汪浩

◆摘? 要：信息技術(shù)作為學(xué)校教育教學(xué)必不可少的一門學(xué)科，是集知識(shí)性與技能性于一體的新興基礎(chǔ)學(xué)科。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)手段已不能適應(yīng)特殊教育發(fā)展的需求。作為信息技術(shù)教師，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，樹立新型教學(xué)觀;及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，提高信息技術(shù)教學(xué)方式;完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)科育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：新課改;高中;信息技術(shù)教學(xué);優(yōu)化措施

新時(shí)代以來，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已成為學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，尤其是對(duì)于特殊教育而言，注重殘疾學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為當(dāng)前特殊教育學(xué)校亟待解決的主要問題?；诖?，本文立足于特殊教育，積極探討了新課改形勢(shì)下高中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化措施，希望能為相關(guān)教育工作者提供參考。

1堅(jiān)持以生為本，樹立新型教學(xué)觀

隨著新課程改革的深化，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)信息技術(shù)這一課程的性質(zhì)、基本理念及課程目標(biāo)等都有了明確的規(guī)定。而聾校高中信息技術(shù)課堂教學(xué)也要根據(jù)聽障學(xué)生的生理特點(diǎn)和特殊需要，及時(shí)地對(duì)各年級(jí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技能，從而進(jìn)一提高聽障學(xué)生在信息社會(huì)中生存、發(fā)展的能力。

因此，在聾校高中信息技術(shù)教育教學(xué)中，信息技術(shù)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新方法，以順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和提升核心素養(yǎng)方面，充分發(fā)揮學(xué)科育人的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注意到個(gè)體學(xué)生的差異，針對(duì)性地采取相關(guān)措施，通過開展分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、舉辦課外興趣班等方式，提優(yōu)補(bǔ)差，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)人人都愛學(xué)，人人都想學(xué)的良好教學(xué)氛。

2調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效性

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，大多學(xué)校都調(diào)整了教學(xué)方式，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。如果一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而忽略實(shí)踐技能的培養(yǎng)，難以滿足現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。

對(duì)此，在高中特殊教育教學(xué)中，信息技術(shù)教師應(yīng)以聽障學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極建立符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的教學(xué)模式。加大實(shí)踐教學(xué)比例，將枯燥的理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及多媒體的應(yīng)用，靈活調(diào)整高中信息技術(shù)教學(xué)方式?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)制作成微視頻或者在ppt中用醒目的文字進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。同時(shí)，教師也可以建立學(xué)習(xí)資源庫，將這些教學(xué)資源上傳到資源庫中，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去下載或觀看。這種打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中空間和時(shí)間限制的教學(xué)方式，使得不同層次的學(xué)生都盡可能地得到提高。

在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)，信息技術(shù)教師還應(yīng)積極利用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作實(shí)踐、小組互助學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作作品等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如，在教學(xué)辦公自動(dòng)化軟件時(shí)，教師除了教授基本操作技能以外，還可以結(jié)合節(jié)日讓學(xué)生利用word創(chuàng)作一張賀卡，根據(jù)自己每個(gè)月的零花錢使用情況利用excel設(shè)計(jì)一張財(cái)務(wù)報(bào)表，幫助學(xué)?；@球社團(tuán)利用photoshop設(shè)計(jì)一張籃球比賽海報(bào)，小組合作完成各種主題的微視頻拍攝、編輯及后期加工等。實(shí)踐證明，學(xué)生在作品制作的過程中，不僅提高了信息技術(shù)操作技能，更重要的是明白了信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的幫助。

3完善評(píng)價(jià)體系，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)情和反思教學(xué)情況的重要方式，也是提升教學(xué)水平的主要途徑。對(duì)此，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)以學(xué)生的主體性原則、教學(xué)的可行性原則為依據(jù)，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視過程性評(píng)價(jià)，全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整評(píng)價(jià)方式。比如為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所教的教學(xué)內(nèi)容和操作技能是否掌握，可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂作業(yè)，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成并及時(shí)點(diǎn)評(píng);為了了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握某一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，可以通過單元測(cè)試卷進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，教師通過數(shù)據(jù)分析，可以了解學(xué)生對(duì)某一個(gè)內(nèi)容的不足從而進(jìn)行強(qiáng)化;為了了解學(xué)生是否已經(jīng)熟練掌握某一種軟件，教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)作品，如電子小報(bào)、微視頻或者海報(bào)等 ，同時(shí)通過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行量化評(píng)價(jià);對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師也要通過觀察和巡視，及時(shí)表揚(yáng)或者批評(píng)。以上等等不同的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生及時(shí)了解到自己學(xué)習(xí)上存在的不足或者進(jìn)步，從而樹立學(xué)習(xí)的自信、調(diào)整學(xué)習(xí)方式，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

與此同時(shí)，信息技術(shù)教師在評(píng)價(jià)過程中還可將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)等方式結(jié)合起來，采用課堂提問、課后作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查及座談會(huì)等形式來開展評(píng)價(jià)。這樣既能讓教師更加全面地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)對(duì)教學(xué)方式或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提升課程教學(xué)的有效性。

近年來國(guó)家對(duì)特殊教育的愈加重視，相繼出臺(tái)了第一期和第二期特殊教育提升計(jì)劃，全社會(huì)對(duì)殘疾人也給予了充分的關(guān)注，就聽障高中生而言，升學(xué)率、就業(yè)率都在不斷上升。高中信息技術(shù)課程作為學(xué)校教育課程體系的重要組成部分，在培育學(xué)生信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。因此作為教育工作者，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，樹立正確的教學(xué)觀念，調(diào)整有效的教學(xué)方式，完善適切的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)聾校高中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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