古麗鮮·依斯拉木

◆摘? 要：數(shù)學這門學科的邏輯思維比較突出，在開展數(shù)學課程教學工作的過程中，教師應(yīng)當重視學生邏輯思維的鍛煉，強化與學生之間的溝通，以此來充分激發(fā)起學生的主動性，幫助學生感知數(shù)學學習樂趣，推動學生的發(fā)展。文章依據(jù)我國高中數(shù)學課堂教學的具體情況，分析了高中數(shù)學課堂中互動式教學的重要意義，制定了高中數(shù)學課堂中互動式教學的應(yīng)用分析。

◆關(guān)鍵詞：互動式教學;高中數(shù)學課堂;應(yīng)用

在高中階段，數(shù)學這一學科居于至關(guān)重要的地位，課程難度系數(shù)也在持續(xù)增加，這樣對學生學習所提出的要求越來越高，致使一些學生對該學科產(chǎn)生了畏懼心理。為了能夠?qū)W生數(shù)學學習興趣充分調(diào)動起來，在高中數(shù)學課堂教學活動中，可以充分利用互動式教學，以此來增強學生數(shù)學學習的積極性與主動性，促使高中數(shù)學課堂教學效率與質(zhì)量得到提高。

一、高中數(shù)學課堂中互動式教學的重要意義

伴隨著我國教育體制改革工作的深入開展，已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學方式方法打破，實現(xiàn)了教學質(zhì)量的提升，還有效推動了學生的整體發(fā)展?；邮浇虒W指的是，在進行課堂教學活動的過程中，教師需要利用相關(guān)的措施，對互動式的教學過程作出建構(gòu)，這樣可以促使課堂教學效率得到顯著提升。在學校在學生的學習活動中，利用濃厚的學習興趣，可以有效推動學生思維能力的培養(yǎng)，增強學生分析與解決問題的能力。在進行高中數(shù)學課堂教學活動的過程中，將學生數(shù)學學習興趣激發(fā)出來，有助于培養(yǎng)學生科學的思維方式，推動學生的整體發(fā)展。伴隨著互動式教學運用范圍的擴大，可以幫助越來越多的學生主動參與至課堂教學活動中來，充分體現(xiàn)出學生的主體作用，強化學生的自主學習能力與水平。在高中數(shù)學課堂教學活動中，利用互動式教學，還可以幫助教師更加深入走進學生，積極與學生開展相關(guān)的溝通和互動，并充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學生積極開展思考與探究活動，將學生的主觀能動性充分體現(xiàn)出來，提升學生的自主學習水平，可以增強學生的學習質(zhì)量，為學生后續(xù)的學習活動奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升。

二、高中數(shù)學課堂中互動式教學的應(yīng)用分析

1.通過教學內(nèi)容的生活化開展互動

因為傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的影響，在大部分教師看來，高中數(shù)學學習活動的開展，主要就是為了幫助學生在高考中取得優(yōu)異的成績。因此，在開展高中數(shù)學知識內(nèi)容教學活動的過程中，教師通常會將解題思路與應(yīng)試技巧緊密聯(lián)系起來。該教學形式缺乏多樣化，致使課堂環(huán)境比較沉悶，很難獲得理想的教學效果。數(shù)學這門學科與我們的日常生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)，針對數(shù)學知識的生活化內(nèi)涵與本質(zhì)，教師應(yīng)當進一步開展相關(guān)的發(fā)掘活動，利用知識與生活的結(jié)合，確?；邮浇虒W工作的順利完成。比如，在進行《等比數(shù)列》這一內(nèi)容教學時候，在設(shè)計題目時，教師可以將知識內(nèi)容與生活的融合點作出發(fā)掘，如，購買一件價格為11500元的電器，通過分期付款的形式，當天先付了1500元金額，此后本金500元與當期利息的償還日確定為每月15日，1%為其月利率。那么，第9個月應(yīng)當償還多少金額？

2.強化教師與學生之間的互動

在進行高中數(shù)學課堂教學活動的過程中，關(guān)于互動式教學的運用方面，居于核心地位的就是教師與學生之間的溝通活動。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式中，教師通常利用講授法開展教學活動，只是負責對知識內(nèi)容作出講解，不注重與學生之間的互動，即便學生學習活動中存在著困難，也很難順利反饋至教師。在當前的高中數(shù)學教學活動中，利用師生之間的互動，可以有效避免上述問題的產(chǎn)生。在高中數(shù)學教學工作中，數(shù)學教師應(yīng)當積極走進學生，深入掌握學生的學習與生活情況，針對學生學習與生活中所存在的問題，教師應(yīng)當充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極幫助學生解決相關(guān)問題，通過與學生之間的交流與互動，增強學生對教師的信任感，拉近師生之間的距離，幫助學生在遭遇問題的情況下，能夠積極請教教師，強化學生對知識內(nèi)容的理解與掌握，實現(xiàn)學習質(zhì)量的提升。

3.充分體現(xiàn)出游戲的價值

通過新鮮的事物，可以對學生產(chǎn)生一定的吸引力。在開展高中數(shù)學課堂教學活動的過程中，廣大數(shù)學教師需要以高中生的學習特征為依據(jù)，立足于學生學習的實際情形，將教學?；顒优c教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，融合成為一個整體，在此基礎(chǔ)上設(shè)計游戲活動，提升所設(shè)計游戲活動的合理性，通過游戲的形式，推動課堂講解活動，增強學生課堂參與的主動性。通過課堂溝通活動，幫助學生深入理解所學習的知識內(nèi)容，以此來提升學生的邏輯思維能力。比如，在進行《概率》這一知識內(nèi)容教學時候，教師可以事先準備不透明的盒子，并將玻璃球與乒乓球放入進來，針對這些球做出編號，利用上節(jié)課所掌握的內(nèi)容對學生作出提問，在準確回答問題之后，學生就會獲得相應(yīng)的機會，可以在盒子中摸球。歷經(jīng)幾輪搶答，教師繼續(xù)提出問題：在摸球時，摸出奇數(shù)乒乓球的概率為多少？等，利用所設(shè)計的游戲，可以強化教師與學生之間的溝通，還可以促使課堂環(huán)境變得更加和諧，幫助學生在輕松愉悅的氛圍中掌握全新的知識內(nèi)容，還可以對上節(jié)課的知識內(nèi)容作出鞏固，有助于學生綜合能力的提高。

三、結(jié)束語

在具體的高中數(shù)學課堂教學活動中，利用互動式教學，可以將學生的主體作用充分體現(xiàn)出來，高效發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，該教學方法能夠與素質(zhì)教育理念相符合，可以促使新課程標準的要求與規(guī)定得到滿足。利用師生之間的溝通活動，可以強化學生對數(shù)學知識內(nèi)容的理解與掌握，并增強學生理論知識的運用能力，確保高中數(shù)學課堂教學目標的順利完成，推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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