劉莉莉

◆摘? 要：隨著社會發(fā)展的進步，多媒體教學已成為當今教育的重要手段，作為職業(yè)學校來講，中職生的成長教育不僅僅靠在校老師的管束，更重要的與家長和社會接軌，來共同完成對學生的教育，這就是所謂的家校共建的基本模式，由于面對的環(huán)境相對較為復雜，因此也面對新的挑戰(zhàn)和沖突，加上現(xiàn)在媒體下環(huán)境中，手機微信群等多手段的家校合作方式，以及網(wǎng)站視頻監(jiān)控等的多種手段，由于家長與學校的共同管理，才有可能對于現(xiàn)代的學生有著新的約束及管理，以達到家校共管合作的目的，為更好地使學生快樂健康成長，本文就學生家校共建方面出現(xiàn)的問題探討分析討論。

◆關(guān)鍵詞：新媒體形勢;中職;家校合作

中職院校家校共建合作模式較多，目前為止有兩種，一是不見面的方式通過建群和網(wǎng)站相互聊天，二是定期開家長會、培訓會就業(yè)交流等家長進校園參觀或者觀摩會等形式的家長與學生老師見面的形式。當然想象和現(xiàn)實中都會有著不同程度的差異，以及難免有些環(huán)節(jié)有問題存在，因此目前新媒體形勢下的家校共建一系列的模式下的問題進行探討。

一、中職學校家校共建模式存在的問題

1.家校共建模式傳統(tǒng)單一

在諸多家校合作共建中，家長相對處于被動狀態(tài)，老師家訪或者家長會等為主要積極主動的，對于形式的情況也是老師全權(quán)把控，家長對于學生情況完全聽的老師一面之詞，可以說在此基礎上，家長完全處于被動的很不情愿角色，包括處理意見也是老師一人說了算，這種單方面的家校其實存在意義不大。由于中職學生住校為主，大多家長也是寄托于學校教育為主。

2.家校共建意見不一

不同的合作方式以及家長與老師進行溝通意見和對孩子的管理方式有著不同的見解，老師的方法有的家長會提出質(zhì)疑，甚至會批評所謂的老師的有關(guān)方法意見，更有甚者相互之間的埋怨，當孩子出現(xiàn)問題時，學校老師怪責于家長，家長反責問于學校老師，或者雙方對于教育方向理念出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)很多不愉快的事情發(fā)生。

3.家校共建時間制度難以把控

對于學校和家長的時間安排大不一樣，老師時間有限精力有限，出現(xiàn)問題了叫家長，訓斥學生與家長，與此同時，家長也由于工作繁忙，沒時間關(guān)心家校合作共建，雙方都有責任。加上安排或資金補貼等問題導致合作不快。

二、新媒體下的家校合作共建

1.共建意義

（1）家校共建的新橋梁、新渠道。多媒體自身具有交互性、即時性、虛擬性和開放性等特點，這使其成為現(xiàn)代中職學生生活、學習和社交方面必不可少的一個工具也是與家庭溝通交流的另一條途徑，而且課單獨也課共建群體，成為現(xiàn)實與家長相互了解形式的重要武器，同時也加快拉近了老師與家長之間的距離為學生教育時刻關(guān)注加大了力度，成為新的時尚的快捷的溝通橋梁。

（2）更有利于家校之間的溝通交流 。在新媒體形勢下，家長可參與中職學校學生管理，相互間信息頻繁和范圍逐漸加大，有的學?？赏ㄟ^官方微博或者學校內(nèi)部網(wǎng)站以及QQ或者微信群等介紹學校政策、學校特色、人才培養(yǎng)方案以及校園文化，家長及時提供有用或者建設性意見及時調(diào)整辦學有關(guān)方針政策和合理化建議。提升教育教學水平，真正辦令人民滿意的教育。

2.共建模式

（1）定時間開家長會或（視頻會）。學校家長共同參與學生管理及學習，可約定期末進行成績交流會以及新學期開學會等進行老師家長相互溝通交流會。如時間倉促可進行視頻會節(jié)省時間互通有無。

（2）開辟建立各專業(yè)班級微信群、QQ群以及網(wǎng)絡交流平臺。了解自己孩子在校學習、生活、社交等情況，教師也方便就學生的教育教學問題與家長進行溝通，家長之間也可就教育中的經(jīng)驗相互交流和分享，有利于促進家校關(guān)系的深化可與家長進行一對一在線溝通，解答家長的困惑和疑問，互吐心聲和聽取家長對學校教育教學的相關(guān)合理化建議和意見。

（3）學校建立微信公眾號。學校建立微信公眾號進行發(fā)布學校有關(guān)信息以及政策方向等等以便家長及時了解學校情況以及學生在校表現(xiàn)，也可及時向?qū)W校反饋意見，促整改和完善制度。

（4）成立家長委員會以及完善有關(guān)規(guī)章制度。班級群的建立可精準的了解一個學生在校班級的具體表現(xiàn)，能夠反映出學生與老師，老師與家長等三方面的貼切聯(lián)系，學生可隨時在老師和家長的而共同監(jiān)督下，隨時糾正其不必要的錯誤與舉動，再次可成立家長委員會，時刻關(guān)注學校班級的各項管理與制度的執(zhí)行完善等等。學?？芍朴喯嚓P(guān)規(guī)定，使家長和學校管理者都明確各自的權(quán)利與義務。

三、結(jié)語

綜上所述，中職學生的成長與發(fā)展只靠學校單方面的努力是不完善的，也是難以實現(xiàn)學生自主成才的，這就需要家長積極參與共同管理，雙方溝通實現(xiàn)共管，才能讓學生更好、更全面的發(fā)展，在學校教育，家長監(jiān)督共同扶持這段青春時期階段，形成教育合力，給學生創(chuàng)造一個良好的全方位學習、生活環(huán)境，家校雙方轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，緊跟新媒體形勢下信息化步伐，積極采用新的溝通交流工具，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，積極創(chuàng)新，優(yōu)化合作途徑，利用網(wǎng)絡平臺帶給的無限機遇，積極促進家校合作，給學生創(chuàng)立良好的健康學習環(huán)境，也進一步完善家校合作共建關(guān)系。

參考文獻

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課題名稱：課題名稱：新媒體下視覺下中職學校學生管理研究，課題編號：zjxm8013。