李茂會(huì)

◆摘? 要：做成任何事情都需要一點(diǎn)一滴的積累，不積跬步無(wú)以至千里，就是這個(gè)道理。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此。我們可以從一些小的細(xì)節(jié)開始，不斷積累，從而為多個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。比如，很多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)都有拖拉的習(xí)慣，怎么辦？要改掉這樣的壞習(xí)慣，就要從小處入手，制定嚴(yán)格的作息時(shí)間進(jìn)行約束，如規(guī)定作業(yè)時(shí)間為十點(diǎn)以前，那么，十點(diǎn)以前必須完成，否則，過(guò)了十點(diǎn)就上床睡覺(jué)，完不成作業(yè)后果自負(fù)。有了這樣的時(shí)間緊迫感，自然就會(huì)慢慢改掉這一不良習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從小學(xué)階段的教育開始抓起。而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重視，則是通過(guò)一次又一次新課程改革方案對(duì)語(yǔ)文提出的一系列更多更具體的要求所展現(xiàn)出來(lái)的。在這日益重視的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一定的積極意義，而且對(duì)于其一生的生活成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是大有裨益的。因此，本文將從以下四個(gè)大方面來(lái)淺談小學(xué)語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略：

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，就應(yīng)該養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好的“三部曲”習(xí)慣，即：課前提前預(yù)習(xí)，課堂專心學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。只有在這樣一種環(huán)環(huán)相扣的、循序漸進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)慢慢的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前提前預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文，對(duì)于一些自己不認(rèn)識(shí)的或者是比較陌生的字詞，通過(guò)在課前的預(yù)習(xí)過(guò)程中，自己動(dòng)手查字典或者詞典，主動(dòng)去解決自己可以解決的問(wèn)題。在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，還應(yīng)該熟讀課文，對(duì)于課文內(nèi)容應(yīng)該有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)知與了解。在這個(gè)整體把握原文的基礎(chǔ)上，再對(duì)課文段意或者主題進(jìn)行歸納和總結(jié)，甚至可以提出自己不理解的問(wèn)題，在上課的過(guò)程中認(rèn)真聽講，仔細(xì)聆聽老師對(duì)于問(wèn)題的分析與理解。抓住課堂的重點(diǎn)，認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)。在課后的學(xué)習(xí)中，除了要去完成老師布置的家庭作業(yè)之外，更多的是要學(xué)會(huì)去復(fù)習(xí)。通過(guò)課后復(fù)習(xí)，可以將老師在課堂所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，加深自己對(duì)知識(shí)的理解，以便做到溫故而知新。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的理解，舉一反三，形成自己對(duì)于一種觀點(diǎn)的獨(dú)特的理解。如果我們的小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠很好的掌握這個(gè)“三部曲”的話，對(duì)于其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)是十分有益的。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣

勤學(xué)好問(wèn)，善于思考，敢于質(zhì)疑，這是義務(wù)教育階段新課程改革方案對(duì)于廣大學(xué)生的要求。同時(shí)，這也是針對(duì)以往的教育教學(xué)過(guò)程中存在的弊端而提出的一種新的培養(yǎng)方案。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于思考，這就充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，彰顯了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體地位。而敢于質(zhì)疑，又是對(duì)學(xué)生思考行為的一種極大的鼓舞。這要求學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且能夠?qū)⒆约核l(fā)現(xiàn)的敢于提出來(lái)，敢于去質(zhì)疑這個(gè)問(wèn)題的答案，甚至是解題思路等。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)思考，善于思考，這是十分重要的。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)情境中去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)思考。俗話說(shuō)：一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。這句話放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)看，一點(diǎn)也沒(méi)有夸張的充分。確實(shí)如此，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，是一個(gè)多樣化、多思維、多角度看問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于同一篇文章，不同的人可以從不同的角度去理解，從而得出不同的理解。所以，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，也是多元化的。這時(shí)，就需要老師認(rèn)真、耐心的對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)給予正確的指引與解答。只有在這樣一種開放化的語(yǔ)文課堂中，才有可能激發(fā)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的興趣，找到敢于質(zhì)疑的勇氣，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這樣的話，就會(huì)在日積月累的環(huán)境中慢慢的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不懂筆墨不讀書說(shuō)的便是這樣一個(gè)道理。我國(guó)的人民領(lǐng)袖毛澤東同志在青年時(shí)就一直踐行著這種不動(dòng)筆墨不讀書的理念，凡是他閱讀過(guò)的書籍或者文章，他總會(huì)在上面圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的評(píng)論，甚至還會(huì)將他們整理成冊(cè)，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中方便查閱。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成一個(gè)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣是多么的重要。而這個(gè)良好的讀書習(xí)慣，更需要學(xué)生從小開始養(yǎng)成。不動(dòng)筆墨不讀書，就是要求我們學(xué)生既要在日常的學(xué)習(xí)中去多閱讀，又要學(xué)會(huì)做讀書批閱或者是讀書筆記。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)于他們智力的開發(fā)，或者是對(duì)于思想行為的培養(yǎng)，都是有著不可言說(shuō)的意義與價(jià)值。不動(dòng)筆墨不讀書，在大量的閱讀中可以讓小學(xué)生積累更多的素材，從而為他們作為水平的提高積累豐富的素材，對(duì)于作為能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中去做大量的摘抄、讀書筆記，甚至是讀書報(bào)告，對(duì)其閱讀能力的提高和作為水平的提升有著雙重的益處。

因此，老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)小學(xué)生在日常的語(yǔ)文閱讀過(guò)程中去養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)在日常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個(gè)課前提前預(yù)習(xí)、課堂專心學(xué)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的“三部曲”習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善思感疑的好習(xí)慣。在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的做讀書筆記的好習(xí)慣。在寫作能力的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生善于去觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從生活實(shí)踐中不斷的去選取作文素材，豐富作文寫作的形式與素材。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生整個(gè)一生階段的生活學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是十分重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]王憲敏.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊.2015（11）：135.

[2]賈麗莎.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊.2015（2）：184.