胡慶華

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對于教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)過程中不僅僅要求教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中語文教學(xué)過程中，教師要向更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就必須不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，從而提高現(xiàn)階段的教學(xué)效率。信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動走入到課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高現(xiàn)階段高中語文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語文;應(yīng)用探究

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了各行各業(yè)。在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的改變現(xiàn)在教師的教學(xué)方法，讓教師與時俱進(jìn)，從而有效提升他們的教學(xué)能力。經(jīng)過廣大教育研究者的研究與實踐，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合能夠有效的提升語文教學(xué)效率。這就需要教師在教學(xué)過程中不斷的將信息技術(shù)引入到高中語文教學(xué)中，將信息技術(shù)與語文教學(xué)更好的結(jié)合，讓信息技術(shù)的應(yīng)用效果達(dá)到極致，從而更好的解決現(xiàn)代教學(xué)中存在的問題。

1.利用信息技術(shù)提高教師教學(xué)水平

要想更好提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文成績，就必須要求教師不斷地提升自身的素質(zhì)。信息技術(shù)的引入能夠有效的提升教師的備課效率。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，備課是至關(guān)重要的，這一環(huán)節(jié)能夠?qū)τ诮酉聛淼恼n堂產(chǎn)生深刻的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師備課都是對于教材進(jìn)行深入的挖掘，從教材中找到重點難點，然后制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的備課過程中，教師要翻閱大量的資料，才能夠更好的讓自己的備課內(nèi)容更加豐富，非常的浪費時間。信息技術(shù)的引入能夠讓教師在備課過程中有針對性的進(jìn)行備課，并且可以選擇更多的內(nèi)容，更豐富，多元化的方式進(jìn)行備課，對學(xué)生的課堂設(shè)計也可以更加豐富。教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行備課的過程中，不僅僅要對課堂進(jìn)行設(shè)計。同時還應(yīng)該將教材中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)上的信息資源有效的整合，這樣才能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會脫離實際，讓他們提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如在講一些詩詞時，教師就可以從網(wǎng)上搜集一些關(guān)于作者的背景，人生平簡歷的資料，并且提供一些圖片讓同學(xué)欣賞。這樣就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，同時提高自己的備課效率。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中語文的教學(xué)過程中，教師更多的是為學(xué)生灌輸知識。由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，許多教學(xué)內(nèi)容相對較多，學(xué)習(xí)難度也相對較大。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常會感到枯燥乏味，因此學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對較低。不信息技術(shù)的引入能夠有針對性地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有效的教學(xué)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓他們的情緒得到放松，從而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與到其中，提高他們主動學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)可以通過視覺，聽覺等多種感官讓學(xué)生對于情境進(jìn)行感受，從而能夠有效的刺激學(xué)生的感官神經(jīng)。讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到更加放松，愉悅，從而在輕松愉悅的環(huán)境下把語文知識掌握的更加通透，更加牢固。例如在講《再別康橋》這篇文章時，教師就可以為學(xué)生通過多媒體技術(shù)播放一些視頻音頻。讓學(xué)生對于這首詩有著更多的感受，讓他們能夠走進(jìn)其中，從而自主的對這篇文章進(jìn)行理解。

3.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

語文教學(xué)不僅僅應(yīng)該局限于課堂之上，在課外學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。而信息技術(shù)的引入能夠有效的提升課外學(xué)習(xí)的效率。教師除了在課堂之上為學(xué)生講解知識之外，在課下還應(yīng)該為學(xué)生布置一些任務(wù)，讓他們通過網(wǎng)課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以對于學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，有許多學(xué)生不明白的重點難點可以制成小視頻，為學(xué)生進(jìn)行針對性的講解。在課下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以自主的選擇對自己有幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而能夠有效的提升他們的學(xué)習(xí)效率。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺舉行一些游戲，拓展以及文章欣賞等，都能夠讓學(xué)生豐富自己的知識閱歷，從讓他們不斷的提升自己的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中也能夠事半功倍。例如，在詩詞講解過程中，教師就可以為學(xué)生制定一些小視頻，讓他們對于文章的背景以及作者的情況進(jìn)行了解，然后在課上對學(xué)生進(jìn)行知識的講解時，他們就可以更加容易理解，有效的提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

4.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)過程中，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有效的提升他們的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠讓教學(xué)資源更好的共享，從而在探索的過程中學(xué)生可以進(jìn)行主動的合作學(xué)習(xí)，共同深入的探究學(xué)習(xí)精神，從而有效的提升自己的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)過程中，教師都是將一些知識直接灌輸給學(xué)生，然后告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是對于一些文章深入的了解，還得通過學(xué)生自己才能夠進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。利用傳統(tǒng)的方式會導(dǎo)致學(xué)生對于文章深入探究不感興趣，而信息技術(shù)的引入能夠讓學(xué)生在不同的情境中給出不同的答案，從而讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且還可以與他人進(jìn)行合作探討，有效的提升了現(xiàn)在高中語文教學(xué)效率。

5.結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)中有效運用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)工作，不僅可以提升課堂教學(xué)的效率，也能使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多元。通過信息技術(shù)手段可以有效創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣感增強，提升他們的學(xué)習(xí)動力。信息技術(shù)手段可以有效地培養(yǎng)學(xué)生合作能力，同時還能夠促進(jìn)他們的探究學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高效語文教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

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