劉改英

◆摘? 要：在社會發(fā)展推動下，人們對于教育的重視程度顯著提高，教育與學(xué)生成長進步更是有著直接性關(guān)聯(lián)關(guān)系。班級管理是學(xué)生學(xué)習成長的關(guān)鍵一環(huán)，以往主要是借助班主任硬性管理進行，學(xué)生自我主動性、自覺性沒有得到有效激發(fā)，自然影響了班級整體管理水平，對于學(xué)生更加健康自主成長也有重要影響。在素質(zhì)教育背景下，在班級自主管理中，要更好突出賞識教育的引導(dǎo)、應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更加全面協(xié)調(diào)成長進步。

◆關(guān)鍵詞：新形勢下;賞識教育;班級自主管理;應(yīng)用分析

在市場經(jīng)濟大環(huán)境下，學(xué)生在成長進步中，更好表現(xiàn)了自我個性，在各個層面上更加注重自我表現(xiàn)與內(nèi)心個性的自我詮釋，自然增加了班級管理的難度。在新的教育理論推動下，在班級自主管理當中，更加需要借助賞識教育對學(xué)生進行引導(dǎo)和激發(fā)，確保學(xué)生將所思所想與學(xué)?；疽?、班級相關(guān)規(guī)范更好結(jié)合起來，這樣才能在班級自主管理當中表現(xiàn)出更多的價值作用來，也才能讓班級自主管理與學(xué)生自我成長進步需要有機銜接起來?；诋斍鞍嗉壒芾淼膹?fù)雜性、特殊性，需要將賞識教育與班級自主管理實現(xiàn)深入結(jié)合，這樣才能讓班級自主管理更好的落到實處去。

1賞識教育的重要性分析

大量的研究發(fā)現(xiàn)，對于班級當中學(xué)生而言，班主任等的賞識可以非常好的激發(fā)他們的學(xué)習與班級管理參與積極性，能夠讓學(xué)生更好認識自己的角色所在，從而顯著降低了學(xué)生參與班級管理上的抵觸心理。以山東濟南為例，在三年級到九年級中，推動班級自主管理上，都非常重視賞識教育，超過90%的學(xué)校更是將賞識教育納入到了班級管理綜合評定當中，從更高層面上對賞識教育予以了肯定，對于深化賞識教育與班級自主管理也有著重要作用。

在班級自主管理當中，依托于賞識教育的開展，可以讓學(xué)生自我尊嚴得到有效維護，以A同學(xué)為例，該同學(xué)日常學(xué)習成績并不是特別好，以往班級管理等參與次數(shù)也較為有限，班主任在開展班級自主管理上，注重向其看齊，努力搭建各種管理參與機會，實踐結(jié)果證明，這種針對性非常強的賞識教育，可以非常好的激發(fā)該學(xué)生的內(nèi)心潛力，能夠讓學(xué)生感受到來自班主任的溫暖，更是認識到了自己屬于所在班級這個大家庭，學(xué)生內(nèi)心當中的自我尊嚴得到了有效維護，在實際落實班級各項規(guī)章制度等方面表現(xiàn)得也更加積極。

在班級自主管理當中，借助于賞識教育的豐富性開展，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自主能力，能夠讓學(xué)生對規(guī)章制度、紀律規(guī)范有更加透徹的認識，從而深刻認識到班級管理并非是對自己的硬性約束，而是可以幫助自己實現(xiàn)更好成長。尤其是在班級自主管理當中，學(xué)生在賞識教育當中，能夠朝著班主任等期待的方向努力，從而以點帶面讓自己在各個層面上實現(xiàn)協(xié)同成長進步，這樣自己在今后學(xué)習當中會表現(xiàn)出更好的效果來，也自然能夠?qū)崿F(xiàn)以往“要你學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，既影響著班級整體管理水平，也關(guān)系著學(xué)生自身的綜合性進步。

2班級自主管理深化賞識教育的基本策略

賞識教育，并非是簡單的鼓勵，也不是單一的引導(dǎo)，而是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，結(jié)合當前教育教學(xué)基本要求，在開展賞識教育上，需要班主任從班級自主管理等基本需要切入，注重與學(xué)生實際學(xué)習等相結(jié)合，這樣才能讓賞識教育在具體開展上更加具體，也能夠讓學(xué)生在班級自主管理參與當中更好把握自己。

2.1賞識教育，貴在重要性的深刻認識

無論是何種階段的教育教學(xué)，班級自主管理都是一個重要方面，都離不開學(xué)生的積極參與和配合，在班級自主管理上，班主任應(yīng)當充分認識賞識教育的重要性，逐步從以往的硬性約束教育轉(zhuǎn)變到賞識教育當中，注重對學(xué)生進行各種形式的引導(dǎo)、呵護與鼓勵，讓學(xué)生充分感受來自班主任的重視，體會來自班級大家庭的溫暖。尤其是在當前學(xué)生思想活躍、認知多元等的背景下，在班級自主管理當中，更應(yīng)當將賞識教育放到更加突出的位置上去。

2.2賞識教育，離不開明確的目標指引

在推進賞識教育落實上，所謂班級自主管理，并非是完全交給學(xué)生自我管理、自我約束，而是需要班主任等把握好大方向，努力對學(xué)生進行更加積極、正確的指導(dǎo)與規(guī)范，而這就需要有一個明確的賞識教育目標。例如，以小學(xué)五年級為例，A學(xué)生以往參加班級衛(wèi)生值日不夠積極，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，在賞識教育指導(dǎo)下，班主任可以為該學(xué)生制定專門的目標，對學(xué)生曉之以情動之以理，鼓勵學(xué)生朝著既定的方向目標努力，而且班主任還需要動態(tài)化對學(xué)生賞識教育開展情況進行把握，隨時幫助學(xué)生指出不足，這樣可以讓學(xué)生更好的認識不足，進而朝著既定目標更好努力，這對于學(xué)生改掉以往的不良習慣，更好參與班級自主衛(wèi)生管理等都是大有幫助的。

2.3賞識教育，需要綜合性深化提升

將賞識教育融入到班級自主管理當中，并不是簡答的圍繞著班級管理成效、課堂紀律等條框內(nèi)容，而是需要與班級整體水平提升結(jié)合起來。一方面，賞識教育，要與學(xué)生更加自己、自覺融入到各項紀律規(guī)范踐行當中去，努力與學(xué)校、班主任等日常紀律要求相結(jié)合，借助賞識教育的開展，讓學(xué)生以更加規(guī)范與自覺的形象融入到正常班級管理當中;另一方面，在賞識教育上，要與學(xué)生的學(xué)習成績提升、品德修為養(yǎng)成結(jié)合起來，在賞識教育當中，讓學(xué)生更好認識到知識學(xué)習的重要性，更好感受到自我學(xué)習進步得到的認可，而且還需要與各種正能量事跡的弘揚、踐行等結(jié)合起來，讓學(xué)生在賞識教育當中真正實現(xiàn)自我在各個層面上的升華。

3結(jié)束語

綜上所述，本篇文章主要是分析了賞識教育的重要性，進而對班級自主管理當中如何更好的進行賞識教育開展了相關(guān)探索，這對于更好的促進新時期教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，更好深化學(xué)生的綜合性成長進步都有著重要意義。

參考文獻

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