胡惠馨

◆摘? 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，國家已經(jīng)逐漸關(guān)注到了教師水平對(duì)教育質(zhì)量的重要性，在此環(huán)境下，國家已經(jīng)啟用了國培計(jì)劃和教師下鄉(xiāng)磨課一系列教師培訓(xùn)計(jì)劃，而隨著信息技術(shù)的不斷普及，教師培訓(xùn)也逐漸從線下走到線上，實(shí)現(xiàn)了教師研訓(xùn)的時(shí)間自由，內(nèi)容自由以及類型自由。教師可根據(jù)需求靈活選擇研訓(xùn)內(nèi)容，做針對(duì)性的提升。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;微信小程序平臺(tái);教師研訓(xùn);開展策略

微信小程序平臺(tái)作為近幾年新興的信息技術(shù)特有環(huán)境，已經(jīng)逐漸普及到生活的各個(gè)方面，自從啟用微信小程序平臺(tái)，中學(xué)語文教師研訓(xùn)效率更加明顯，教會(huì)研訓(xùn)其實(shí)就是教學(xué)交流學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技巧主要機(jī)會(huì)。而教師的基本情況不同，微信小程序平臺(tái)就可以收錄豐富的專業(yè)課件供教師選擇，也可以針對(duì)教師做需求調(diào)研，按需培訓(xùn)。

一、做系統(tǒng)問卷調(diào)研，了解教師根本需求

微信小程序平臺(tái)的最大優(yōu)勢就是沒有時(shí)間地域限制，信息傳達(dá)較為及時(shí)，能夠及時(shí)有效準(zhǔn)確的解決教師課堂問題。并且依托微信小程序平臺(tái)，可以利用碎片化時(shí)間，完成教師基礎(chǔ)需求調(diào)研，保證課程組織或者課件制作的問題針對(duì)性和內(nèi)容豐富性，從根本上解決教師的需求問題，確保教師的研訓(xùn)效果，保證教師研訓(xùn)的有效進(jìn)行。

教師作為一線教育人員，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著明顯的影響效果，因此提升教師教學(xué)技巧，對(duì)學(xué)生的水平有陣明顯的幫助，例如在教學(xué)過程中存在“學(xué)生課堂注意力不集中”的問題，教師可以在微信小程序平臺(tái)上尋找相應(yīng)的解決方案，或者提出相應(yīng)問題，微信小程序平臺(tái)會(huì)做問題錄入，并將問題推送給導(dǎo)師以及優(yōu)秀教師，大家會(huì)針對(duì)性的提出解決方案，然后教師可以擇優(yōu)引用。并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。另外微信小程序上收錄出現(xiàn)頻率高，較為集中的問題點(diǎn)，小程序平臺(tái)管理方可以出具具體的綜合課件。同時(shí)在出具課件之前，可以提前設(shè)置系統(tǒng)調(diào)研問卷，根據(jù)調(diào)研問卷，了解教師的培訓(xùn)需求，并在系統(tǒng)中匹配情況符合的教師，及時(shí)做教學(xué)分享，協(xié)助教師解決即時(shí)問題，迅速提升教師的教學(xué)水平。達(dá)到想程序平臺(tái)教師研課的最終效果。

二、設(shè)置一課多講模式，組織教師線上磨課

微信程序平臺(tái)可存在多種信息模式，語音、視頻、問答等，對(duì)于教師來說，是進(jìn)行教學(xué)技巧互動(dòng)，的關(guān)鍵手段。通過微信平臺(tái)進(jìn)行教師磨課，可以豐富課程類型，節(jié)省教師時(shí)間，確保課程資源的實(shí)效性和專業(yè)性，是教室教學(xué)互通的關(guān)鍵手段，也是信息時(shí)代給一線教師帶來的新的表里。尤其是語文課程，同樣的課程，相同的講法，教師自己也會(huì)覺得乏味，而微信平臺(tái)會(huì)提供一些不同的視頻課件，協(xié)助教師資源互通，思維交流。

例如在中學(xué)語文課程教學(xué)過程中，相同的課程，在不同的校園，有不同的教師進(jìn)行授課，教師授課方式和學(xué)生的接受程度各不相同，學(xué)?？梢栽谝欢〞r(shí)間內(nèi)，告知教師需要進(jìn)行課程交流，而教師只需要在課堂授課的時(shí)候，備好資源收錄設(shè)備便可，教師在線真實(shí)授課，學(xué)生作為課堂參與者，進(jìn)行互動(dòng)，而磨課教室通過微信小程序平臺(tái)觀看教師授課情況，記錄教師授課思路，并進(jìn)行綜合分析自己的授課思路和該教師授課思路的區(qū)別和共同點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋。在課程交流教師授課完成之后，將授課資源以視頻課件的形式上傳到微信小程序平臺(tái)，供其他人觀摩學(xué)習(xí)，這樣就可以同時(shí)進(jìn)行授課和資源分享，能夠節(jié)省教師世間，并進(jìn)行多人課程交流。微信小程序平臺(tái)觀看課件，還可以選擇倍速和快進(jìn)，能夠最大限度的合理利用資源。

三、達(dá)成名師資源共享，共同提升教學(xué)水平

任何行業(yè)都有頂尖人才，教師同樣有績優(yōu)教師，主要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果以及考試成績來體現(xiàn)，教師說課技巧方面，從教師思路和內(nèi)容切入點(diǎn)，學(xué)生課堂狀態(tài)觀察等方面關(guān)注。而微信小程序平臺(tái)作為資源收錄和共享的平臺(tái)，能夠超出時(shí)間和空間的限制，每周可以安排一堂名師特色課堂，協(xié)助教師提升個(gè)人教學(xué)技巧。

每位教師都有自己的擅長領(lǐng)域，在領(lǐng)域內(nèi)可以作為專家，及時(shí)協(xié)助其他教師提升，因此小程序平臺(tái)官方可以專門聯(lián)系這些業(yè)內(nèi)頂尖教師，每周安排一個(gè)教師授課分享，授課分享時(shí)間根據(jù)該教師的上課時(shí)間來定，前來學(xué)習(xí)的教師，能夠趕上該教師在線分享時(shí)間，有機(jī)會(huì)進(jìn)行授課互動(dòng)，和問題解答，趕不上名師在線授課時(shí)間，可以進(jìn)行留言互動(dòng)，該教師可安排碎片時(shí)間回復(fù)教師問題。通過這樣的方式，就能夠在行業(yè)內(nèi)部完成教師教學(xué)水平的提升和分享，快速協(xié)助教學(xué)技巧相對(duì)較差，成績不理想的教師提升教學(xué)水平，也能夠幫助中學(xué)語文教師集思廣益，發(fā)掘到新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證有效課堂做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

微信小程序瓶體作為教師研訓(xùn)的新型手段，保證了教師研訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性和專業(yè)性，更有效的優(yōu)化了教師研課時(shí)間和方式，讓教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，實(shí)時(shí)分享出來，保證課件的真實(shí)有效性，確保研課效果，提升課堂有效性。

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