葉志斌

◆摘? 要：學(xué)校是培養(yǎng)人才重要的陣地，為此要積極的發(fā)揮出學(xué)校教育的優(yōu)勢。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，當(dāng)前德育教育受到了更多的關(guān)注和重要，因此學(xué)校教育也應(yīng)該努力將德育放在工作的首要位置上，要能夠堅(jiān)持立德樹人的根本目標(biāo)。學(xué)校要能夠堅(jiān)持將德育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)中，那么在學(xué)校教育中如何才能夠更好的開展德育教育成為了當(dāng)前教師和學(xué)下關(guān)注的重要問題，本文針對學(xué)校教育中德育教育的重要性進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

◆關(guān)鍵詞：德育教育;學(xué)校教育;重要性

目前素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面的推廣。教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識還應(yīng)該注重育人教育，培養(yǎng)學(xué)生成人，能夠形成良好的思想道德素養(yǎng)。因此目前德育工作已經(jīng)成為了學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)該積極地將德育滲透到自己的課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育環(huán)境，有效的進(jìn)行德育教學(xué)的滲透。我們必須要認(rèn)識到我們所要培養(yǎng)的人才是能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的人才，需要具備高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀，本文針對德育在教育教學(xué)領(lǐng)域的滲透和重要性進(jìn)行分析。

一、德育教育的重要性分析

德育工作是學(xué)校重要的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，處于非常重要的位置，德育是社會(huì)主義教育非常重要的特點(diǎn)，也是開展素質(zhì)教育重要的保證。德育教育對于社會(huì)主義下的辦學(xué)具有著重要的作用。教師要能夠?qū)⒌掠透鱾€(gè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行充分的融合，要能夠?qū)崿F(xiàn)彼此之間的相輔相成和滲透，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。德育教育主要是教育者按照社會(huì)發(fā)展的需求還有具體的一些情況開展的教育，它不僅僅是人人育人而且要做到處處育人，所以社會(huì)還有我們的自然都可以成為德育教育的課堂，都是成為教育學(xué)生的教材。我們必須要能夠認(rèn)識到德育不僅僅是考慮到眼前的利益，它是人一生的事業(yè)。教師必須要能夠明確的認(rèn)識到德育教育的開展對于今后存在著重要的影響。

二、德育教育在學(xué)校教育教學(xué)中的開展

（一）適應(yīng)形勢發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境

目前國家對于精神文明建設(shè)的重視程度正在不斷地提升。人們的物質(zhì)生活水平也得到了一定的改善。學(xué)校應(yīng)該積極地發(fā)揮出學(xué)校教育的優(yōu)勢，能夠更好地將德育教育落到實(shí)處。作為學(xué)校應(yīng)該能夠堅(jiān)持做到校園的每一處都彰顯出育人的功能，能夠不斷地讓校園的育人環(huán)境得到一定的優(yōu)化。目前很多的學(xué)校也投入到相對多的人力、物力還有財(cái)力，積極地開展校園的文化建設(shè)。使得學(xué)校的德育教育在新的時(shí)代背景下發(fā)生了一次質(zhì)的飛躍。很多的學(xué)校都在力求對學(xué)生進(jìn)行德育的教育工作，同時(shí)也獲得了社會(huì)的高度認(rèn)可和支持。使得校園的文化建設(shè)得到了一定的發(fā)展，積極地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的育人環(huán)境。為進(jìn)一步開展德育教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）更新觀念，將德育作為工作重心

學(xué)校開展教育的目的就是為了能夠讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，讓學(xué)生能夠成為有理想、有文化并且有紀(jì)律和有道德的人才。那么這時(shí)候?qū)W校必須要能夠?qū)⒌掠逃旁谑滓奈恢蒙?。能夠針對性的開展相關(guān)的工作。以往的教學(xué)中教師過于重視成績但是忽視了德育教育。如果學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象并沒有過多的追究。但是一旦出現(xiàn)了知識上面的錯(cuò)誤就會(huì)讓學(xué)生留堂或者是留一些罰抄的作業(yè)。但是這樣的做法卻存在著一定的失衡。一個(gè)人即便是擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識，但是缺乏一定的理想，不具備良好的道德品質(zhì)往往也不能夠給社會(huì)做出更多的共享。并且如果不具備良好的道德修養(yǎng)，使用自己掌握的專業(yè)技術(shù)做一些有損國家危害的事情那自然也不利于個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。所以學(xué)校必須要能夠更新自己的觀念，能夠在學(xué)校的管理上面盡可能滿足時(shí)代的發(fā)展，這樣才能夠?qū)⒌掠逃涞綄?shí)處。作為德育教育的核心人物，班主任必須要能夠制定好相關(guān)的制度，要能夠明確學(xué)生的養(yǎng)成教育制度，文明禮儀制度還有一些獎(jiǎng)懲制度等等。只有健全了這些制度才能夠以德育作為指引，更好地實(shí)現(xiàn)教書育人。

三、德育教育原則

（一）理論和實(shí)際相結(jié)合

在對學(xué)生開展德育教育的過程中要能夠尊重和把握現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)律，能夠?qū)⒔虒W(xué)規(guī)律和學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，能夠把德育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣開展的德育教育也才是和實(shí)際想讀的。伴隨著學(xué)生接觸的東西越來越多，教師也要能夠幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，要避免學(xué)生崇洋媚外，就應(yīng)該積極地宣傳傳統(tǒng)文化，能夠借助于故事的方式吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極地吸收我國的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生形成正確的文化態(tài)度。

（二）教師要以身作則

學(xué)生在學(xué)校接受教育接觸最多的就是老師，作為老師要能夠?yàn)閷W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)樹立榜樣，要能夠?yàn)閷W(xué)生起到帶頭作用。教師的一言一行對于學(xué)生往往會(huì)形成比較大的影響。因此在生活和學(xué)習(xí)中教師必須要能夠嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，要能夠以身作則，為學(xué)生指明一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣才能夠真正的感染到學(xué)生。

（三）因材施教

學(xué)生本身存在著差異性，德育教育也應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，也要能夠認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來記性德育教育，而不能夠采取一刀切的方式，這樣才能夠讓學(xué)生在自己可以接受的范圍內(nèi)進(jìn)行德育活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生更好的成長和發(fā)展，真正將德育教育落到實(shí)處。

總之，德育教育在學(xué)校教育教學(xué)中是一項(xiàng)必須持之以恒、常抓不懈的工作。隨著新課改的深化發(fā)展立德樹人教育更是受到了高度的關(guān)注和重視。更需要將德育教育和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透，班主任也發(fā)揮出自己的作用。在中小學(xué)生的德育教育的建設(shè)過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險(xiǎn)阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。作為學(xué)校要能夠認(rèn)識到德育教育的重要意義，認(rèn)識到德育是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，德育的影響深遠(yuǎn)，關(guān)系到了一個(gè)人一生的發(fā)展，所以要積極的扭轉(zhuǎn)教學(xué)理念，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)科知識融合進(jìn)教學(xué)中，能夠?qū)⒌掠逃鳛橹敢?，積極地開展素質(zhì)教育，相信通過學(xué)校的堅(jiān)持和努力，一定能夠讓德育更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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