué)生參與更高水平的足球競賽。學(xué)?？梢耘c政府部門形成合作機(jī)制，組織省級或市級足球競賽。除此之外，還可以與省內(nèi)外的特色足球項目進(jìn)行對接，組織開展足球交流賽。校方定期組織校園足球文化節(jié)，由校園內(nèi)部的足球教練和各個年級最后的表現(xiàn)突出者擔(dān)任裁判。這一過程不僅有利于學(xué)生理解足球運動的規(guī)則，還可以強化學(xué)生的體育精神。校園足球文化節(jié)也可以邀請學(xué)生家長臨場觀摩，使家長能夠體會到濃郁的足球文化氛圍，重視對學(xué)生的足球教育，提升校園足球的影響力[2]。

綜上所述，中小學(xué)階段的特色化足球建設(shè)，務(wù)必要營造良好的校園足球文化氛圍，開展針對性的訓(xùn)練。校方應(yīng)該積極配合教師的工作，貫徹落實素質(zhì)教育理念，通過不斷創(chuàng)新的校園足球教學(xué)體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的足球教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡凌燕，張躍強，肖楠，等.中小學(xué)“陽光校園足球”項目下的師資培訓(xùn)策略[J].校園足球，2020（12）：74-77.

[2]泥俊榮.初中階段校園足球特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].體育風(fēng)尚，2020（8）：174-175.