郭鑫

◆摘? 要：在我國的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，各領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了巨大的變革和進(jìn)步。研究生教育治理體系是新時(shí)代背景下研究生教育的重要核心和價(jià)值內(nèi)涵。在全國研究生教育會(huì)議精神的指引下，強(qiáng)化研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化迫在眉睫。本文從研究生教育治理體系現(xiàn)代化背景和意義出發(fā)，深入探究研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑。

◆關(guān)鍵詞：研究生教育;治理體系;治理能力;現(xiàn)代化

2020年7月，全國研究生教育會(huì)議正式召開，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要從理念和行動(dòng)兩個(gè)層面，推進(jìn)研究生教育與我國重大戰(zhàn)略等對(duì)接、融合。研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展不僅僅與研究生教育密切相關(guān)，更與教育強(qiáng)國的理念緊密融合。基于此，本文深入分析和研討研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑，以期對(duì)研究生教育領(lǐng)域發(fā)展提供參考和借鑒。

一、研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化實(shí)施背景和意義

（一）全球價(jià)值秩序背景影響

當(dāng)前，世界國際社會(huì)中之間出現(xiàn)了“逆全球化”的主張和氛圍，特別是在新冠肺炎疫情的蔓延之下，世界各國之間或多或少的出現(xiàn)了政治制度等方面的價(jià)值沖突，導(dǎo)致當(dāng)前全球范圍內(nèi)價(jià)值秩序受到了影響。我國在全世界范圍內(nèi)逐漸樹立了大國形象，在疫情中也通過多種援助提升國際聲譽(yù)。但是我國的發(fā)展勢(shì)頭與其他國家之間形成了掣肘，甚至此種影響會(huì)逐漸向教育領(lǐng)域蔓延，例如美國對(duì)中國實(shí)行教育封鎖以保證本國在科技、教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位，此種情況倒逼了我國研究生教育領(lǐng)域發(fā)展，實(shí)現(xiàn)研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化變革已箭在弦上。

（二）國家治理現(xiàn)代化的帶動(dòng)影響

一直以來，我國始終強(qiáng)化國家治理能力和治理體系的現(xiàn)代化發(fā)展，并將其作為國家全面深化改革的重要目標(biāo)。在全國教育領(lǐng)域新格局的影響之下，“教育現(xiàn)代化2035”的發(fā)展目標(biāo)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，進(jìn)一步明確了教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)和重要價(jià)值。在國家治理體系和治理能力的帶動(dòng)影響下，治理現(xiàn)代化已基本實(shí)現(xiàn)，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化變革有了穩(wěn)定的制度基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力。在研究生教育中，治理體系和治理能力的現(xiàn)代化與國家的現(xiàn)代化目標(biāo)密切聯(lián)系，內(nèi)在存在高度的一致性，因此可以不斷強(qiáng)化研究生教育中的質(zhì)量建設(shè)和制度體系建設(shè)，推進(jìn)研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展。

（三）組織個(gè)體的行動(dòng)選擇影響

不論是世界范圍的國際背景還是我國治理現(xiàn)代化的變革，都為研究生教育領(lǐng)域治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際行動(dòng)中，研究生教育的發(fā)展離不開教育組織和教育個(gè)體的實(shí)際行動(dòng)。在國際背景和國家層面的制度框架確定之后，要依靠個(gè)體和組織進(jìn)行執(zhí)行、完善，因此推進(jìn)研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化要從教育個(gè)體出發(fā)，充分溝通和互動(dòng)，強(qiáng)化個(gè)體感知和個(gè)體行動(dòng)，扎實(shí)促進(jìn)研究生教育改革，共同踐行全國研究生教育會(huì)議的基本要求。

二、研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑

（一）不斷優(yōu)化宏觀制度體系建設(shè)

近年來，我國研究生數(shù)量逐漸提升，在研究生學(xué)科結(jié)構(gòu)方面，工學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的研究生數(shù)量較多，文史類和哲學(xué)類研究生數(shù)量較少，扎實(shí)推進(jìn)研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展要從宏觀制度的角度強(qiáng)化體系建設(shè)。首先，要促進(jìn)研究生教育質(zhì)量和水平的提升，增強(qiáng)研究生群體的創(chuàng)新能力，提高研究生與導(dǎo)師之間的互動(dòng)，嚴(yán)格履行學(xué)術(shù)規(guī)范，強(qiáng)化制度體系建設(shè)。其次，始終保持宏觀制度的理性，在教育實(shí)踐中要始終保持制度體系的有限理性，但是也要不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和弊端，實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展;最后，要促進(jìn)宏觀教育制度體系的優(yōu)化和改革，讓制度體系始終保持靈活性，適應(yīng)時(shí)代和研究生教育事業(yè)的發(fā)展步伐。

（二）強(qiáng)化研究生教育紀(jì)律建設(shè)與氛圍塑造

推進(jìn)研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展，要為制度的執(zhí)行做好紀(jì)律建設(shè)，塑造良好的氛圍。一方面要?jiǎng)澢宓拙€，打造嚴(yán)明的紀(jì)律基礎(chǔ)，在研究生教育中不允許出現(xiàn)任何執(zhí)行制度的彈性空間，特別是在招生、培養(yǎng)和學(xué)位等方面要著重強(qiáng)化紀(jì)律和制度建設(shè)。另一方面要強(qiáng)化反思，在研究生治理體系和治理能力現(xiàn)代化中要針對(duì)制度的執(zhí)行不斷強(qiáng)化反思理念，始終堅(jiān)持研究生教育的質(zhì)量建設(shè)，打造以教育質(zhì)量為基礎(chǔ)的研究生教育良好氛圍，建設(shè)研究生優(yōu)勢(shì)學(xué)科和跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新格局。

（三）促進(jìn)研究生教育的個(gè)體情感關(guān)照

在研究生教育領(lǐng)域中，學(xué)生和導(dǎo)師的關(guān)系同樣也影響了研究生教育的質(zhì)量，研究生治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展需要促進(jìn)研究生教育中的個(gè)體情感關(guān)照。導(dǎo)師和學(xué)生之間要始終保持平等的交流、溝通地位，建立良好的師生交往關(guān)系，雖然不同學(xué)科和不同導(dǎo)師之間會(huì)存在較大差異，但是師生之間的個(gè)體情感關(guān)照是共通的，要善于站在對(duì)方的角度進(jìn)行理解和溝通。與此同時(shí)，要真正將研究生作為研究生教育的主體，充分發(fā)揮研究生教育治理能力、治理體系現(xiàn)代化主體的推動(dòng)作用，重視個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展，在制度體系的影響下幫助學(xué)生進(jìn)行文化塑造，可以建立必要的研究生教育淘汰機(jī)制，全面推進(jìn)研究生教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展。

三、總結(jié)

當(dāng)前已經(jīng)迎來了新的時(shí)代，研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化有重要的意義和價(jià)值。本文探究了研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化實(shí)施背景和意義，并從不斷優(yōu)化宏觀制度體系建設(shè)、強(qiáng)化研究生教育紀(jì)律建設(shè)與氛圍塑造、促進(jìn)研究生教育的個(gè)體情感關(guān)照三個(gè)方面，提出了研究生教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑。希望本文的研究能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國研究生教育領(lǐng)域的發(fā)展和改革。

參考文獻(xiàn)

[1]姚志友，仇苗苗，董維春.戰(zhàn)略管理視角下研究生教育治理體系和治理能力研究[J].學(xué)位與研究生教育，2020（05）：13-20.

[2]劉益東.研究生教育治理現(xiàn)代化：時(shí)代背景、基本框架與行動(dòng)策略[J].學(xué)位與研究生教育，2020（11）：18-24.