陳朝輝

◆摘? 要：德育是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及品性的教育，它會(huì)通過(guò)各種形式滲透在每一學(xué)科中。因此在高中物理這一學(xué)科中含有許多德育元素，這便要求我們可以全面對(duì)課程中所蘊(yùn)含的德育資源有所把握，并可以將這些有效信息傳遞給學(xué)生。本文主要對(duì)高中物理德育教育模式開(kāi)展的必要性展開(kāi)探討，并對(duì)新課改背景下高中物理德育教育模式及創(chuàng)新方式展開(kāi)分析，如下。

◆關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;德育教育;創(chuàng)新

德育教育為學(xué)校教育中重點(diǎn)內(nèi)容之一，新課改主要對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)有所強(qiáng)調(diào)，即“知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀以及過(guò)程與方法”，其中所含有的情感態(tài)度價(jià)值觀便是屬于德育層次的教育內(nèi)容。物理學(xué)的發(fā)展以及物理知識(shí)中均含有許多德育因素。因此，高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量對(duì)課程中所蘊(yùn)含的德育資源進(jìn)行挖掘，從而將教書以及育人可以有機(jī)融合在一起。

1高中物理德育教育模式開(kāi)展的必要性

目前，高中生的思想道德現(xiàn)狀急需各學(xué)科教學(xué)可以加強(qiáng)德育教育，不管是電視還是報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上，常會(huì)看見(jiàn)未成年人犯罪的案例，其中不僅具有社會(huì)原因以及家庭原因，學(xué)校也存在一定原因。由于應(yīng)試教育的不斷壓制，學(xué)校以及家庭均將其關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，而忽略對(duì)其德育教育。為促使中華民族偉大復(fù)興得以完成，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)科課程中所含有的德育因素進(jìn)行挖掘以及利用，從而對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育。

2新課改背景下高中物理德育教育模式以及創(chuàng)新方法

2.1將學(xué)生作為主體，對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)有所重視

高中物理教師在學(xué)科德育教育中，要充分將學(xué)生德育主體地位體現(xiàn)出來(lái)，并根據(jù)學(xué)生具體情況在教學(xué)過(guò)程中對(duì)道德沖突進(jìn)行創(chuàng)設(shè)及模擬，經(jīng)過(guò)討論以及分析和研究，從而將學(xué)生對(duì)于生活以及社會(huì)和學(xué)習(xí)的熱情及高尚的道德責(zé)任喚起，并在一定程度上促使其道德思維以及道德判斷能力得到提升。如可以組織學(xué)生對(duì)物理學(xué)史上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的定律或者原理展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生嚴(yán)格操作以及認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，其百折不撓及銳意進(jìn)取的精神也得到一定培養(yǎng)，學(xué)生情感體驗(yàn)也受到重視，利于德育教育模式的開(kāi)展。

2.2立足課堂，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行培養(yǎng)

物理課程中含有許多與愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)的素材，可以促使學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)。高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中國(guó)可以適當(dāng)將我國(guó)在科技發(fā)展領(lǐng)域中所取得的重大成就向?qū)W生進(jìn)行介紹，如“趙州橋”以及四大發(fā)明這些古代素材，可促使學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及民族自豪感得到激發(fā);另外，還可以將我國(guó)近代科學(xué)家的光輝事跡以及現(xiàn)代科技所獲得的偉大成果進(jìn)行廣泛介紹，如具有“火箭之王”以及“中國(guó)航空之父”之稱的錢學(xué)森將美國(guó)所提供給其的優(yōu)質(zhì)物質(zhì)條件放棄，突破多重阻力，毅然決然的回到當(dāng)時(shí)發(fā)展相對(duì)落后的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)航天以及導(dǎo)彈和火箭事業(yè)均做出了重大貢獻(xiàn)。在對(duì)“天體運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，高中物理教師可以將我國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展情況以及“神舟飛船”的情況向?qū)W生進(jìn)行介紹;另外，在對(duì)“洛倫茲力”進(jìn)行講授時(shí)，高中物理教師可以將我國(guó)正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的情況向?qū)W生進(jìn)行介紹。從而可以促使學(xué)生看到目前我國(guó)科學(xué)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間所存在的差距，進(jìn)而可激發(fā)起學(xué)生為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)出其力量的偉大理想。

2.3對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)辯證思想展開(kāi)培養(yǎng)

物理學(xué)屬于一門自然科學(xué)，其中的原理充滿著辯證唯物主義的思想。高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分對(duì)物理科學(xué)原理形成過(guò)程展開(kāi)論述，利于對(duì)學(xué)生辯證的方法論及科學(xué)的實(shí)踐觀進(jìn)行培養(yǎng)。如高中物理課程中能的轉(zhuǎn)換以及守恒定律便可以客觀的將物質(zhì)世界所具有的可統(tǒng)一性以及多樣性揭示出來(lái)，從而充分將辯證思想反應(yīng)出來(lái);在對(duì)“摩擦力”以及“慣性”進(jìn)行講述時(shí)，則可以幫助學(xué)生對(duì)“任何事物均需要一分為二進(jìn)行考慮”這一辯證觀點(diǎn)樹(shù)立起來(lái);在對(duì)點(diǎn)電荷以及點(diǎn)等一系列理想化概念模型進(jìn)行講述時(shí)，其所體現(xiàn)的是辯證唯物主義對(duì)主要矛盾以及次要矛盾進(jìn)行處理的關(guān)系原理;再比如對(duì)《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)對(duì)歷史上的理論之爭(zhēng)展開(kāi)討論，可促使學(xué)生體會(huì)到在看待事物以及處理問(wèn)題時(shí)使用辯證觀點(diǎn)的重要性。

2.4對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真且實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度展開(kāi)培養(yǎng)

高中物理教師在物理課堂中開(kāi)展德育教育時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中深入科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及堅(jiān)定的科學(xué)信念和鍥而不舍的科學(xué)精神，名人的成長(zhǎng)歷程在很大程度上影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，科學(xué)家的精神以及態(tài)度均可以震撼到學(xué)生的心靈，從而促使其人生觀以及價(jià)值觀和人格均更加健全。高中物理課程是對(duì)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)的最佳平臺(tái)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)其實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，并要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課以及認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，尤其是在實(shí)驗(yàn)期間，絕不可以馬虎對(duì)待，要認(rèn)真對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并將真實(shí)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，同時(shí)還需對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)分析，不可以為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果而將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)篡改，從而潛移默化的對(duì)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及健全的人格進(jìn)行培養(yǎng)。

2.5對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神展開(kāi)培養(yǎng)

在新課改背景下，高中物理教師需要不斷對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將“測(cè)量型實(shí)驗(yàn)”改成“設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”、將“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”改成“探索性實(shí)驗(yàn)”，將學(xué)生帶入到科學(xué)探索情境中，激發(fā)其探索的欲望，并在實(shí)踐中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，促進(jìn)其自主進(jìn)行合作交流及學(xué)習(xí)，促使其創(chuàng)新潛能得到開(kāi)發(fā)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，促使其產(chǎn)生積極的創(chuàng)新思維，從而提供給創(chuàng)新一定的前提條件。

3結(jié)束語(yǔ)

在新課改背景下，高中物理教師需要充分將物理學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育因素挖掘出來(lái)，要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育工作，做到教書以及育人完美統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1]張忠.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法討論[J].學(xué)周刊，2020（02）：157-157.

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