鄧慧婷

◆摘? 要：新時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育帶去了意想不到的效果?？梢宰屧緜鹘y(tǒng)的課堂變得豐富多彩，使得學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師在課堂上可以利用多媒體的信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開開放的教學(xué)活動(dòng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略

多媒體信息設(shè)備的出現(xiàn)不僅在視覺上對(duì)學(xué)生帶來沖擊，更能夠通過音頻的模式，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略不同的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要給予高度的重視，讓學(xué)生在小學(xué)階段通過多媒體信息技術(shù)打好基礎(chǔ)，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂上多媒體新設(shè)備的出現(xiàn)，也可以使得學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)能力得到提高。

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問題

多媒體的信息技術(shù)的出現(xiàn)由于其豐富的內(nèi)容更加受到人們的青睞，特別是在教育行業(yè)中會(huì)使得英語(yǔ)這門學(xué)科變得通俗易懂。但是，多媒體的出現(xiàn)也迎來了一些難題。首先，在課堂上利用多媒體新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，都是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下實(shí)施。一方面是為了完成教學(xué)的目標(biāo)，另一方面有想要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的興趣。但是在課堂上教師會(huì)出現(xiàn)濫用的狀況，既不能夠集中學(xué)生的注意力又使得課堂效率低下。其次，教師在課堂上在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師利用課件教學(xué)的次數(shù)并不多。在初期階段，教師不可能做到利用課件得心應(yīng)手的程度。再加上多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往都沒有做到認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這種情況的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)層次不齊的狀況，盲目講授的過程中，就極為可能造成僵硬化的教學(xué)環(huán)境。最后，多媒體新技術(shù)的出現(xiàn)教師或在課堂上會(huì)通過一個(gè)固定的模式進(jìn)行演示操作，但是教師卻很少發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的強(qiáng)大功能所在，無(wú)意中將其變成了一個(gè)固定化的教課手段。這種固定的課程模式即使出現(xiàn)了圖文并茂的多媒體，久而久之學(xué)生的興趣也會(huì)自然而然地降低。

二、利用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)溜號(hào)、走神的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的興趣并不是特別的高。多種狀況結(jié)合下，學(xué)生的效率難以提高。因此教師在課堂上為了改變此種狀況，可以通過多媒體信息技術(shù)的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如說：教師在課堂上為學(xué)生講述don t talk here 這一內(nèi)容。教師就可以通過多媒體信息技術(shù)作為一個(gè)紐帶，縮短教師和學(xué)生之間的距離，將游戲化的內(nèi)容引入課堂上之后，讓學(xué)生跟隨著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體信息技術(shù)上，可以呈現(xiàn)出相應(yīng)的本課 A guessing game的內(nèi)容等，讓學(xué)生利用猜一猜的方式去記憶英語(yǔ)單詞對(duì)學(xué)生來說更加的容易，也能夠發(fā)掘英語(yǔ)這門學(xué)科的樂趣所在。同時(shí)多媒體信息技術(shù)的來臨教師不要單純的把它當(dāng)成一種教學(xué)工具，還可以成為激發(fā)學(xué)生樂趣的載體。在課堂上，可以播放一些學(xué)生們比較喜歡的動(dòng)畫片、片段，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以此來為學(xué)生打造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）利用多媒體音樂，鍛煉學(xué)生聽力

在新課改的背景下，要改變傳統(tǒng)課堂的弊端，教師應(yīng)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，選擇一些通俗易懂的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于一些歌曲是比較感興趣的，所以課堂上教師可以通過一些歌曲的出現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力所在，從而也不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感。因此在課堂上利用音樂渲染課堂氛圍的時(shí)候，可以為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于鍛煉學(xué)生的聽力。

比如說：教師在為學(xué)生講述When's your birthday？這一內(nèi)容。由于是關(guān)于生日的，那么教師就可以為學(xué)生講述一首英文歌叫做生日歌，Happy Birthday to you，Happy Birthday to you，Happy Birthday to XX（名字），Happy Birthday to you這個(gè)里面會(huì)出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單句子。這些簡(jiǎn)單句子的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說可以讓學(xué)生認(rèn)知短語(yǔ)、單詞還有一些固定形式的語(yǔ)法，同時(shí)也可以讓學(xué)生聽音樂的過程中去感受有多少Birthday的出現(xiàn)……此種學(xué)習(xí)方式不會(huì)讓學(xué)生感覺到壓力，反而還會(huì)體會(huì)到音樂的樂趣所在，因此有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

英語(yǔ)課堂上教師在教學(xué)的過程中會(huì)為學(xué)生講述課文的單詞語(yǔ)法重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生在課后練習(xí)的過程中找到重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中跟隨著教師的步伐應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以通過多媒體信息技術(shù)就可以將本課中的重難點(diǎn)加以簡(jiǎn)化，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式多次記憶，以便于讓學(xué)生更好的掌握。所以教師在課堂上通過多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，完全可以擊破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

比如說：課堂上教師為學(xué)生講述 let's make a kite.這一內(nèi)容，先為學(xué)生展現(xiàn)本科所學(xué)的單詞： kite， paper， bamboo， cut， draw， picture， paint， brush，......之后就可以通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生拓展相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一章節(jié)中教師完全可以通過多媒體呈現(xiàn)出一個(gè)完整的知識(shí)體系。通過句型演變出各式各樣的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生分析不同句型之間有什么特殊的含義以及使用的場(chǎng)合。學(xué)生在掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)之后，對(duì)于本課的內(nèi)容就會(huì)了如指掌。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上利用多媒體信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。與此同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的聽力，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

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