谷光艷

◆摘? 要：在新課改的背景下，物理在初中階段的地位呈現(xiàn)上升的趨勢，初中要重視物理教學。初中物理知識與生活之間存在密切的聯(lián)系，學生可以借助生活內容理解物理知識，但也有些物理知識存在抽象性，增加了學生學習和理解的難度，也經常會因此而出現(xiàn)錯題，每一道錯題的背后都是因為學生沒有掌握好知識點，所以教師可以指導學生建立并整理錯題集，并利用錯題集輔助學習，通過對錯題集的反復學習，能夠幫助學生加深對物理知識的理解和掌握，從而能夠實現(xiàn)物理學習效率的提升。

◆關鍵詞：初中物理;錯題集;整理

初中物理教學中，建立錯題集是一種有效的學習方法，能夠進一步提升學生的學習效果。在初中物理教師的指導下，學生要結合自身實際，建立物理的錯題集，這樣一來，學生就能夠隨時學習和改正做錯的題目，這樣能夠加深學生對物理知識點的掌握。另外，教師也可以根據學生的錯題集了解學生的學習情況，從而開展針對性的教學，這樣能夠取得良好的教學效果。

1初中物理建立錯題集的重要性

1.1能夠幫助學生端正學習態(tài)度

錯題集主要記錄學生在學習階段出現(xiàn)的錯題，是學生做錯題的集合，錯題集能夠為學生提高解題能力指明方向，錯題越多，學生所承受的壓力也就越大，緩解壓力的主要途徑就是在對待問題時要更加細心和認真，一定程度上能夠更好的幫助學生端正學習態(tài)度。

1.2有利于提高課堂教學的效率

錯題集的建立能夠緊抓學生出錯的問題，學生會以錯題為核心進行知識的學習，并實現(xiàn)錯題的解決，學生的成績也會有一定的提升。錯題通常都是學生較常出現(xiàn)的問題，所以能夠調動學生的積極性，教學效率自然也能夠得到提高，錯題集也因此更加受到師生的青睞。

1.3能夠培養(yǎng)學生形成良好的學習物理的習慣

錯題集的整理是一項持續(xù)性的過程，學生需要不間斷整理和分析出錯的問題，這樣不僅能夠使學生加深對物理錯題的理解和記憶，更好的實現(xiàn)問題的解決，還能夠逐漸形成良好的學習物理的習慣。

2初中物理錯題集建立存在的問題

2.1錯題集建立不受重視

錯題集的建立對于初中物理教學效果起到直接的影響，完善錯題集的建立，能夠更好的發(fā)揮出錯題集的作用，提高學生的學習能力。但是從現(xiàn)實情況來看，錯題集的建立并沒有受到足夠的重視，主要體現(xiàn)在教師和學生兩方面。從教師方面來看，教師沒有重視對學生錯題集建立的檢查，也沒有做出客觀的評價，致使學生建立錯題集完全流于形式;從學生方面來看，學生普遍認為建立錯題集會耽誤學習時間，會增加學習任務量，所以即使建立了錯題集也只是在應付了事。正是因為錯題集建立不受重視，影響了錯題集作用的發(fā)揮，物理教學效率也呈現(xiàn)下降的趨勢。

2.2沒有結合自身實際情況

很多初中生在建立物理錯題集時，并沒有考慮到自身的實際情況以及存在的問題，很多時候錯題集的建立都是基于盲目照抄其他學生錯題的基礎上，每個學生出現(xiàn)的錯題不同，錯題原因也不相同，盲目的建立錯題集只會取得事倍功半的效果，不但不能提高學習成績，反而還會導致學習負擔的增加。

3初中物理錯題集建立的措施

3.1記錄錯題并及時反思

在建立錯題集時，物理教師應做好檢查工作，了解學生的錯題整理工作。物理教師應定期讓學生提交錯題集，對學生的錯題集進行批閱，一方面可以了解學生的錯題整理情況，另一方面可以對學生知識點掌握中存在的問題進行了解，從而進行針對性的講解。教師在進行檢查時可以對錯題集建立中表現(xiàn)良好的同學進行表揚，樹立一個良好的學習榜樣，增強學生的競爭意識。錯題集的建立需要初中生和教師都具有正確的觀念，需要認識到錯題集建立的重要作用，教師應對學生進行相關的宣傳和教育，普及錯題集整理的作用，幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。初中生也應該轉變自身的觀念，整理錯題雖然會增加自身的學習任務量，但是通過錯題整理的過程，學生在復習知識點時可以更具有側重點，可以將復習的重點放在錯題知識方面，減少復習量，提升復習效率。錯題集建立后，學生要做好反思工作，通過反思提高自身的記憶能力，充分發(fā)揮錯題集在學習中的作用，加強對物理知識的理解和掌握。

3.2做好分類并進行交流

學生在建立錯題集時要做好分類工作，既可以按照錯誤的原因分類，也可以根據知識點進行分類，在進行錯題整理時要結合具體的情況，保證錯題整理工作的順利進行。錯題集建立后，學生之間要做好交流，可以在業(yè)余時間對這些錯題進行重新計算，加深對知識點的掌握。交流中要學習其他同學的學習方法和技巧，取長補短，提升自身的能力。在交流時，對于一些難以理解的知識點要及時詢問教師，尋求教師的幫助，彌補自身學習中存在的疏漏之處。初中物理教師在對學生進行知識講解時要做到一視同仁，不能由于學生的學習成績差而對學生存在歧視心理。

3.3錯題整理要以人為本因材施教

初中物理錯題集的建立要做到因材施教，以人為本。學生之間具有差異性，在建立錯題集時學生應從自身的實際情況出發(fā)，不能盲目照搬照抄其他同學的錯題集整理方式，適合自己的才是最好的。這就需要學生在建立錯題集時選擇合適的方式，對于一些由于計算失誤的錯題，學生可以不進行整理，但是應引起重視，在下次計算題目時要反復進行驗算，確保結果的準確性。對于知識點掌握不充分而出現(xiàn)的錯題，學生必須進行錯題整理，知識點掌握不充分表明學生在學習中存在一定的疏漏。學習是一個日積月累的過程，學習中遇到不懂的知識點時需要及時解決，否則便會日益月累不斷增加，降低學習效率。學生通過錯題集的建立定期對知識點進行溫習有利于了解自身的知識儲備，為以后物理知識的學習創(chuàng)造一個良好的條件。

4結束語

綜上所述，初中物理教學中建立錯題集是必然趨勢，錯題集的建立能夠幫助學生加深對錯題的理解和記憶，并且能夠培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，這樣能夠使學生的學習效率得到有效的提升，并且能夠促進學生的全面發(fā)展。

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