蔣意娟

摘? 要：隨著當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)快速的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的幫助之下，當(dāng)今時(shí)代的信息技術(shù)能夠與初中的化學(xué)課堂的教學(xué)緊密的結(jié)合在一起。教師在化學(xué)課程的教學(xué)之中，應(yīng)該與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)而來引發(fā)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的思考，促使他們的化學(xué)思維能力能夠得到良好的培養(yǎng)。幫助學(xué)生培養(yǎng)有關(guān)于化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中化學(xué)課堂教學(xué);深度融

【中圖分類號(hào)】G633.67? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0105-02

Talking about the deep integration of modern information technology and junior middle school chemistry classroom teaching

JIANG YiJuan? （NO.3 Middle School of Pucheng? in Fujian，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】With the rapid development of current science and technology and information technology，with the help of "Internet +"，the information technology of today's era can be closely integrated with the teaching of chemistry classrooms in junior high schools. In the teaching of chemistry courses，teachers should combine with advanced information technology to trigger junior high school students to think about chemistry，and promote their chemistry thinking ability to be well-trained. Help students develop their interest in the subject of chemistry，so as to help students get comprehensive development.

【Keywords】Modern information technology;Junior middle school chemistry classroom teaching;Deep integration

在當(dāng)今的社會(huì)，教師所使用的不再是那些傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法。這是因?yàn)?，現(xiàn)代社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分的豐富，以便于教師來進(jìn)行更好的教學(xué)。教師可以充分的利用多媒體、硬軟件設(shè)備等先進(jìn)的信息技術(shù)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中提供更多參考的資源。這樣，可以幫助讓學(xué)生愛上化學(xué)這門學(xué)科，更好地彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足之處，使多媒體技術(shù)更好地促進(jìn)教師的教學(xué)。

1.現(xiàn)代的信息技術(shù)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于初中時(shí)期的學(xué)生，在閱讀化學(xué)教材時(shí)，都會(huì)感覺到很抽象、很微觀，認(rèn)為化學(xué)知識(shí)不好理解。學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)，一時(shí)從微觀的世界來了解物質(zhì)，一時(shí)又從宏觀的世界來了解物質(zhì)。因此，這些摸不到的、不能看見的知識(shí)，很容易使學(xué)生混淆化學(xué)知識(shí)。所以，這就要求教師在教學(xué)過程之中，要學(xué)會(huì)借助多媒體、硬件設(shè)備等先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，來讓學(xué)生直觀地看到這些微觀的現(xiàn)象。教師可以通過展示化學(xué)的變化過程，來幫助學(xué)生進(jìn)行更好的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握到課程內(nèi)容中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣，可以更好的激發(fā)起學(xué)生想要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們有關(guān)于化學(xué)思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助他們更好的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)滬教版九年級(jí)上冊(cè)具有活潑性質(zhì)的氧氣時(shí)，教師就可以在課堂上展示一些與氧氣性質(zhì)有關(guān)的幻燈片和視頻與多媒體課件，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生對(duì)氧氣進(jìn)行更好的認(rèn)識(shí)與了解。教師通過給學(xué)生進(jìn)行簡單的，有關(guān)于氧氣的性質(zhì)、氧氣的用途與氧氣的制法知識(shí)的講解之后，通過動(dòng)畫來模擬氧氣產(chǎn)生的過程與氧氣和其他物質(zhì)反應(yīng)的過程，還可以用通過NB仿真實(shí)驗(yàn)來展示錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作有什么樣的后果等。這樣可以很好的幫助學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、產(chǎn)生進(jìn)行更好的了解。教師可以將學(xué)生帶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之中，通過先給學(xué)生展示氧氣的制作，然后鼓勵(lì)學(xué)生親自去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們感覺到化學(xué)反應(yīng)過程中奇妙之處，引發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行更好的了解、掌握與吸收，進(jìn)而在很大的程度上幫助教師提高他們的教學(xué)效果。

2.通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的直觀性

化學(xué)這門學(xué)科，是將微觀的物質(zhì)與直觀的物質(zhì)相結(jié)合在一起的。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程之中，可以通過開展一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)來更好地了解宏觀的物質(zhì)。但是，那些微觀的東西卻很難通過實(shí)驗(yàn)來表現(xiàn)出來。但是，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”與先進(jìn)的信息技術(shù)，將那些假想的、微觀的物質(zhì)通過模型來展示出來。利用一些軟件制作動(dòng)畫，來將化學(xué)中的微觀物質(zhì)直觀的給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓他們能看得到與摸得到。這樣，新的化學(xué)知識(shí)就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，幫助他們更好的理解。現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)開了一扇嶄新的大門，進(jìn)入新的世界。學(xué)生在新的世界中會(huì)看到一些原本很難看到的事物，這因此也就更好的幫助學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解。

教師在制定教學(xué)過程中使用的教學(xué)課件時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上來查找豐富的教學(xué)資源，也可以通過教師自身的教學(xué)素養(yǎng)來進(jìn)行創(chuàng)作。但是，在教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程之中，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來進(jìn)行修改，要盡可能的完善在教學(xué)時(shí)細(xì)節(jié)之處，進(jìn)而幫助學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。再者，教師還可以借助網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，來讓學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)的過程已經(jīng)變化。雖然在實(shí)際的教學(xué)生活之中，因?yàn)槭茉O(shè)備、天氣等因素的影響，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以得到開展，但是教師可以通過借助先進(jìn)的、現(xiàn)代的信息技術(shù)，來讓學(xué)生通過教學(xué)視頻了解化學(xué)反應(yīng)過程中發(fā)生的變化。這樣，不僅能夠幫助學(xué)生去直觀的了解化學(xué)，還能讓學(xué)生通過自己的努力來開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。幫助教師激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的熱情，將學(xué)生的注意力放在化學(xué)課堂之中，為他們以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富學(xué)生的情感

初中的化學(xué)教師在教學(xué)過程之中，要學(xué)會(huì)將自己的情感融入到教學(xué)過程之中。教師在與學(xué)生相處時(shí)，不應(yīng)該是“上級(jí)對(duì)下級(jí)”、“司令對(duì)士兵”這樣的關(guān)系，而應(yīng)該是把彼此當(dāng)做朋友一樣，一起共同來進(jìn)行發(fā)展與學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更好的幫助教師的教學(xué)工作得以開展與實(shí)施，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。教師在選擇教學(xué)資源時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況與教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與學(xué)生生活狀況息息相關(guān)的東西。教師通過在教學(xué)過程中貫穿情感，可以很好的對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行教育與指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的對(duì)世界與生活的觀念，給他們一盞指明前進(jìn)方向的明燈。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)滬教版九年級(jí)上冊(cè)與自然界中的水有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師要先幫助學(xué)生了解水的組成、水的凈化、水資源的綜合利用等等，進(jìn)而來幫助學(xué)生更好的理解什么是水資源。教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的狀況，來了解到水資源短缺對(duì)人類生活危害之大，進(jìn)而來呼吁學(xué)生從生活中的小事做起，要從生活中不起眼的一點(diǎn)一滴做起，來一起保護(hù)與合理利用我們的水資源。學(xué)生可以通過與自己的同學(xué)或者家人、朋友來結(jié)合，一起在生活中的瑣事之中，來節(jié)約水資源，并且要盡可能把帶動(dòng)他人，一起形成一個(gè)保護(hù)水資源的社會(huì)風(fēng)氣。這樣，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感，并且激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更好的豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率

位于初中時(shí)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)的任務(wù)是很重要的。而對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，即將要跨入一個(gè)新的階段——高中。九年級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，并且慢慢的學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，時(shí)間緊而任務(wù)重。因此，學(xué)習(xí)過程中的每分每秒都是寶貴的。所以，很多初中的化學(xué)教師都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間抓的很緊，不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)過程中的一分一秒時(shí)間。但若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么在教學(xué)的過程中花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)很長，進(jìn)而很難按時(shí)的完成教學(xué)的任務(wù)，還讓學(xué)生感覺到化學(xué)課堂是沉悶的、無聊的，學(xué)生變得不愛學(xué)習(xí)化學(xué)，慢慢地，學(xué)生就會(huì)逐漸地失去對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，老師在給學(xué)生講解滬教版九年級(jí)上冊(cè)與物質(zhì)溶解性有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師會(huì)要求學(xué)生根據(jù)在不同溫度下硝酸銨的溶解度不同在制定相應(yīng)的表格與曲線。如若，學(xué)生將這項(xiàng)任務(wù)依靠筆與白紙來完成，那么所消耗的時(shí)間是很大的，而且學(xué)生操作也并不規(guī)范，畫出來的圖像也并不標(biāo)準(zhǔn)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。為了避免類似現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以通過借助先進(jìn)的信息技術(shù)，通過多媒體幻燈片，希沃白板5等教學(xué)軟件方式，來將硝酸銨在不同溫度下的不同溶解性以坐標(biāo)軸的方式，讓學(xué)生上臺(tái)運(yùn)用電子筆來進(jìn)行繪畫。

5.通過現(xiàn)代信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)

位于九年級(jí)的學(xué)生，他們即將要迎接的是中考。因此，他們的學(xué)習(xí)壓力是很大的。九年級(jí)的寒假與暑假，甚至是周六、日的時(shí)間，對(duì)他們來說都是十分寶貴的。因此，教師在假期的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的輔導(dǎo)，是有很重大的意義。當(dāng)學(xué)生在假期完成各科作業(yè)時(shí)，想必都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問題。如果，學(xué)生沒有得到教師及時(shí)的幫助，教師又不能進(jìn)行當(dāng)面的疑難解答。那么他們存在的問題就會(huì)不了了之，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低，這些問題就會(huì)成為他們通往成功路上的絆腳石。

因此，教師可以通過采取QQ群、微信群、學(xué)習(xí)通等方式，來給學(xué)生上傳相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的視頻講解。教師還可以通過向?qū)W生詢問他們錯(cuò)的比較多的題目，來進(jìn)行更好的、具有針對(duì)性的解答。這樣，學(xué)生可以通過觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻，進(jìn)而來解決自己在學(xué)習(xí)過程中的遇到的困難。如果學(xué)生有實(shí)在不懂的地方，那么他們就可以私自的給教師發(fā)信息，即使向老師尋求問題的解答方案，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行更好地自主學(xué)習(xí)。教師還可以采用釘釘、希沃知識(shí)膠囊、云課堂等進(jìn)行在線教學(xué)。通過這樣的方式，就可以很顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠幫助教師更好地教授學(xué)生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生的共贏，促進(jìn)教師與學(xué)生彼此之間的共同發(fā)展，這樣取得的效果是非常理想的。

6.使用微課技術(shù)開展化學(xué)課堂教學(xué)

要想提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性和積極性以及提升他們的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的自主探究能力就應(yīng)該讓學(xué)生們具備一定的思考思維和創(chuàng)新思維，要想促進(jìn)學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)的提升老師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，要準(zhǔn)確的把握好教學(xué)的進(jìn)度，把學(xué)生們先進(jìn)行科學(xué)的、合理的分層，然后再利用微課技術(shù)手段去培育學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性。微課教學(xué)具有的特點(diǎn)是時(shí)間簡短、內(nèi)容豐富、想象直觀等特點(diǎn)是非常受學(xué)生們的喜歡的。而且用微課的小視頻模式也能夠把化學(xué)的知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容集中放到小視頻里面，開展針對(duì)性的教學(xué)和解釋。而且微課視頻學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們可以隨時(shí)暫停也可以隨時(shí)播放，而且也可以反反復(fù)復(fù)的觀看，讓學(xué)生們能夠及時(shí)的去彌補(bǔ)缺口。到底如何使用微課開展教學(xué)工作呢？首先，老師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、不同的學(xué)習(xí)能力和理解思維來制作相應(yīng)的微課視頻。針對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生老師制作的視頻要偏向基礎(chǔ)性的知識(shí)，而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，老師可以增加一些難度，讓學(xué)生們開拓自己的化學(xué)思維。第二，在化學(xué)的教學(xué)課堂里面，老師可以根據(jù)課堂的進(jìn)度以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)去插入一些微課的小視頻。去提前搜集一些網(wǎng)絡(luò)中的化學(xué)教學(xué)資源，讓化學(xué)教學(xué)課堂更加的活躍和豐富。最后，老師和學(xué)生可以通過微課這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，學(xué)生可以對(duì)老師提出一些線上的問題，老師及時(shí)的為學(xué)生解答。這樣既能夠保障基本的化學(xué)教學(xué)工作順利進(jìn)行，也能夠讓老師更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總而言之，在當(dāng)今的社會(huì)，教師所使用的教學(xué)方法與教學(xué)模式都是非常先進(jìn)的。如若，教師能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)正確的應(yīng)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)之中，那么一定會(huì)極大地提高教師的教學(xué)效率，有效的引發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但當(dāng)信息技術(shù)不能被正確的使用，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生不利的影響。所以，這就需要教師正確使用信息技術(shù)，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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