朱亮

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的高效發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個領(lǐng)域的運用越來越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的影響也逐漸凸顯出來。高中體育教學是提升學生身心發(fā)展的關(guān)鍵課程，并且還是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。受新課改教學理念的影響，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段高中學生在體育學習上的要求，因此，在APP視野下進行高中體育教學已經(jīng)成為了未來的教育發(fā)展方向。

◆關(guān)鍵詞：APP視野;高中體育;教學策略

在傳統(tǒng)的高中體育教學當中，一般都是有教師選擇授課的內(nèi)容，學生被動的進行訓練學習。這種傳統(tǒng)的教學模式無法讓學生的個性化得到發(fā)展，對于學生的成長造成一定的阻礙。那么高中體育應該如何開展教學呢？如今是一個信息化的時代，教師可以基于APP的視野下，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，自主的選擇適合自己的體育運動項目，從而可以有效地培養(yǎng)學生的積極主動性。在教學當中引入信息化的教學方式，能夠更加有效的為學生示范標準動作，讓學生能夠?qū)W習更加標準的體育技能和理論知識。

1基于APP視野下進行高中體育教學的優(yōu)勢

首先，采用信息化的教學方式可以凸顯出學生的主體地位。在高中階段的課程講解中，一般的課程都是基于學生的身體素質(zhì)和興趣愛好進行的，教師利用信息化APP開展教學，有利于學生處于主動選擇的為題，凸顯出學生的主體地位，使學生在學習當中充分發(fā)揮主觀能動性，讓學生在課堂上可以掌握更多的知識。其次，有利于彌補傳統(tǒng)課堂的教學漏洞。高中體育課程需要根據(jù)學生的個性特點來進行創(chuàng)新教學，而傳統(tǒng)的教學方法只能夠根據(jù)教師的教學經(jīng)驗進行，這樣在教學中就會存在一定的漏洞。[1]而信息化教學能夠有效整合線上的資源，從多角度為學生進行教學指導。最后，信息化APP教學有利于學生快速的掌握學習內(nèi)容。在課堂上如果只是通過教師講解示范的方式進行動作的演練的話，由于教師掌握運動項目程度的不均衡性，很容易出現(xiàn)體育教學運動項目單一，個別運動項目講解示范不標準的情況，而導致教學目標的未達成或?qū)W生學習的技術(shù)動作不規(guī)范等問題。而通過APP教學可以輔助學生快速的掌握完整動作技術(shù)表象，針對自己的不足進行強化學習，對于學生掌握高難度的動作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

2基于APP視野下高中體育的教學策略

2.1基于APP視野下創(chuàng)設(shè)教學情境

高中體育的課堂上，教師應該注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在舒適的教學情境下能夠掌握更多的知識，通過信息化APP的優(yōu)勢，可以使學生掌握更加準確的動作教程，理解難度更大的體育動作。例如：教師可以通過“121體育”APP進行輔助教學，其中包含與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的教學視頻，在視頻的輔助教學下學生能夠更加連貫體育動作，在腦海當中形成一個固定的運動過程，從而提升課堂的效率。學生還可以利用課外的時間在APP上瀏覽相關(guān)的體育資訊或者體育常識進行自主學習，一方面可以拓寬學生的視野，另一方面還可以培養(yǎng)學生的良好習慣，達到事半功倍的效果。

2.2基于APP視野下強化教學資源

很多的高中學校對于體育課程并不重視，仍然存在應試教育的傳統(tǒng)理念，因此在教學資源上比較落后。尤其是多數(shù)的學校仍然采用傳統(tǒng)的教學手法，沒有結(jié)合新課改的教學理念進行教學設(shè)計。作為高中等級的學校，學校的領(lǐng)導和教師必須要提升對體育教學創(chuàng)新化的重視，結(jié)合信息化APP輔助教學，可以進一步提升教師的教學空間，從而可以為學生呈現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓學生享受到更加專業(yè)的指導。[2]基于APP視野下強化教學資源，能夠有利于教師形成創(chuàng)新型的教學方法，從而可以高效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在這一背景下進行體育課程，不僅能夠感受到課堂的趣味性，同時還能夠提升學生自身的思考能力，幫助學生獲得更多的發(fā)展空間以及思維意識。

2.3基于APP視野下建設(shè)交流平臺

在目前的教師教學模式當中，除了要鍛煉學生的身體素質(zhì)之外，還需要從多角度培養(yǎng)學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。基于APP視野下建設(shè)交流平臺，可以有效促進師生之間、生生之間的親密關(guān)系。[3]例如：當下小程序十分流行，教師可以設(shè)計一個記錄學生課后運動的小程序，并且創(chuàng)設(shè)相應的交流群，讓學生在運動過程中遇到難題都可以通過交流群來與教師和學生精心溝通，教師有針對性的指導能夠有效促進班級學生的全面發(fā)展。同時，教師可以將一些線上教學視頻通過交流群發(fā)送給學生，讓學生能夠利用自己的課余時間進行鞏固訓練。通過建設(shè)交流平臺，學生不僅身體素質(zhì)得到了高效的提升，也能夠通過溝通鍛煉自己的交際能力，強化學生的自信心，也能夠使學生端正自身的學習態(tài)度，從而提升自身的綜合能力。

3結(jié)束語

綜上所述，在信息化時代的背景下，教師開展教學應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一便利的條件，來為學生創(chuàng)造更加高效和優(yōu)質(zhì)的高中體育教學課堂?；贏PP視野下進行教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學資源的深挖以及交流平臺的創(chuàng)建，能夠讓學生從其中掌握更加準確的體育動作和學習方法，從而結(jié)合自身的興趣愛好進行個性化發(fā)展，使得學生的綜合能力得到有效的提升，使學生全面發(fā)展得到保障。

參考文獻

[1]王新文.體育教學方式與學習方式在信息化條件下的變革研究[J].成才之路.2019（36）.

[2]萬新娜.信息技術(shù)在高中體育教學中的應用探究[J].中學課程輔導（教師通訊）.2020（09）.

[3]鐘升平.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中體育教學中的應用發(fā)展研究[J].教育信息化論壇.2019（12）.