陳朝輝
◆摘? 要:德育是對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及品性的教育,它會通過各種形式滲透在每一學(xué)科中。因此在高中物理這一學(xué)科中含有許多德育元素,這便要求我們可以全面對課程中所蘊含的德育資源有所把握,并可以將這些有效信息傳遞給學(xué)生。本文主要對高中物理德育教育模式開展的必要性展開探討,并對新課改背景下高中物理德育教育模式及創(chuàng)新方式展開分析,如下。
◆關(guān)鍵詞:新課改;高中物理;德育教育;創(chuàng)新
德育教育為學(xué)校教育中重點內(nèi)容之一,新課改主要對三維教學(xué)目標(biāo)有所強調(diào),即“知識與技能、情感態(tài)度價值觀以及過程與方法”,其中所含有的情感態(tài)度價值觀便是屬于德育層次的教育內(nèi)容。物理學(xué)的發(fā)展以及物理知識中均含有許多德育因素。因此,高中物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量對課程中所蘊含的德育資源進行挖掘,從而將教書以及育人可以有機融合在一起。
1高中物理德育教育模式開展的必要性
目前,高中生的思想道德現(xiàn)狀急需各學(xué)科教學(xué)可以加強德育教育,不管是電視還是報紙和網(wǎng)絡(luò)上,常會看見未成年人犯罪的案例,其中不僅具有社會原因以及家庭原因,學(xué)校也存在一定原因。由于應(yīng)試教育的不斷壓制,學(xué)校以及家庭均將其關(guān)注點放在學(xué)生的成績上,而忽略對其德育教育。為促使中華民族偉大復(fù)興得以完成,教師應(yīng)該對學(xué)科課程中所含有的德育因素進行挖掘以及利用,從而對學(xué)生展開德育教育。
2新課改背景下高中物理德育教育模式以及創(chuàng)新方法
2.1將學(xué)生作為主體,對學(xué)生情感體驗有所重視
高中物理教師在學(xué)科德育教育中,要充分將學(xué)生德育主體地位體現(xiàn)出來,并根據(jù)學(xué)生具體情況在教學(xué)過程中對道德沖突進行創(chuàng)設(shè)及模擬,經(jīng)過討論以及分析和研究,從而將學(xué)生對于生活以及社會和學(xué)習(xí)的熱情及高尚的道德責(zé)任喚起,并在一定程度上促使其道德思維以及道德判斷能力得到提升。如可以組織學(xué)生對物理學(xué)史上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的定律或者原理展開實驗,從而對學(xué)生嚴(yán)格操作以及認(rèn)真實驗和熱愛科學(xué)的態(tài)度進行培養(yǎng),其百折不撓及銳意進取的精神也得到一定培養(yǎng),學(xué)生情感體驗也受到重視,利于德育教育模式的開展。
2.2立足課堂,對學(xué)生愛國主義精神進行培養(yǎng)
物理課程中含有許多與愛國主義教育有關(guān)的素材,可以促使學(xué)生愛國熱情得到激發(fā)。高中物理教師在教學(xué)過程中國可以適當(dāng)將我國在科技發(fā)展領(lǐng)域中所取得的重大成就向?qū)W生進行介紹,如“趙州橋”以及四大發(fā)明這些古代素材,可促使學(xué)生愛國熱情以及民族自豪感得到激發(fā);另外,還可以將我國近代科學(xué)家的光輝事跡以及現(xiàn)代科技所獲得的偉大成果進行廣泛介紹,如具有“火箭之王”以及“中國航空之父”之稱的錢學(xué)森將美國所提供給其的優(yōu)質(zhì)物質(zhì)條件放棄,突破多重阻力,毅然決然的回到當(dāng)時發(fā)展相對落后的祖國,對我國航天以及導(dǎo)彈和火箭事業(yè)均做出了重大貢獻。在對“天體運動”進行學(xué)習(xí)時,高中物理教師可以將我國在航天領(lǐng)域的發(fā)展情況以及“神舟飛船”的情況向?qū)W生進行介紹;另外,在對“洛倫茲力”進行講授時,高中物理教師可以將我國正負(fù)電子對撞機的情況向?qū)W生進行介紹。從而可以促使學(xué)生看到目前我國科學(xué)技術(shù)與發(fā)達國家之間所存在的差距,進而可激發(fā)起學(xué)生為祖國發(fā)展貢獻出其力量的偉大理想。
2.3對學(xué)生實驗科學(xué)辯證思想展開培養(yǎng)
物理學(xué)屬于一門自然科學(xué),其中的原理充滿著辯證唯物主義的思想。高中物理教師在教學(xué)過程中需要充分對物理科學(xué)原理形成過程展開論述,利于對學(xué)生辯證的方法論及科學(xué)的實踐觀進行培養(yǎng)。如高中物理課程中能的轉(zhuǎn)換以及守恒定律便可以客觀的將物質(zhì)世界所具有的可統(tǒng)一性以及多樣性揭示出來,從而充分將辯證思想反應(yīng)出來;在對“摩擦力”以及“慣性”進行講述時,則可以幫助學(xué)生對“任何事物均需要一分為二進行考慮”這一辯證觀點樹立起來;在對點電荷以及點等一系列理想化概念模型進行講述時,其所體現(xiàn)的是辯證唯物主義對主要矛盾以及次要矛盾進行處理的關(guān)系原理;再比如對《伽利略對自由落體運動的研究》進行學(xué)習(xí)時,通過對歷史上的理論之爭展開討論,可促使學(xué)生體會到在看待事物以及處理問題時使用辯證觀點的重要性。
2.4對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真且實事求是的科學(xué)態(tài)度展開培養(yǎng)
高中物理教師在物理課堂中開展德育教育時,應(yīng)該有意識的在教學(xué)過程中深入科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及堅定的科學(xué)信念和鍥而不舍的科學(xué)精神,名人的成長歷程在很大程度上影響著學(xué)生的成長,科學(xué)家的精神以及態(tài)度均可以震撼到學(xué)生的心靈,從而促使其人生觀以及價值觀和人格均更加健全。高中物理課程是對學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度進行培養(yǎng)的最佳平臺,因此在教學(xué)過程中,教師需要對其實事求是的態(tài)度進行培養(yǎng),并要求學(xué)生認(rèn)真聽課以及認(rèn)真開展實驗,尤其是在實驗期間,絕不可以馬虎對待,要認(rèn)真對實驗現(xiàn)象進行觀察,并將真實數(shù)據(jù)記錄下來,同時還需對實驗過程中所產(chǎn)生的問題展開分析,不可以為了實驗結(jié)果而將實驗數(shù)據(jù)篡改,從而潛移默化的對其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及健全的人格進行培養(yǎng)。
2.5對學(xué)生創(chuàng)新精神展開培養(yǎng)
在新課改背景下,高中物理教師需要不斷對探索性實驗進行設(shè)計,將“測量型實驗”改成“設(shè)計型實驗”、將“驗證性實驗”改成“探索性實驗”,將學(xué)生帶入到科學(xué)探索情境中,激發(fā)其探索的欲望,并在實踐中對新知識進行探索,促進其自主進行合作交流及學(xué)習(xí),促使其創(chuàng)新潛能得到開發(fā),并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,促使其產(chǎn)生積極的創(chuàng)新思維,從而提供給創(chuàng)新一定的前提條件。
3結(jié)束語
在新課改背景下,高中物理教師需要充分將物理學(xué)科中所蘊含的德育因素挖掘出來,要有意識的對學(xué)生展開德育教育工作,做到教書以及育人完美統(tǒng)一。
參考文獻
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