歐陽彪

摘 ?要：校企合作是有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。該模式給高職院校的思想政治教育實踐教學(xué)創(chuàng)造更多機會的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)，主要存在思想政治教育與企業(yè)文化相脫離、學(xué)生無法有效適應(yīng)新的思想政治教學(xué)模式、企業(yè)對學(xué)生的思想政治教育存在局限性的問題?；诖耍呗氃盒?yīng)積極采取校企合作背景下的思想政治教育改革，建立思想政治教育平臺，有效提高思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：校企合作;思想政治教育;路徑創(chuàng)新;高職院校

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-0-02

新時期高職院校和企業(yè)開展深度的校企合作，有效整合了高職院校和企業(yè)兩種教育資源，在此基礎(chǔ)上也形成了一種全新的思想政治教育模式，即專業(yè)知識和思想政治知識融合的校企合作環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育模式。這為大學(xué)生思想政治教育開辟了一條嶄新的道路，因此高職院校也需要深入分析現(xiàn)階段校企合作模式下思想政治教育當(dāng)中存在的具體問題，將高職院校的思想政治教育與企業(yè)文化進行深度融合，根據(jù)實際情況建立一套高職院校校企合作思想政治教育體系，有效創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式。

一、校企合作模式下高職院校思想政治教育工作遇到的問題

（一）高職院校思想政治教育沒有結(jié)合企業(yè)文化

在校企合作背景下，部分高職院校沒有針對即將進入企業(yè)實習(xí)的學(xué)生進行思想政治教育課程設(shè)置，對于校企合作實習(xí)階段當(dāng)中學(xué)生的思想特點分析不完善，在學(xué)生上崗前也沒有進行職業(yè)道德方面的教育，也沒有深入分析學(xué)生的思想政治需求。只是在形式上完成了思想道德教學(xué)課程，沒有在思想政治教學(xué)當(dāng)中結(jié)合企業(yè)文化，針對各行業(yè)的特點將思想政治教育貫徹實施。還有部分企業(yè)缺乏良好的企業(yè)文化，無法通過企業(yè)文化對學(xué)生進行良好的思想政治教育，提升學(xué)生的思想凝聚力[1]。此外，企業(yè)片面地認(rèn)為學(xué)生不是企業(yè)員工，因此沒有對學(xué)生進行有效的培訓(xùn)，導(dǎo)致校企合作模式下的思想政治教育流于形式，沒有發(fā)揮實質(zhì)性作用，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)提升困難。

（二）學(xué)生無法有效適應(yīng)新的思想政治教學(xué)模式

在校企合作模式當(dāng)中的高職院校思想政治教育與傳統(tǒng)的教育側(cè)重點不同，對于學(xué)生來說是一種全新的學(xué)習(xí)模式。部分勇于嘗試新事物的學(xué)生，能夠接受校企合作背景下的思想政治教育模式，但也存在部分學(xué)生不愿接受新鮮的內(nèi)容，不想?yún)⑴c校企合作模式下的思想政治學(xué)習(xí)。對于新環(huán)境的適應(yīng)情況不同也導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育知識學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大差異，很大一部分學(xué)生在校企合作實習(xí)過程當(dāng)中思想都處于茫然狀態(tài)，沒有意識到自己的實際需求，找不到發(fā)展方向，無法適應(yīng)新環(huán)境。長此以往，就會滋生出一些消極悲觀的情緒，不愿意隨著思想政治教學(xué)的變化自主學(xué)習(xí)新的思想政治教學(xué)知識。

（三）企業(yè)對學(xué)生的思想政治教育存在局限性

在校企合作模式下，高職院校的思政教學(xué)發(fā)生了很大的變化，思想政治教育開展的地點也不再僅僅局限于教室，企業(yè)和工廠也成了高職院校思想政治教育開展的新場地。同時也產(chǎn)生了一系列的問題，首先，高職院校和企業(yè)的目標(biāo)不同，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)側(cè)重點也不同，企業(yè)更加重視學(xué)生的專業(yè)能力，忽視了學(xué)生的思想教育，沒有專門組織學(xué)生進行思想政治教育知識學(xué)習(xí)，無法對學(xué)生進行有效的思想政治教學(xué)[2]。其次，企業(yè)對于學(xué)生的管理更加嚴(yán)格，只要學(xué)生出現(xiàn)錯誤，就會受到處罰。對于學(xué)生的管理缺乏人文關(guān)懷，而企業(yè)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)得加班，繁雜的人際關(guān)系處理也給學(xué)生帶來了很大的思想壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想緊張的情況。嚴(yán)重壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識的時間，學(xué)生無法進行理論與實踐的結(jié)合，思想政治教育工作的開展也很難取得有效成果。

二、校企合作背景下高職院校的思想政治教育路徑創(chuàng)新

（一）組建校企合作模式下的臨時團支部

在高職院校的思想政治教育當(dāng)中，團支部一直發(fā)揮著重要作用，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。而在校企合作模式下，學(xué)生實習(xí)安排不同，大都不在原先的團支部當(dāng)中，大部分學(xué)生處于“無組織”的狀態(tài)?；诖?，教師可以在校企合作模式下進行臨時團支部組建，充分發(fā)揮團支部作用，助力學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮積極模范作用，在校企合作模式下形成教育合力。把高職院校的思想道德教育延伸到校企合作當(dāng)中，有效解決校企合作模式當(dāng)中企業(yè)思想道德教育存在一定局限的問題[3]。讓高職院校的思想政治教育與專業(yè)相互融合，相互促進，有效發(fā)揮教育作用促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校當(dāng)中學(xué)到的思想道德專業(yè)理論知識 進行實踐轉(zhuǎn)化，從而有效提升校企合作模式下的思想政治教育質(zhì)量，促進高職院校思想政治教育的創(chuàng)新，充分發(fā)揮結(jié)合校企合作優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地進行職業(yè)規(guī)劃，確定自己的發(fā)展方向。

（二）在校企合作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在校企合作模式下學(xué)生到了一個全新環(huán)境，思想道德教育也進入了實踐階段，教師應(yīng)當(dāng)在實訓(xùn)和實習(xí)中充分讓學(xué)生學(xué)會合作，相互幫助，鍛煉學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生在實習(xí)過程當(dāng)中更多地去學(xué)習(xí)企業(yè)當(dāng)中優(yōu)秀員工身上的職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生對專業(yè)工作和職業(yè)道德素質(zhì)有一個更加全面的了解，從而建立良好的職業(yè)道德觀念，規(guī)范自己在校企合作模式實習(xí)當(dāng)中的行為，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)塑造當(dāng)中，學(xué)生的誠信精神、敬業(yè)精神、責(zé)任意識都是不可缺少的，因此在校企合作當(dāng)中教師還需著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，在實習(xí)過程當(dāng)中更多地發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，給學(xué)生更多鼓勵和關(guān)懷，讓學(xué)生找到正確的發(fā)展方向。在真實工作環(huán)境當(dāng)中進行學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，給學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的思想道德教育，促進學(xué)生成才[4]。

（三）融合校企文化，樹立學(xué)生的職業(yè)觀念

在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育當(dāng)中，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育涉及較少，導(dǎo)致高職院校學(xué)生在進入社會參加工作后缺乏完善的職業(yè)素養(yǎng)，無法滿足社會需求。這是由于高職院校對生產(chǎn)技能型專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)不全面，因此在校企合作模式下，高職院校還需要進行思想政治課程和企業(yè)文化的融合，讓思想政治教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實踐和企業(yè)文化融合為一體，在實習(xí)工作當(dāng)中有效開展思想政治教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的融合。將高職院校中以講授為主的傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學(xué)模式，真正做到寓德于行，避免企業(yè)出現(xiàn)思想政治教育的局限，有效增強校企合作模式下高職院校思政教育實效性。讓給學(xué)生能夠在校企合作實習(xí)模式當(dāng)中建立正確的就業(yè)觀，有效發(fā)揮校企實踐課堂開展思想政治教學(xué)的優(yōu)勢，在實踐過程當(dāng)中滲透職業(yè)道德教育理念，幫學(xué)生建立正確的職業(yè)觀念，同時在實習(xí)當(dāng)中營造良好的思想道德教育氛圍，在實習(xí)教學(xué)的全過程中滲透職業(yè)道德教育，讓學(xué)生在學(xué)校專業(yè)技能的同時也能夠有效提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的發(fā)展觀念。根據(jù)現(xiàn)階段校企合作的具體情況進行思想道德教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，讓高職院校的思想政治教學(xué)能夠更多貼近學(xué)生的實際生活，滿足學(xué)生的思想道德教育需求[5]。充分體現(xiàn)校企合作背景下的職業(yè)崗位特點，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求將思想道德教育貫徹落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，促進學(xué)生的思想道德素質(zhì)更進一步發(fā)展。校企合作的開展給學(xué)生提供了大量實踐機會，對于學(xué)生來說是十分重要的。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生讓其更多地進行社會實踐，在社會實踐當(dāng)中理解企業(yè)文化，挖掘企業(yè)文化的精髓，調(diào)動學(xué)生的積極性，強化校企合作模式下的職業(yè)道德教學(xué)，促進學(xué)生成才。

（四）創(chuàng)新校企思想政治教育平臺

信息時代的來臨，給校企合作模式下的高職院校思想政治教育工作帶來許多新的發(fā)展思路，也給教學(xué)模式創(chuàng)新提供了有力支持。高職院校需要積極與企業(yè)協(xié)作，創(chuàng)新構(gòu)建校企合作的思想政治教育平臺，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合，有效發(fā)揮高職院校和企業(yè)的育人作用，讓學(xué)生能夠在實習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多思想道德知識，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我提升。思想道德教育平臺線上和線下教學(xué)組建微信群、QQ群，學(xué)生能夠通過電腦和手機學(xué)習(xí)，得到更為便捷的學(xué)習(xí)方式，同時也為教師、學(xué)生、企業(yè)三方搭建起溝通的橋梁，讓三方可以進行有效溝通。教師和企業(yè)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想政治問題，了解學(xué)生的狀況，及時為學(xué)生解答困惑，讓其能夠更好地進行學(xué)習(xí)和工作，確保學(xué)生能夠接受到高效的思想政治教育，彌補校企合作當(dāng)中的思想政治教育缺失。

（五）建立校企合作創(chuàng)新思想政治教育機制

校企合作當(dāng)中，高職院校需要根據(jù)時代的變化有效把握思想政治教育發(fā)展的趨勢，積極深化與企業(yè)的合作，健全思想政治教育機制，開展實踐探索，打造校企合作創(chuàng)新思想政治教育機制，進行有效的溝通，了解現(xiàn)階段下企業(yè)對于人才的思想政治素養(yǎng)需求，對于人才培養(yǎng)的要求，從而制定具有針對性的人才培養(yǎng)政策。并且，積極發(fā)揮高職院校和企業(yè)的思想政治教育功能，培養(yǎng)滿足社會需求的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]沈蕾.產(chǎn)教融合、校企合作背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新探究——《國家職業(yè)教育改革實施方案》學(xué)習(xí)啟示[J].思想教育研究，2020（2）：156-159.

[2]魏美.校企合作背景下高職思想政治教育創(chuàng)新路徑解析[J].課程教育研究，2019（20）：54.

[3]趙春園，孔春花.校企合作模式下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（12）：183-184.

[4]劉東風(fēng).校企合作視域下高職院校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析[J].江蘇教育研究，2014（12）：19-21.

[5]陳明路.關(guān)于校企合作辦學(xué)對高校思想政治教育建設(shè)的意義研究與探討[J].青年文學(xué)家，2012（2）：173.

（責(zé)任編輯：張詠梅）