謝燕玲

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中如何使用多媒體提高 40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須始終將教師和學(xué)生的位置放在多媒體教學(xué)設(shè)計中。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生思維不足，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于抽象時，教師通過使用多媒體讓學(xué)生克服難點，更好地完成教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0007-01

引言：多媒體教育具有直覺性，生動性。在基礎(chǔ)語文閱讀教學(xué)中，多媒體的使用應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并以教學(xué)目標為導(dǎo)向創(chuàng)造強烈的興趣和激情。因此，教師需要自覺地處理多媒體課件，以使其直觀性，同時又有更多的懸念空間、空白空間，來調(diào)動學(xué)生的想象力和思維能力。

新課程標準強調(diào)了在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的人文意識的重要性?！罢Z文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對漢語的思想和情感上的愛”，“著重于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美吸引力，學(xué)生逐步形成良好和健全的個性、道德、智力和身體素質(zhì)。那么，如何運用多媒體手段（影片、視頻、動畫、游戲、音樂等）讓學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。

1.利用多媒體巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

所謂的趣味課程，是指學(xué)生以一種激動而激動的方式學(xué)習(xí)和思考，并對面前的真理感到驚訝甚至震驚 [1]。這就告訴我們，為了喚起學(xué)生的興趣，我們需要創(chuàng)造學(xué)生心理所期望的情境，以便學(xué)生能夠以某種高度的興奮來學(xué)習(xí)和思考。要讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就是制造活躍氣氛并鼓勵學(xué)生去認真思考、學(xué)習(xí)。

我在課堂教學(xué)當(dāng)中，會將所要講解的內(nèi)容重點提煉出，并且制作成動畫視頻等內(nèi)容，在課堂一開始，會為學(xué)生播放多媒體視頻。學(xué)生在觀看視頻的時候，會思考視頻中提出的問題，帶著問題思考，這樣就可以為后續(xù)教學(xué)帶來一些懸念，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.善用影片烘托背景，渲染氣氛

人們對事物的理解是理性的。語文教科書中有許多動人的故事，如果只講單調(diào)的詞語，句子和文章，而老師和學(xué)生都沒有情緒，那么這些文章看起來會讓人分神和感到無聊。因此，有必要根據(jù)教科書的內(nèi)容創(chuàng)造一種情境，營造良好的教學(xué)氛圍，并利用環(huán)境夸大和激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠充分沉浸于學(xué)習(xí)中并成為課堂的主人。

我在《雪地里的小畫家》一文講解中，為了學(xué)生更好地理解文本所描繪的雪景和不同動物在雪地的足跡，為學(xué)生播放了一組影片。在影片中，包括不同地區(qū)的雪景風(fēng)光，也為學(xué)生展示了不同類型動物的足跡，這樣可以讓學(xué)生沉浸于視頻氛圍中，也能更好地理解文本內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生理解能力的提高。

3.游戲介入，寓教于樂

小學(xué)生在本質(zhì)上既有趣又好玩，并且對游戲非常感興趣。陶行知說：“學(xué)生在感興趣的時候會盡自己最大的努力去做。因此學(xué)習(xí)和娛樂是密不可分的?！币虼?，教師將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，學(xué)生很快就會學(xué)到自己喜歡的東西?！安シ拧痹谛W(xué)，“播放”在學(xué)校游戲重振了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們快樂而有效地學(xué)習(xí)語文，掌握語文知識。

游戲可以改變了過去學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。教師不再用講道理的方式來教育學(xué)生，學(xué)生也不再通過死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲展現(xiàn)學(xué)生的身體參與能力，使學(xué)生從游戲中獲得啟發(fā)，獲得個人經(jīng)驗，獲得樂趣和娛樂，讓教學(xué)的知識與娛樂完美結(jié)合在一起。

在課堂上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作他們喜歡的游戲，使他們生動活潑地呈現(xiàn)出來，從而使學(xué)生獲得真正的樂趣。我經(jīng)常使用以下游戲教（1）找朋友，我會使用一些卡片來創(chuàng)建對手。如找反義詞，組詞，我要求一個學(xué)生拿著一個反義詞或組詞，說：“我的好朋友在哪里?！毕鄬?yīng)的學(xué)生在將卡片與這位學(xué)生配對后，他說：“我是你的好朋友?！比翦e了，其他同學(xué)會說：“錯了，快點找到好朋友?！保?）識材料。我要求學(xué)生將收集到的課外句子，漢字卡片放在講臺的桌子上，學(xué)生們按順序前往講臺抽出相應(yīng)的卡片準確閱讀出來。該游戲?qū)z查學(xué)生的課外識字和閱讀能力，使他們在活動中感到學(xué)習(xí)的樂趣。（3）嘗試猜測。讓學(xué)生看動作并猜詞語和文章的題目。

4.創(chuàng)設(shè)情景，進行訓(xùn)練

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果想要凸顯學(xué)生的主體地位，也要做好學(xué)生的課堂訓(xùn)練。在講解課本內(nèi)容之后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練，完成教材中的訓(xùn)練題目等。教師可以通過多媒體形式開展訓(xùn)練，比如，我會通過多媒體軟件，將訓(xùn)練內(nèi)容更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感到訓(xùn)練內(nèi)容更為生動、形象，這樣可以避免訓(xùn)練較為枯燥，靈活性較強，也能提高學(xué)生的參與興趣。

5.結(jié)語

簡而言之，良好的課堂氛圍可以促進師生之間的有效互動，并最大限度地提高教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是，小學(xué)生充滿活力，性格活躍和對各種事物充滿興趣，因此營造良好的教學(xué)氛圍尤為重要。實踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生真正成為課堂主人，提高教學(xué)效率的重要途徑。

參考文獻：

[1] 耿薔 . 試論小學(xué)語文多媒體教學(xué)中如何凸顯學(xué)生主體地位 [J]. 科學(xué)與信息化， 2020， 000（005）：P.140-140，142.

[2] 王秀勤 . 淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體地位 [J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2017， 000（025）：12.