劉占麗

摘 要：卓越教師就是各方面都超出一般老師的優(yōu)秀教師。小學數(shù)學卓越教師具有很強的業(yè)務能力，由此，社會、家庭、學校都需要這樣的卓越人才。如何培養(yǎng)小學數(shù)學卓越教師呢？各種師范院校要從根本抓起，改革育人機智、教學模式，優(yōu)化課程評價機制，改革教學理念，注重角色的運用，以及本身素養(yǎng)的提升，激發(fā)他們追求卓越教師的欲望，形成卓越教師的潛能和意識。

關鍵詞：小學數(shù)學;卓越教師;內涵;素養(yǎng)

小學數(shù)學教育是對小學生進行數(shù)理邏輯思維啟發(fā)性教育的開始階段，如何使小學生獲得高水平的數(shù)學理解思維，需要優(yōu)秀的小學數(shù)學教師指導教學。本文對小學數(shù)學卓越教師的內涵特征進行分析，并探討了目前小學數(shù)學教師培育的現(xiàn)狀，給予了培養(yǎng)發(fā)展的方向和方法，希望對小學數(shù)學工作的進行有所幫助。

一、小學數(shù)學卓越教師的內涵特征

1.小學數(shù)學專業(yè)教師必須展開有“愛”的教育

小學數(shù)學卓越教師的內涵是，在小學數(shù)學教學領域中，教學能力突出，具有愛心、耐心、熱心、事業(yè)心等的小學數(shù)學教師。而且這些數(shù)學卓越教師在具體教學中熱愛教育、熱愛學生，課堂上會思考、愛動腦，能活用課堂，讓學生能愛上課堂，進一步愛上數(shù)學。

2.小學數(shù)學卓越教師要具備很強的專業(yè)素養(yǎng)和知識能力

小學數(shù)學卓越老師除了應當具備專業(yè)的數(shù)學知識、邏輯思維能力，同時還應具備綜合素質能力，并且與時俱進，有著全面的認知體系。在教育理念上以教育指導為方針，不以單純的數(shù)學知識傳授為教育目的，注重培養(yǎng)小學生的數(shù)理認知和思考能力。

3.小學數(shù)學卓越教師要具備新的教育理念

全面培養(yǎng)目標并不僅僅是知識和技能的培養(yǎng)，還要有素質品格以及智慧的培育。所以，在小學教學中，應把知識作為媒體，發(fā)展和提升學生素養(yǎng)，使學生具備品質發(fā)展的重要能力。

二、小學數(shù)學卓越教師的需求分析探究

小學數(shù)學卓越教師在不同的教育理念背景下，對自身素養(yǎng)要有新的界定。小學數(shù)學教師應該根據(jù)不同階段的要求而做出相應的調整轉變。小學生的認知是從整體到局部，在對整體的認識上，以自己的感受為主。小學生的數(shù)學學習更需要一個新的模式，要讓學生愛上數(shù)學，這就要求數(shù)學教師不斷學習、不斷更新自己。從小學生的心智出發(fā)，研究孩子的心理，研究數(shù)學課堂的奧妙。在小學生的培養(yǎng)過程中，應當以引導啟蒙為教育目標，使其在這一個決定階段獲得初步的知識和思考能力。這就要求小學卓越教師先要了解小學生的心智需求、發(fā)展興趣等，然后從這方面去提升自己。

伴隨著社會的進步和科學的發(fā)展，最初培養(yǎng)科學理性的人為目標的教育理念已經(jīng)發(fā)展到以培養(yǎng)綜合型綜合素質人才為目標的教育觀。這不僅需要人才具有完善的知識體系和技巧技能，更關注的是人的道德品質和解決問題的能力。在小學培養(yǎng)學生形成好的行為習慣，并在這個過程中獲得知識性以及學習興趣。所以，小學卓越數(shù)學核心素質與當下的新課標素養(yǎng)教育是相吻合的。

三、小學數(shù)學卓越教師的培養(yǎng)策略

我們要從職前教育著手，師范院校要從根本抓起，改革育人機制、教學模式，優(yōu)化課程評價機制，改革教學理念，注重角色的運用，以及本身素養(yǎng)的提升。激發(fā)他們追求卓越教師的欲望，形成卓越教師的潛能和意識。要對小學數(shù)學教育專業(yè)的深入改革。小學數(shù)學教學方案直接決定教學結果。而作為課程的實施者小學數(shù)學老師，其本身的專業(yè)素質對其課程的設計有著決定性的作用。

小學數(shù)學卓越教師的培養(yǎng)雖然還存在許多的問題和難點，但是，在小學數(shù)學教育當中這個重要的角色對兒童數(shù)學思維形成發(fā)展過程起著關鍵的作用。因此。通過以上論述希望在小學教育過程當中，各個學校能夠吸取采納意見，注重培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的小學數(shù)學卓越教師隊伍。

參考文獻：

張松祥.小學全科教師的價值辨析、實施阻抗與突破策略[J].教育理論與實踐，2016，36（26）：23-26.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“新時代基層卓越小學數(shù)學教師內涵、特征和培養(yǎng)體系建設研究——以靖遠縣為例”的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB1167。