張國生

◆摘? 要：由于初中是學(xué)生成長的黃金時期，將生命教育滲透于道德與法治教學(xué)中能夠顯著提高對學(xué)生的教育質(zhì)量，因此，如何將生命教育滲透于初中道德與法治教學(xué)中已經(jīng)成為教師們廣泛關(guān)注的課題。本文簡要闡述如何通過注重明確目標(biāo)、運(yùn)用多元手段、注重法律視角、結(jié)合多種方法實現(xiàn)將生命教育有效滲透到初中道德與法治教學(xué)中，以期為提升初中素質(zhì)教育水平打好基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);生命教育

由于初中階段的學(xué)生在身體和心理方面存在較多問題，導(dǎo)致無法健康、茁壯成長。為了能夠更好地解決此類問題，教師們必須要對生命教育方面予以更多關(guān)注，畢竟通過生命教育能夠幫助學(xué)生們對生命產(chǎn)生更深刻地認(rèn)知，由此可見，在初中階段教育中，重視生命教育顯得尤為重要，如何有效地將生命教育滲透到初中道德與法治教學(xué)中也成為當(dāng)下必須予以關(guān)注和解決的問題。

一、注重明確目標(biāo)，合理挖掘教材

盡管道德與法治教學(xué)在初中階段的教育中占據(jù)著不可替代的地位，但是由于教師們長期沿用傳統(tǒng)的教育理念，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)仍然是道德與法治教學(xué)中比較普遍的教學(xué)方式，更無法將生命教育的作用予以充分體現(xiàn)。所以，教師應(yīng)當(dāng)對生命教育擁有清晰認(rèn)知，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓生命教育成為開展道德與法治教學(xué)的重要核心和推動力，才能提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，也能夠讓生命教育的作用得以充分發(fā)揮，從而顯著提升素質(zhì)教育水平。與此同時，為了確保生命教育能夠在道德與法治教學(xué)中得以良好體現(xiàn)，教師還應(yīng)當(dāng)注重利用有效方法，從教材中挖掘更多有價值的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效率和質(zhì)量，例如，學(xué)習(xí)《情緒的管理》時，教師可以將通過查找相關(guān)的課外資料，再通過簡潔明了的語言向?qū)W生進(jìn)行合理闡述，幫助學(xué)生詳細(xì)了解產(chǎn)生情緒的主要原因、形成方式等知識。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生們在知道相關(guān)原理的情況下，再學(xué)習(xí)如何管理情緒便能夠變得非常容易，而且通過教師展現(xiàn)的許多課外內(nèi)容，也能在增加學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的同時，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而擁有深入探究生命的興趣和接受生命教育的積極性[1]。

二、運(yùn)用多元手段，營造融洽氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)水平日益提升，越來越多的先進(jìn)技術(shù)在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，其中初中教育領(lǐng)域也是受益者之一。教師在開展道德與法治教學(xué)的過程中，教師可以將這些先進(jìn)的技術(shù)予以運(yùn)用，提高教學(xué)效率的同時，也能讓學(xué)生擁有更加高質(zhì)量的教學(xué)活動，比如，在學(xué)習(xí)《回望成長》的內(nèi)容時，教師可以將多媒體作為教學(xué)工具，向?qū)W生們展示他們在不同階段的狀態(tài)以及成長變化，讓他們能夠?qū)ι纬烧_地認(rèn)知，認(rèn)識到生命是能夠不斷變化和成長。教師也可以通過運(yùn)用視頻、3D動畫等方式將生命的成長過程進(jìn)行展示，學(xué)生們通過生動內(nèi)容可以感受不一樣的生命成長，也能夠從當(dāng)中找到與自身相對應(yīng)的方面，還能從中發(fā)現(xiàn)生命的成長也具有不可逆的特點(diǎn)，而且，如果在期間遭遇了損害，生命便無法重來。如此能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜和愛護(hù)生命。

三、注重法律視角，提高教育效果

由于道德與法治教學(xué)還能夠幫助學(xué)生們形成良好的法律意識，因此，教師們在將生命教育滲透于其中時，還應(yīng)當(dāng)注重從法律的視角來開展教學(xué)活動，便于提高學(xué)生對生命教育重視的同時，也能從法律的角度來強(qiáng)化生命教育的教學(xué)效果，例如，學(xué)習(xí)《尊重自由平等》的內(nèi)容時，教師可以通過將與生命教育有關(guān)的案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠在掌握道德與法治教學(xué)內(nèi)容的同時，也能知曉哪些行為會對生命產(chǎn)生較大地威脅，若此類情況發(fā)生在身邊時，應(yīng)當(dāng)采取哪些方式來進(jìn)行自我保護(hù)等。這種方式不僅可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能形成良好的辯證思維，從而在潛移默化思維的影響下保持對生命應(yīng)有的尊重和良好的自我保護(hù)意識?；蛘呓處熆梢酝ㄟ^播放視頻的方式讓學(xué)生們感受革命先輩不怕犧牲的英雄事跡，進(jìn)一步強(qiáng)化對生命價值和意義的理解，也能實現(xiàn)利用生命教育培養(yǎng)良好的愛國主義素養(yǎng)。

四、結(jié)合多種方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗

想要將生命教育有效地滲透于道德與法治教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用多種方法，既能營造良好的課堂氛圍，也能確保對學(xué)生予以合理引導(dǎo)，從而正確理解生命教育的含義和價值，例如，學(xué)習(xí)《遵守社會規(guī)則》的內(nèi)容時，教師可以通過運(yùn)用情境法的方式，構(gòu)建一個道路交通的情境，讓學(xué)生們分成小組參與其中，感受在混亂的情況下，學(xué)生們?nèi)绻烈獯┧笤隈R路間，很容易與他人扮演的“車輛”發(fā)生碰撞，帶來生命危險，如此學(xué)生們便能夠懂得為了生命安全應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則[2]。或者在學(xué)習(xí)《關(guān)愛他人》時，可以通過運(yùn)用體驗法的方式來讓不同的學(xué)生扮演殘疾人員，期間學(xué)生能夠通過相互體驗的方式親身感受到殘疾人在生活時的艱難，幫助他們養(yǎng)成能夠尊重生命、呵護(hù)生命的良好素養(yǎng)。同時，為了能夠更好地讓學(xué)生理解生命教育的真正含義，教師還應(yīng)當(dāng)采取與實際生活形成聯(lián)系的方式，畢竟初中學(xué)生在認(rèn)知經(jīng)驗方面仍然處于較少的階段，無法理解過于抽象的概念或知識，運(yùn)用實際生活進(jìn)行理解則是最佳的方式，比如，學(xué)習(xí)《愛在家人間》時，教師可以讓學(xué)生列舉出在實際生活中的細(xì)節(jié)和家人間的行為，感受親人對他們的照顧和愛護(hù)，懂得學(xué)會感恩以及在家人間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。

五、結(jié)論

綜上所述，由于生命教育能夠成為學(xué)生健康成長的關(guān)鍵助力，因此，初中教師在開展道德與法治教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)正視生命教育放重要意義，并能夠?qū)⒆⒅孛鞔_目標(biāo)、運(yùn)用多元手段、注重法律視角、結(jié)合多種方法予以合理運(yùn)用，確保能夠?qū)⑸逃侠頋B透于初中道德與法治教學(xué)中，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的價值管理和健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]邵馥.生命教育在初中道德與法治教學(xué)中的實施策略[J].名師在線，2021（08）：21-22.

[2]仙志勇.生命教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透研究[J].智力，2021（03）：125-126.