王娟娟

摘? 要：隨著科技的發(fā)展，越來越多的化學(xué)品的功能被深度挖掘，其中不乏一些危險(xiǎn)性化學(xué)品，化學(xué)反應(yīng)存在的不安全因素較多，稍有不慎，化學(xué)品就容易引發(fā)安全事故，化學(xué)安全的重要性不言而喻，學(xué)生在九年級(jí)開始接觸化學(xué)學(xué)科，往往被化學(xué)學(xué)科的新穎所吸引，而忽略了化學(xué)的危險(xiǎn)性，因此，在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生的安全啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的化學(xué)安全觀念，意義重大。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)化學(xué)安全;安全啟蒙教育;化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0187-02

A Brief Talk on the Enlightenment Education of Chemistry Safety in Grade 9

WANG Juanjuan? （Weiyang Junior High School，Longxi County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the development of science and technology，more and more chemical functions have been deeply explored. Among them，there are many dangerous chemicals. There are many unsafe factors in chemical reactions. If you are not careful，chemicals will easily lead to safety. The importance of chemical safety in the accident is self-evident. The explosion accident in Tianjin Binhai New Area on August 12 is just around the corner. Not long ago，there was another explosion in the Lebanese capital on August 4，which caused a lot of casualties and economic losses. Metering. Students start to contact chemistry in the ninth grade，and they are often attracted by the novelty of chemistry，but ignore the dangers of chemistry. Therefore，in the ninth grade chemistry teaching，we must pay attention to the safety enlightenment education for students and cultivate students to establish correct chemical safety. Concept is of great significance.

【Keywords】Ninth grade chemical safety;Safety education

在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)安全一直是重中之重，要讓學(xué)生們了解化學(xué)藥品以及化學(xué)反應(yīng)過程中的安全隱患，了解其本質(zhì)，并且規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、負(fù)責(zé)的正確認(rèn)知。

1.九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育的重要性

（1）安全啟蒙教育是科學(xué)認(rèn)知的根本

科學(xué)認(rèn)知是指用科學(xué)的態(tài)度和思維去看待化學(xué)，學(xué)生要想能更好的融入化學(xué)學(xué)科、認(rèn)識(shí)化學(xué)藥品以及化學(xué)反應(yīng)，就必須從正反兩面乃至于多角度去看待化學(xué)，既要明確研究化學(xué)藥品對(duì)人類社會(huì)帶來的好處，也要明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)不規(guī)范操作、化學(xué)藥品存儲(chǔ)中存在不安全的隱患，危害著周圍人們的生命或財(cái)產(chǎn)安全。從多角度、深層次了解化學(xué)的本質(zhì)，才能逐漸培養(yǎng)起科學(xué)思維，建立科學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生在化學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。

（2）安全啟蒙教育是減少危險(xiǎn)性的根本

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，如果不規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，就容易引發(fā)安全隱患，造成各種突發(fā)事件，威脅師生的安全，例如液體化學(xué)藥品的取用需要小心，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，避免藥品飛濺造成危害，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上先給學(xué)生做好安全啟蒙教育，讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和防范措施，盡可能減少實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，提高實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量。

（3）安全啟蒙教育是為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才

化學(xué)安全啟蒙教育是化學(xué)教育的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，做好化學(xué)安全知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的化學(xué)安全知識(shí)和技能，將來在從業(yè)之后，能解決實(shí)際問題，造福社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

2.九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育內(nèi)容

在九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育中，主要教育內(nèi)容分為兩部分，第一部分在于日常教學(xué)中滲透化學(xué)安全教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解化學(xué)藥品的危害性，比如學(xué)生了解了強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的腐蝕性特點(diǎn)，在后續(xù)使用中會(huì)自然而然小心起來，避免和身體皮膚相接觸;第二部分在于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格教導(dǎo)，簡(jiǎn)單劃分可分為三點(diǎn)：一是要會(huì)認(rèn)、會(huì)使用化學(xué)藥品和實(shí)驗(yàn)器材：首先，每一種化學(xué)試劑都有標(biāo)注和使用需要注意的事項(xiàng)，教師要教導(dǎo)學(xué)生每一種化學(xué)試劑;其次，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材，如玻璃管、燒瓶、試管、蒸發(fā)皿、酒精燈等;二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、規(guī)范操作：實(shí)驗(yàn)室中的藥品都規(guī)范管理，在取用時(shí)不同的藥品會(huì)有不同的取用方法和取用標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)藥品的取用，嚴(yán)格遵守安全技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，而九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般不會(huì)有太危險(xiǎn)的藥品，但也不排除可能存在安全隱患的化學(xué)藥品，需要學(xué)生嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)取用，服從相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員或教師的指導(dǎo)，在檢查儀器是否良好，是否存在裂紋、砂眼等問題，檢查化學(xué)藥品是否符合標(biāo)準(zhǔn)后，即可按照實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn);三是化學(xué)危害的補(bǔ)救措施：化學(xué)安全啟蒙教育，不僅要教給學(xué)生如何預(yù)防，如何減少化學(xué)危險(xiǎn)的發(fā)生，更要教給學(xué)生應(yīng)對(duì)化學(xué)危害的補(bǔ)救措施，如遇水易放出易燃?xì)怏w或熱量的化學(xué)藥品，如金屬鈉、氯化鉀等，一旦這種物質(zhì)發(fā)生燃燒，應(yīng)立刻用沙子將其蓋滅，而不是用水或泡沫滅火器滅火。

3.淺談化學(xué)安全啟蒙高效進(jìn)行的策略和建議

（1）教師持續(xù)進(jìn)行安全啟蒙教育

第一，講明化學(xué)試劑的危險(xiǎn)性：在日常教學(xué)中給學(xué)生說明化學(xué)藥品的特點(diǎn)，要將其當(dāng)作重要內(nèi)容來講，讓學(xué)生用嚴(yán)肅的態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科，從思想上高度重視，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。

第二，講明化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)步驟都有其原理，加熱固體藥品時(shí)試管口為什么要略向下傾斜，為什么在加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈，為什么在稀釋濃硫酸時(shí)，硫酸緩慢注入水中而不是水緩慢注入濃硫酸中等等，給學(xué)生講明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解更深刻，進(jìn)而對(duì)化學(xué)安全的認(rèn)知也會(huì)更深刻。

第三，教師實(shí)際指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作：不管是化學(xué)藥品的辨認(rèn)還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程，將責(zé)任落實(shí)到人，最好展開點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，但實(shí)際情況中因?yàn)榻處熑耸植蛔?，往往采用集體化的教學(xué)，只是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程用電子大屏幕或課本教學(xué)給學(xué)生演示一遍而已。根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)盡可能進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)，往往更加有效，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的操作行為，應(yīng)立刻喊停并進(jìn)行嚴(yán)肅的教育，防患于未然。

第四，在實(shí)驗(yàn)中張貼化學(xué)安全使用標(biāo)語(yǔ)：在實(shí)驗(yàn)室中張貼化學(xué)安全使用的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全隱患都進(jìn)行醒目標(biāo)注。

第五，量化、細(xì)化、具體化實(shí)驗(yàn)流程：將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)流程都量化、細(xì)化、具體化，明確規(guī)定，落實(shí)到具體，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能有法可依，實(shí)驗(yàn)更加標(biāo)準(zhǔn)、更有效率，自然而然的，學(xué)生的化學(xué)安全思想會(huì)逐步養(yǎng)成。

第六，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)：在制定了量化、細(xì)化、具體化的實(shí)驗(yàn)流程之后，需要按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，既能減少事故的發(fā)生，也能培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)安全思想。

（2）教師以身作則

化學(xué)教師是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科最多的人，在實(shí)際教學(xué)中，不管是日常教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師心中常懷有化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則，在日常教學(xué)中做到嚴(yán)于律己，高度重視化學(xué)使用安全標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到實(shí)際，學(xué)生也會(huì)在教師的教導(dǎo)中，自然而然形成良好的化學(xué)安全意識(shí)，學(xué)生與教師共同遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)安全的理念認(rèn)知。

（3）合理利用反面教學(xué)

有時(shí)候教師合理利用反面教學(xué)，給學(xué)生演示不標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是怎么樣的，會(huì)造成哪些危害，比如加熱后的玻璃器皿接觸冷水，會(huì)容易炸裂;比如濃酸或濃堿滴在皮膚（可用動(dòng)物皮膚代替）上造成嚴(yán)重傷勢(shì)等，讓學(xué)生感受不標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的危害，進(jìn)而提升對(duì)化學(xué)學(xué)科的敬畏之心，對(duì)化學(xué)安全的重要性加深理解。

（4）結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解

化學(xué)品在生活中一旦泄露或爆炸，往往會(huì)造成連帶性的、大范圍的事故，會(huì)帶來嚴(yán)重的損失，8？12天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故近在眼前，不久前又發(fā)生了8？4黎巴嫩首都爆炸事故，這種特大的化學(xué)品存放不當(dāng)引發(fā)的特大爆炸案件，就可以用來當(dāng)作實(shí)際案例給學(xué)生講解。例如8？12天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故，事故成因就是瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)運(yùn)抵區(qū)南側(cè)集裝箱內(nèi)硝化棉由于濕潤(rùn)劑散失出現(xiàn)局部干燥，在高溫天氣等因素的作用下加速分解放熱，積熱自燃，而8？4黎巴嫩首都爆炸事故，則是2750噸硝酸銨被卸在了貝魯特海港12區(qū)，在發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)硬件需要維修時(shí)，維修人員卻不了解倉(cāng)庫(kù)中存放大量硝酸銨，維修引發(fā)的火花引燃了硝酸銨，硝酸銨在加熱時(shí)，非爆炸性地分解成包括氧氣在內(nèi)的氣體，這些成分可以通過引爆而發(fā)生爆炸性分解。

兩次化學(xué)品泄漏爆炸事件均造成了近乎兩百人死亡，受傷人數(shù)不計(jì)其數(shù)，造成的經(jīng)濟(jì)損害難以估量，可以看出，違規(guī)儲(chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品的危害有多大，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，效果會(huì)更好。

（5）用多項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)化學(xué)安全知識(shí)學(xué)習(xí)

用多項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)化學(xué)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，例如在學(xué)校中開展化學(xué)安全科普知識(shí)講座;例如讓學(xué)生嚴(yán)格記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程，在預(yù)設(shè)想階段就做好筆記，確定儀器以及化學(xué)品合格后投入實(shí)驗(yàn)使用，并進(jìn)行明確的標(biāo)注，隨后做好清點(diǎn)工作，繪制實(shí)驗(yàn)過程記錄圖表，將優(yōu)秀的圖表張貼在班級(jí)中以供參考;例如讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)安全主題演講，分組展開，讓每組人員先自主調(diào)查資源，撰寫演講稿，上臺(tái)演講，臺(tái)下人員可以隨即發(fā)問，增加演講的有趣性;例如開展化學(xué)事故的救護(hù)演練，當(dāng)遇到不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故后，讓學(xué)生了解應(yīng)有的救護(hù)方法，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故真正發(fā)生后有良好的應(yīng)急措施和心理素養(yǎng)。方法不一，用多樣且新穎的活動(dòng)推進(jìn)化學(xué)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更高。

（6）時(shí)?；仡櫯c評(píng)價(jià)反饋

時(shí)?；仡櫍傅氖窃谕瓿闪藢?shí)驗(yàn)教學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)回顧實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)流程有更深的理解，加大對(duì)比力度，有時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些無法發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)時(shí)回顧讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)安全的理解，樹立全面規(guī)范的化學(xué)安全意識(shí)。

評(píng)價(jià)反饋，則指的是教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)，反饋與評(píng)價(jià)需要準(zhǔn)確，從多角度、多層次、多維度挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，持續(xù)激勵(lì)學(xué)生的化學(xué)安全意識(shí)與行為;對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生提出批評(píng)，轉(zhuǎn)變其不重視化學(xué)安全的思想，逐步加深學(xué)生化學(xué)安全意識(shí)，效果極佳。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)安全的重要性不言而喻，血淋淋的教訓(xùn)仿佛就在眼前，在九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科的時(shí)間讓學(xué)生建立良好的化學(xué)安全意識(shí)，充分了解化學(xué)安全注意事項(xiàng)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的化學(xué)安全啟蒙教育，來為社會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值，意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]許萌萌，陳凱，倪娟.九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育淺談[J].《教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)》，2015（9）：6-9.

[2]尚永燕.九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育淺談[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018：6.

[3]陳輝.九年級(jí)化學(xué)安全啟蒙教育淺談[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2017（06）：109.

[4]李一飛.淺談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育研究[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)習(xí)研版，2015（5）：96.

[5]梁杏娟.對(duì)新課程下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2005（4）.

[6]李艷華.淺析中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育[J].教育，2016（04）：P.303-303.