余洪霞

◆摘? 要：大數(shù)據(jù)是指在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進行抓取，管理和處理的數(shù)據(jù)集合，簡單的說，就是可以被用來預測和分析，分析用戶行為和特征的數(shù)據(jù)資料。因為其具有代表性、高速多樣性以及真實性，所以被廣泛的運用到各個領域。據(jù)統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)從2008年被提出，就一直被各行各業(yè)重視并使用，也取得了不菲的效果。然而在教育領域，因為各種客觀和主觀的因素，應用并不明顯。所以本文將研究大數(shù)據(jù)在高中政治教學中的應用意義，并預測可能得到的教學效果，為廣大教師提供一定的教學參考。

◆關鍵詞：大數(shù)據(jù);高中政治;教學應用

高中政治作為重要的學科，學習難度一直都比較大，因為出現(xiàn)了很多枯燥的理論且大部分理論知識與學生的生活脫節(jié)，學生的學習興趣普遍低。而通過大數(shù)據(jù)把生活和學生實際鏈接起來，不僅可以引發(fā)學生的共鳴，而且也可以用數(shù)據(jù)分析和預測。一方面有效的激發(fā)學生學習的欲望，另一方面基于大數(shù)據(jù)對學生群體的特征分析，進而選擇最符合學生需求的教學方法，促進高中政治課堂效率的提升。

一、大數(shù)據(jù)在高中政治教學中的應用意義

大數(shù)據(jù)通過科學的數(shù)據(jù)分析，比如描述性分析，預測性分析規(guī)范性分析等，可以把龐大的低價值密度的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)資產(chǎn)，如果將大數(shù)據(jù)應用到高中政治教學中，分別從備課，課堂設計以及教學評價等三個方面入手，利用不同數(shù)據(jù)的分析，調(diào)整教師教學的重點和難點，確定目標，我相信政治課堂的教學和傳統(tǒng)的課堂相比，一定有天差地別的差距。比如在備課環(huán)節(jié)利用大數(shù)據(jù)資料備教材，可以避免教師對于教輔書籍的過度依賴，或者依賴于自己的權威經(jīng)驗，通過大數(shù)據(jù)反映出來的教學資料，具有最新穎和最符合時代的變化的特點，一方面比較貼合學生的生活和社會熱點，容易在課堂上抓住學生的興趣，另一方面也可以活躍課堂氛圍，改變政治課堂學生沉悶的學習現(xiàn)象。再如在課堂中，利用大數(shù)據(jù)對學生的信息數(shù)據(jù)進行分析，AI的技術分析等，可以對學生的不同個性特征進行充分的分析和精準的預測，在課堂上使用符合學生特征的上課模式和方式，這樣的課堂是積極有效的，呈現(xiàn)出活躍的氛圍，政治課堂整體的教學效率也得到了提升。最后在學生的評價中，網(wǎng)上閱卷和閱卷后的數(shù)據(jù)分析歸類，有利于分析學生的學習情況，準確評價教師的教學效果，這樣不僅提高教師的閱卷效率，更能更好的調(diào)整教師教法和學生的學法。

二、大數(shù)據(jù)在高中政治教學中的運用方法研究

（一）利用大數(shù)據(jù)進行備課和備學生

備課階段是教師教學中最重要的環(huán)節(jié)，好的課堂往往都來自教師精心的備課，隨著大數(shù)據(jù)的運用，教師可以轉(zhuǎn)變自己的備課渠道，在備課中多運用大數(shù)據(jù)對教學資料進行分析和篩選，最后選擇出最貼近學生生活的教學內(nèi)容，引發(fā)學生的共鳴。比如在人教版高中政治教學中，教師就可以開展網(wǎng)絡問卷調(diào)查，豐富課堂形式，通過大數(shù)據(jù)的有效真實的問卷，不僅可以提高教學的權威和真實性，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，網(wǎng)絡問卷貼近學生的生活也可以反過來引發(fā)廣大網(wǎng)友一起關注到平時都不會關注的政治生活。教師在備課中也可以積極的利用大數(shù)據(jù)，首先要掌握學生的學習特征，通過對本班學生學習特征的具體數(shù)據(jù)分析、學習能力的分析，掌握本班學生的學習能力到底處于什么樣的水平。最后教師再針對性的備課，這樣的課堂肯定最符合學生的最近發(fā)展區(qū)。

（二）利用大數(shù)據(jù)進行課堂教法的選擇

在課堂上，教學方法的運用是多樣化，隨著教學的不斷發(fā)展近幾年來又相繼有了很多新穎的教學方法，教師在課堂上也要隨時觀察學生的課堂反映，選擇最合適的教法。比如通過智慧教室開展教學，學生可以利用答題器作答，教師收集答題器的數(shù)據(jù)，確定本班到底有多少人掌握了本課的知識點，如果大多數(shù)學生都沒有掌握，就要改變課堂的方法，調(diào)整上課的方式，及時破解學生的學習難題。

（三）利用大數(shù)據(jù)對學生進行多元化評價

現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)的應用還不是特別的普遍，在教學中的使用還不夠成熟。比如學校的大數(shù)據(jù)資源不足，處理大數(shù)據(jù)的技術不成熟，教師方面也沒有基本的理論知識，更無法應用到實際的教學中。所以對于大數(shù)據(jù)在高中政治的應用，學校要不斷的完善和改進，同時師更要隨時進行學習和努力，擁抱變化和革新，大膽前行，將大數(shù)據(jù)運用到學生的評價中，讓整個評價更專業(yè)和精準。一般在診斷性考試和期末考試后，學生們的收獲是不一樣的，利用大數(shù)據(jù)可以對學生們的成績進行對比性的分析，這些數(shù)據(jù)往往會反映出隱形的我們平時看不見的問題，教師一定不要忽視這些數(shù)據(jù)，認真的分析和利用，通過后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計反饋的信息提高評卷效率與針對性，同時也方便教師團隊教學分析會的開展，通過對數(shù)據(jù)的精細分析，更有助于教師和學生的共同進步。

三、總結

總而言之，大數(shù)據(jù)在教育領域中的運用具有非常重要的意義，首先學校應該對大數(shù)據(jù)的應用引起足夠的重視，并切實的更新自己的觀念，大膽攜手并進，一同期待新的科技力量給教學帶來的教學奇跡。在高中政治教學中更是如此，密切的把政治學科同大數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，從不同的方面，通過大數(shù)據(jù)的分析和預測來給課堂帶來更好的效果，促進高中政治課堂教學效率的提升。

參考文獻

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