劉國云

◆摘? 要：邏輯思維能力是初中數(shù)學的基本要求。它不僅可以幫助同學們提高學習的效率以及對題型方法的掌握，同樣，同學們也可以將這種能力運用在生活當中。然而，邏輯思維能力主要來源于老師的課堂教學。老師可以通過基礎思維訓練培養(yǎng)學生邏輯思維能力。同時老師要結合同學們的興趣，進行邏輯思維訓練，這樣才可以提高數(shù)學成績。而相對的成績的提高也同時證明了他們能力的提升。只有在初中教學的基礎教學中培養(yǎng)好邏輯思維能力，才能保證同學們打好基礎，為以后的數(shù)學學習奠下地基。

◆關鍵詞：初中數(shù)學教學;邏輯思維能力;培養(yǎng)

邏輯思維能力可以在數(shù)學的點點滴滴中展現(xiàn)。它是一種數(shù)學有條理的表現(xiàn)，是一種讓同學們學習數(shù)學有理有據的思維。它是一種能夠幫助學生們更好的掌握數(shù)學的基本知識，培養(yǎng)同學們獨立解題和學習數(shù)學的能力，讓同學們擁有在生活中應用數(shù)學的良好習慣?？梢愿淖儗W生們對數(shù)學的觀念。因此，面對當今全國要求各項素質教育全面發(fā)展的大背景下，各個學校也要建立素質教育為主要的教學目標。要全力跟隨全國大的教育方針。對于初中教學的數(shù)字教育也是尤為重要的，因為初中是在為高中教育的良好基礎，只有在初中同學們掌握了這種基本的思維能力才能在高中更好的學習更高難度數(shù)學。而這種教學主要的是為了培養(yǎng)同學們。思維的擴散力以及想象力是否豐富邏輯思維能力等等，初中教學邏輯思維能力的有效培養(yǎng)是可以使學生們提高數(shù)學成績。

一、找到培養(yǎng)同學們邏輯思維能力的切入點

首先老師可以利用現(xiàn)實生活中同學們會遇到的事務來引發(fā)學生們的興趣。興趣就是學習數(shù)學的動力，自主的學習比被動的學習效率更高。所以讓學生們主動學習數(shù)學也可以得到更高效的成果而現(xiàn)在的教學實驗也證明了學生們如果對一件事物感興趣，他們就會有積極性和主動性。這樣才能夠使教學更好地進行下去，因為只要學生們對一個事物產生興趣，他們才會去進行研究以及仔細的挖掘，這樣才能深入問題本身。所以老師可以根據同學們的這個心理特點讓數(shù)學更加的貼近同學們的現(xiàn)實生活中可以提出一些。學生們在平常生活中有可能會遇到的問題。例如初中的統(tǒng)計概率問題，老師就可以將統(tǒng)計的抽樣調查將樣本取為同學們周邊可能會遇到的東西，這樣就可以加深同學們的興趣以及印象。

有心理學家說，學生們的數(shù)學思維品質是發(fā)展數(shù)學能力的切入口。要教會學生們不只浮于表面的解題思路，要深究出題者出這個題是為了考我們什么，通過此類題進行舉一反三，通過一道題，可以學會一個類型的題應該怎么解答。同時要讓同學們掌握本質及抽程度高的知識，這樣也可以更廣泛應用。

二、結合數(shù)學教材進行邏輯思維能力培養(yǎng)

從古至今，我們國家的發(fā)展都離不開人們思維的推動作用，是因為人們思想的不斷進步，才可以是我們發(fā)展的更快，使我們形成全新的人類群體。從這個歷史發(fā)展可以看出思維發(fā)展貫穿了我們的生活中的。只有不斷思維的發(fā)展才可以推動社會的進步。

因此，初中教學老師應該把同學們的邏輯思維能力培養(yǎng)和他們學習教材相互聯(lián)系，把這種思維的來源和社會環(huán)境發(fā)展相聯(lián)系。這樣才能促使學生們提高數(shù)學成績。訓練邏輯思維能力，使其效果最大化

不僅如此，老師還要注意在培養(yǎng)邏輯思維能力的時候，雖然要結合數(shù)學教材，課本，但是也要根據實際的情況，要相互結合，不能讓同學們產生違和感。羅西思維能力的培養(yǎng)是一點一滴的，不能一蹴而就，要將數(shù)學課本上的知識點和邏輯思維能力培養(yǎng)聯(lián)系在一起。老師在課堂教學中要注意不能偏離課本知識。要做到相互結合，也不要在教育學中偏重于邏輯的鍛煉，而忽略了數(shù)學知識本身的培養(yǎng)。這樣會使學生們不能夠全面發(fā)展。從而影響到數(shù)學成績，造成不好的影響。

三、老師要調動學生們學習的主動性

學生們要擁有自己主動思考解決問題的能力。這樣才能更好的配合老師進行課堂教學。而老師要重視培養(yǎng)好學生們邏輯思維能力，就一定要把課上得生動活潑一點，這樣才能讓同學們更有積極性。而在這個相互結合，相互推動的過程中，在課堂教學上，老師和同學們才能夠更好的融合在一起。

有這個過程，同學和老師之間的距離感也逐漸消失了，兩方變得更好的溝通，這樣才能有更好的教學效果。也可以形成良好的師生互動。跟隨著現(xiàn)代教育理論就是老師和同學。課下可以成為交談的朋友。再者，現(xiàn)在社會要求的是全面發(fā)展型人才，同學們不僅要有思維能力，還要有分析創(chuàng)造的能力。以及強大的實操能力。還有就是要擁有良好的身體素質。因此在現(xiàn)今下，初中數(shù)學邏輯思維培養(yǎng)就顯得尤為重要。因此老師在教學活動時要利用平時的課堂。增加同學們學習思維能力。

四、鼓勵形教學

多關注在思維能力培養(yǎng)中比較落后的同學，要積極的進行鼓勵和引導，這樣同學們才能夠理解出邏輯關系的脈絡。了解到知識與知識之間的關聯(lián)性。了解到這個問題的本質性的內容和邏輯。同時也要加強同學們的練題量讓他們在日常的練習中將所學習到的邏輯思維能力進行有效的應用，這樣才能夠得到更好的鍛煉。所以在老師的教學中，必須要有計劃地安排一些課后習題給同學們，讓他們增加思考和自己解題做題的過程。也可以強化邏輯思維能力。也可以通過訓練了解題型，得到優(yōu)異成績。

五、結語

總而言之，培養(yǎng)好邏輯思維能力，可以幫助學生們拿到更優(yōu)異的成績，也可以幫助他們在今后學習生涯中打下良好基礎。

參考文獻

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