◆摘? 要：體驗(yàn)式教學(xué)方法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生直觀感受鋼琴藝術(shù)提供基礎(chǔ)。通過闡述體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵及在高職鋼琴課程教學(xué)中的作用，分析高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法存在的問題，并提出相關(guān)優(yōu)化措施，以期為創(chuàng)新教學(xué)方法，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量提供參考。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;體驗(yàn)式教學(xué)法;鋼琴教學(xué)

教學(xué)過程中采用正確有效的教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)方法是教師通過營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容匹配度的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知[1]。體驗(yàn)式教學(xué)方法在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更利于教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成果的加強(qiáng)。高職院校鋼琴教學(xué)中如何使得學(xué)生深入理解鋼琴曲目的內(nèi)涵和在教學(xué)中權(quán)衡教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，使得學(xué)生形成鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)是教學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵及在高職鋼琴課程教學(xué)中的作用

體驗(yàn)式教學(xué)法是讓學(xué)生角色換位與感悟角色的教學(xué)模式，比如創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)地觀察等方式，該方法以學(xué)生為主體，提高學(xué)生能力為目的，利用體驗(yàn)實(shí)際場(chǎng)景、實(shí)地觀察的過程，讓學(xué)生在實(shí)際經(jīng)歷中獲得能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種寓教于樂的方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，音樂知識(shí)與技術(shù)能力有著同時(shí)提高的可能性[2]。主要體現(xiàn)在以下方面：一是可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鋼琴課程讓學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并無實(shí)際作用，關(guān)鍵是會(huì)鋼琴演奏，通過體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生真實(shí)的接觸到鋼琴，動(dòng)手練習(xí)演奏，才能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的;二是激發(fā)學(xué)生潛能，在鋼琴的體驗(yàn)式教學(xué)過程中，通過實(shí)踐動(dòng)手，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)領(lǐng)悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)中激發(fā)靈感;三是使學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)，鋼琴體驗(yàn)式過程中直觀的面對(duì)音樂演奏，真實(shí)的接觸鋼琴，可影響學(xué)生對(duì)不同音符的感受，激發(fā)學(xué)生的音樂美的體驗(yàn)。這樣作用在傳統(tǒng)的理論的課堂都是無法得到的，體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的作用是不能比擬的。

二、高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容上存在的問題

高職鋼琴在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用中如過于講究演奏技能，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，以及鋼琴賞析課程的教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂歷史的了解淺薄，不懂鋼琴演奏的風(fēng)格和節(jié)奏，雖然在理論學(xué)習(xí)中涉及了音樂歷史，但很難將其聯(lián)系起來，缺少理論教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系的過程和方法。此外缺少學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，使得在合作演奏中，對(duì)聲部辨別能力不足，都降低了體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)方法上存在的問題

在高職鋼琴教學(xué)中，關(guān)于演奏的方法技能通過教師講授進(jìn)行，但學(xué)習(xí)效果較差，因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽課，不能融入到體驗(yàn)教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)高職學(xué)生的接受能力也有一定差距，教師在課堂教授的鋼琴方法和技巧，學(xué)生不積極動(dòng)手自己領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，提高自身技能，教師講的再好也沒有實(shí)際的作用。

（三）師生關(guān)系上的問題

鋼琴教學(xué)中也存在著師生問題，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師很少貼近學(xué)生的所思所想，一味的向?qū)W生灌輸鋼琴知識(shí)和演奏方法，缺少互相了解的機(jī)會(huì)，這樣不平等的方式不利于學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提高，這樣不對(duì)等的關(guān)系，缺乏合作和交流，教師教授的課程很難吸引學(xué)生興趣，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)也會(huì)有排斥心理，因此師生在平等的關(guān)系下，才能相互配合，體驗(yàn)式教學(xué)法才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的有效運(yùn)用

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

在體驗(yàn)式教學(xué)方式當(dāng)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)知水平，充分借鑒傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)思維，以此創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。例如在欣賞鋼琴曲目的教學(xué)過程中，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)重構(gòu)曲目畫面感，使得學(xué)生充分的理解演奏者要表達(dá)的情感。同時(shí)教師要依據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，強(qiáng)化學(xué)生的曲目練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法

傳統(tǒng)高職院校鋼琴教學(xué)內(nèi)容范圍偏窄，鋼琴獨(dú)奏內(nèi)容較多，對(duì)提升學(xué)生審美體驗(yàn)和能力不利，為此需加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的優(yōu)化，在教學(xué)過程中要全面了解學(xué)生的共性特征和個(gè)體差異，采取普適性和差異性的教學(xué)方法，做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

體驗(yàn)式教學(xué)方法要求理論和實(shí)踐并重，理論聯(lián)系實(shí)踐，普及基本鋼琴理論，不能一味的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，需要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中的不斷創(chuàng)新。在鋼琴教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，具體在于教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解作者表達(dá)情感的過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性，最終將自身情感融入到作品中，形成符合社會(huì)主流的價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

高職鋼琴教學(xué)方面應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高鋼琴藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)中需要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，針對(duì)不同的基礎(chǔ)的學(xué)生采取普適性和差異性的教學(xué)方法，靈活充分的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)感情作品的情景，使得學(xué)生在體驗(yàn)式鋼琴教學(xué)的方法的開展下，不斷的提升鑒賞鋼琴曲目的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃少林.高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用探討[J].北方音樂，2020（11）：188-189.

[2]林萃.芻議體驗(yàn)式教學(xué)在高職院校鋼琴課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（12）：119-120.

作者簡(jiǎn)介

焦純樸（1991.04—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，助理講師，研究方向：鋼琴演奏與教育。