鄭創(chuàng)途

◆摘? 要：隨著我國教育體制的不斷改革，小學(xué)教育作為育人的基礎(chǔ)，一直被我國教育界人士所看中，作文課程是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而作文寫作與閱讀課程也是緊密相關(guān)的，因此教師在小學(xué)語文教學(xué)中要注重促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中提升學(xué)生的課外閱讀，也可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作技巧。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教師在這一時(shí)期的教學(xué)過程中必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生才可以在接下來的課程中投入更多的精力，小學(xué)階段的學(xué)生處于寫作的啟蒙時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及探索欲望都是非常強(qiáng)烈的，學(xué)生的可塑性也是極強(qiáng)的，教師加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀也能夠提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)是比較薄弱，在這一時(shí)期的寫作教學(xué)中，教師一定要注重拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生能夠從更廣的領(lǐng)域接受到更多的知識(shí)，因此教師可以開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠從課本知識(shí)中獲得能量，也能夠從課外閱讀中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)質(zhì)的文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、小學(xué)作文教學(xué)中開展課外閱讀的重要性

1.提升學(xué)生的寫作技巧

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)作文教學(xué)，能夠提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。小學(xué)生在寫作過程中存在著詞匯少、素材一般、寫作水平低、表達(dá)不清楚等問題。基于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)積極培育學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀過程中吸收到大量的素材。小學(xué)語文課堂中加強(qiáng)課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從閱讀中汲取到一些寫作技巧，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，豐富小學(xué)生的精神世界。

現(xiàn)今社會(huì)越來越重視素質(zhì)教育，這也對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)提出了新的要求，教師在教授課程中不僅要注重課本內(nèi)容，還要拓寬學(xué)生的課外閱讀。教師開展課外閱讀也可以補(bǔ)充學(xué)生的課堂內(nèi)容，它有效的拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界和認(rèn)知層面，從而增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為語文學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。教師開展課外閱讀可以幫助學(xué)生積累到豐富的詞匯，可以有效的解決學(xué)生在寫作過程中所出現(xiàn)的字不達(dá)意的情況，教師在開展課外閱讀也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中吸取到優(yōu)秀文章的優(yōu)點(diǎn)，并且可以將優(yōu)點(diǎn)用在自己的寫作中，這有利于提高學(xué)生的寫作能力。

2.能夠提高學(xué)生的感受能力

感知力是一種非常通透的悟性，是人自身所具有的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過大量的閱讀來培養(yǎng)自身的感知力。感知力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。并且需要學(xué)生閱讀大量的書籍。學(xué)生需要通過自己親身的實(shí)踐中去體會(huì)到書籍中的知識(shí)，并且將書籍知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合所產(chǎn)生的感悟內(nèi)化為自己的感知力。感知力對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，它能夠讓學(xué)生明白文章的內(nèi)容以及它所傳達(dá)的觀點(diǎn)。并且能夠讓學(xué)生清晰的感知到周圍人的情緒以及環(huán)境的變化，這有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著對(duì)知識(shí)的敏感性，有利于學(xué)生及時(shí)的獲取新知識(shí)。

學(xué)生保持敏銳的感受能力才能夠在寫作過程中將自己所遇到的景物、人物或者自己內(nèi)心的情感更細(xì)膩的表達(dá)出來。作文是作者表達(dá)自己主觀意識(shí)形態(tài)的作品，需要作者敏銳的將自己感覺描述出來。因此學(xué)生在寫作過程中一定要有保持著清晰的思路，學(xué)生要時(shí)刻對(duì)自己所接觸的人、物、情保持著敏銳的感知力，只有這樣學(xué)生在寫作過程中才能真實(shí)的抒發(fā)自身的情感。加強(qiáng)課外閱讀就可以培養(yǎng)學(xué)生的感知力。這有利于學(xué)生深刻的感知到周圍環(huán)境的變化，形成學(xué)生自身獨(dú)到的見解以及感受。這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候，就可以準(zhǔn)確的表達(dá)出內(nèi)心的濃烈情感。

二、通過課外閱讀提升學(xué)生作文水平的措施

1.教師要樹立正確的意識(shí)

隨著新課程改革的推廣，教師在小學(xué)教育課程中也必須要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，教師要切實(shí)的明白閱讀不僅能夠提高學(xué)生的寫作技巧，因此教師這一時(shí)期要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。比如說教師在授課過程中，要有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行課外延伸閱讀，并且將課外閱讀中所遇到有關(guān)于寫作的好詞、好句以及寫作的技巧摘抄下來，比如說教師在教授小學(xué)三年級(jí)的閱讀語文課本中的《灰雀》這一篇文章時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀。教師可以尋找一些描寫自然景觀或者動(dòng)植物的課外文章，讓學(xué)生在課上進(jìn)行閱讀，在此過程中教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將這些課外閱讀中所遇見的優(yōu)秀的詞語和華麗的句子記錄下來。并且讓學(xué)生去總結(jié)優(yōu)秀文章的句式，并且對(duì)文章的段落安排進(jìn)對(duì)賞析，教師還可以要求學(xué)生在閱讀完文章之后，可以寫下觀后感或者是讀書心得，這樣學(xué)生也可以將自己從這篇文章中所獲得的獨(dú)到感受記錄下來，并且不斷的培養(yǎng)自己的感知能力，學(xué)生也可以積累豐富的詞匯和句子，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧。學(xué)生還可以培養(yǎng)自己閱讀習(xí)慣以及提高自身的作文表達(dá)能力，提升了自己的感知力。

2.教師可以開展廣泛的課外閱讀活動(dòng)

教師在教學(xué)過程中可以開展廣泛的閱讀活動(dòng)，教師可以開展課外閱讀大賽或者朗誦比賽。教師可以讓學(xué)生一周閱讀一本課外書籍，在周末的時(shí)候教師可以組織學(xué)生開展朗誦比賽或者教師也可以開展分享大會(huì)，讓學(xué)生把自己在本周內(nèi)課外閱讀中所獲得的心得與大家分享，并且讓其他學(xué)生都參與討論，這樣就能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是具有非常重要的作用的，因此教師在這一時(shí)期要樹立正確的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，開展廣泛的課外閱讀活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠從中獲獲得優(yōu)秀的寫作技巧，培養(yǎng)自己的寫作能力，并且進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的作文技能水平。

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