楊進(jìn)錄

◆摘? 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下各行各業(yè)都在普及計(jì)算機(jī)的文化，教育行業(yè)同樣如此。高中計(jì)算機(jī)作為教育過(guò)程之中的一項(xiàng)重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)算能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都有著極大的幫助。因此，教師在課堂之上應(yīng)該有效地設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

◆關(guān)鍵詞：高中;計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

高中計(jì)算機(jī)成為重要的組成科目之一，與其他學(xué)科相比而言更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)也是國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的象征。因此，教師在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該幫助學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠?yàn)橹髮W(xué)生走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)普及到各行各業(yè)，對(duì)于人們擁有計(jì)算機(jī)水平也提出了一些要求。由于計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)以及普及，也要求學(xué)生在未來(lái)的生活和工作之中具備相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能夠讓學(xué)生在之后的生活之中具備相應(yīng)的技能。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，高中信息技術(shù)也存在著一些不足之處。

首先，學(xué)生方面。由于高中學(xué)生面臨著高考這樣的難題，所學(xué)的科目比較多、任務(wù)繁重，并且高考科目之中并沒(méi)有包含著有關(guān)于計(jì)算機(jī)的考試，這也就表明學(xué)生在課堂之上所學(xué)計(jì)算機(jī)的課程數(shù)量逐漸的減少，各科老師對(duì)于計(jì)算機(jī)并不是特別的重視。導(dǎo)致學(xué)生在課堂之上所學(xué)的機(jī)會(huì)少之又少，計(jì)算機(jī)課程大部分都呈現(xiàn)出的是敷衍了事，甚至連復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科也不會(huì)出現(xiàn)。其次，教師方面由于高中階段的教師都是為了能夠讓學(xué)生是考一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程之中，培養(yǎng)的都是學(xué)生掌握知識(shí)的能力，死記硬背、答對(duì)題、拿高分，這才是教學(xué)的目標(biāo)所在。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑分析

（一）加強(qiáng)師生之間互動(dòng)

高中課堂之上，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科之時(shí)應(yīng)該充分地扮演好自己的角色。不要讓學(xué)生以為教師是一個(gè)主導(dǎo)者，而是在學(xué)生面前充分地展現(xiàn)出引領(lǐng)者的角色。保護(hù)學(xué)生在這一過(guò)程之中的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。在正式開(kāi)展這門(mén)學(xué)科之時(shí)，教師應(yīng)該增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中通過(guò)教師的鼓勵(lì)，能夠勇敢地表達(dá)自己的想法。并且努力地去嘗試，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

比如說(shuō)：課堂之上，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)PPT這一內(nèi)容之時(shí)。就可以通過(guò)課堂上PPT的呈現(xiàn)，為學(xué)生展現(xiàn)出文字或者是學(xué)生所感興趣的圖片，利用這種方式讓學(xué)生知曉PPT的基本操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容的求知欲望。除此之外，教師也可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣興趣小組的出現(xiàn)，才能夠在課堂上營(yíng)造出一個(gè)活躍的氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然而然會(huì)得到培養(yǎng)。

（二）挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力

教師在高中課堂之上，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這些內(nèi)容之時(shí)除了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生在課堂之上對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新能力教師所要做的就是要因材施教。因材施教是所有教師都想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，但是每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程之中很可能會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)方式。信息技術(shù)的出現(xiàn)也就表明教師在課堂之上要掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，以此來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。

比如說(shuō)：課堂之上，教師對(duì)于能力不錯(cuò)的可以布置一些鞏固提高的任務(wù)，讓學(xué)生的能力得到增加;而對(duì)于一些課堂上所出現(xiàn)的內(nèi)容不是很懂的同學(xué)，教師不要著急，也不要讓學(xué)生從頭到尾都進(jìn)行預(yù)習(xí)都進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于選材來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。教師可以根據(jù)這些學(xué)生的現(xiàn)狀，布置一些鞏固的小任務(wù)，讓學(xué)生加深對(duì)于這一內(nèi)容的理解。計(jì)算機(jī)是上機(jī)操作的課程，學(xué)生不但要理解所學(xué)的內(nèi)容，還要懂得如何在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。所以為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師一定要因材施教。不同程度上的了解學(xué)生的實(shí)際性狀況，布置任務(wù)才能夠讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。

（三）體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造

教師在高中計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科之上想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就一定要與學(xué)生的知識(shí)和能力達(dá)到同一水平。既不能過(guò)于低估學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，也不能過(guò)于鉆牛角尖，而是得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在課堂之上，教師一定要掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，保證學(xué)生的創(chuàng)造效果都能在課堂之上加以呈現(xiàn)。

比如說(shuō)：課堂之上，教師在引領(lǐng)學(xué)生利用圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)作品之時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行打印出來(lái)，在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行分享。其次，信息技術(shù)的出現(xiàn)，就在于學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容在生活之中得到充足的應(yīng)用。所以教師在教學(xué)的過(guò)程之中可以引導(dǎo)學(xué)生在表格之上見(jiàn)了一個(gè)成績(jī)單，出現(xiàn)各科成績(jī)。這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生利用成績(jī)單知曉自己的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在掌握自己分?jǐn)?shù)的同時(shí)也能夠通過(guò)表格以及其他方法的應(yīng)用掌握計(jì)算機(jī)的操作能力，這樣才能夠讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科之上達(dá)到學(xué)以致用，以此來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)以致用。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師在這一過(guò)程之中，應(yīng)該讓學(xué)生利用這些表格或者是拆線等方式進(jìn)行創(chuàng)新，為教師展現(xiàn)出一個(gè)不同樣式的作業(yè)。發(fā)揮學(xué)生的思考能力，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程之中，教師應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方向，作為主要的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一內(nèi)容，教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、掌握學(xué)生的基本狀況，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李游.在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].知識(shí)窗（教師版），2020（10）：44.

[2]羅新春.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].高考，2020（21）：41.