富聰 邵濱

摘 ?要：利用可視化計(jì)量軟件CiteSpace，對(duì)2000—2020年間發(fā)表于CNKI和WOS數(shù)據(jù)庫(kù)的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果進(jìn)行分析，通過(guò)共現(xiàn)圖譜展示互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)今后研究方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。全球互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究經(jīng)歷了從單層次到多層次的發(fā)展過(guò)程，從對(duì)具體語(yǔ)法形式的分析逐步擴(kuò)展到對(duì)語(yǔ)用功能、會(huì)話參與者主觀性、話語(yǔ)標(biāo)記、互動(dòng)交際理論的研究。研究方法從單純的會(huì)話分析轉(zhuǎn)向關(guān)注互動(dòng)交際協(xié)作的交叉學(xué)科研究，定量研究、實(shí)證性研究、多模態(tài)研究代替了理論研究、綜述研究，并成為主要研究類型。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)刊物應(yīng)更加關(guān)注互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果，學(xué)校、機(jī)構(gòu)之間需要進(jìn)一步加強(qiáng)合作。今后研究應(yīng)以留學(xué)生漢語(yǔ)多模態(tài)互動(dòng)教學(xué)模式、師生互動(dòng)的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制為主要研究對(duì)象，以互動(dòng)課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)規(guī)劃為目的，為國(guó)際中文教育、第二語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域提供更為豐富的理論與實(shí)踐性指導(dǎo)成果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)語(yǔ)言學(xué);CiteSpace;研究熱點(diǎn);國(guó)際中文教育;發(fā)展預(yù)測(cè)

一、引言

互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)（Interactional Linguistics）興起于20世紀(jì)70年代，這一理論以功能語(yǔ)言學(xué)和人類語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)，采用話語(yǔ)分析法研究自然口語(yǔ)材料，關(guān)注會(huì)話參與者的交際意圖對(duì)語(yǔ)言形式的影響，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的社會(huì)屬性與具體語(yǔ)用環(huán)境，以實(shí)證研究分析社會(huì)交際互動(dòng)中語(yǔ)言形式的變化與動(dòng)因，彌補(bǔ)了二十世紀(jì)上半葉以孤立書面語(yǔ)形式為對(duì)象的語(yǔ)言研究方法的不足。

20世紀(jì)70年代，Gumperz首次將“互動(dòng)”概念從社會(huì)學(xué)引入語(yǔ)言學(xué)研究[1]（P9-37）。Ford將功能語(yǔ)言學(xué)理論與話語(yǔ)分析法相結(jié)合，開始對(duì)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話進(jìn)行實(shí)證性描寫[2]（P26-145）。Ochs、Thompson等在話語(yǔ)分析法的基礎(chǔ)上，對(duì)自然口語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)[3]（P11-16）。2001年，Selting、Couper-Kuhlen正式提出“互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)”這一名稱，標(biāo)志著互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)作為一個(gè)新興語(yǔ)言學(xué)研究方向的確立[4]。Fox提出互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言行為框架的概念，將實(shí)際會(huì)話中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言形式進(jìn)行了歸納[5]。Hopper將會(huì)話的常態(tài)表達(dá)與句法編碼形式相聯(lián)系，重點(diǎn)關(guān)注互動(dòng)交際對(duì)語(yǔ)言形式的影響[6]。多位互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)家合著的Grammar in Everyday Talk，對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言行為中的語(yǔ)法形式進(jìn)行了系統(tǒng)研究，以探討社會(huì)交際中語(yǔ)言形式變化的動(dòng)因[7]。2018年，Selting、Couper-Kuhlen的著述Interactional Linguisitics[8]，對(duì)國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)，是近年全球互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的集大成之作。

國(guó)內(nèi)的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究則起步較晚。徐大明等的《當(dāng)代社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》首次引入了互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)概念[9]（P43-45）。CNKI最早收錄的與互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)是林大津、謝朝群的《互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程及其前景》，介紹了二十世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)研究存在的問題以及互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生的原因，初步探討了西方互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)漢語(yǔ)研究的啟示[10]。孫詠梅在《跨文化交際、話語(yǔ)分析與互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》中指出，互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究應(yīng)將宏觀的跨文化交際研究和微觀的話語(yǔ)分析相結(jié)合，關(guān)注日常話語(yǔ)交際背景和環(huán)境預(yù)設(shè)的作用[11]。王顯志、王杰認(rèn)為，會(huì)話策略、語(yǔ)境化提示、會(huì)話推斷是社會(huì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容[12]。樂耀運(yùn)用互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究方法，對(duì)會(huì)話交際的基本單位和讓步類同語(yǔ)式評(píng)價(jià)立場(chǎng)的表達(dá)進(jìn)行了分析[13]、[14]。完權(quán)考察了漢語(yǔ)社會(huì)交際的語(yǔ)法投射能力[15]。方梅等回顧了互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程，詳細(xì)介紹了互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的四個(gè)主要研究課題，系統(tǒng)總結(jié)了互動(dòng)視角下漢語(yǔ)語(yǔ)法的研究成果[16]。

可以看出，近20年的全球互動(dòng)語(yǔ)言研究?jī)?nèi)容廣泛，涵蓋語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等內(nèi)容，很少有文獻(xiàn)對(duì)其研究?jī)?nèi)容、研究趨勢(shì)與熱點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與梳理。本文利用Citespace可視化計(jì)量軟件，繪制互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果知識(shí)圖譜，直觀地呈現(xiàn)出該領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)問題，以把握全球互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究前沿與今后發(fā)展趨勢(shì)，為國(guó)內(nèi)互動(dòng)視角下的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究提供理論與實(shí)踐性指導(dǎo)，并豐富國(guó)際中文教育與第二語(yǔ)言教學(xué)理論體系。

二、數(shù)據(jù)與研究設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

數(shù)據(jù)樣本全部來(lái)自中國(guó)學(xué)術(shù)期刊出版總庫(kù)（CNKI）和Web of Science（WOS）核心數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索時(shí)間為2000—2020年。分別以“互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)”“Interactional Linguistics”“Talk-in-Interaction”為主題、標(biāo)題、關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，剔除新聞、會(huì)議征稿、書評(píng)等不相關(guān)和重復(fù)的內(nèi)容，最終得到有效中文文獻(xiàn)89篇，英文文獻(xiàn)153篇①。

（二）研究設(shè)計(jì)

Citespace文獻(xiàn)數(shù)據(jù)可視化計(jì)量分析軟件，在共引分析理論（Cocitation Analysis）的基礎(chǔ)上，對(duì)選定數(shù)據(jù)進(jìn)行尋徑網(wǎng)絡(luò)算法，并繪制出相關(guān)信息的共現(xiàn)圖譜。本研究采用文獻(xiàn)分析法、系統(tǒng)性回顧法、信息研究法，借助Citespace（5.7.R3）軟件，對(duì)有效文獻(xiàn)的作者、關(guān)鍵詞、研究機(jī)構(gòu)、發(fā)文期刊、高被引文獻(xiàn)、核心關(guān)鍵詞、突顯關(guān)鍵詞等信息，進(jìn)行共現(xiàn)節(jié)點(diǎn)分析，以科學(xué)的量化研究方法展示領(lǐng)域內(nèi)的前沿?zé)狳c(diǎn)，并對(duì)今后發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。

三、年度發(fā)文量變化趨勢(shì)及影響因素

我們對(duì)2000—2020年CNKI、WOS互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的年發(fā)文量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如圖1所示：

從圖1可以看出，國(guó)外早期研究成果較少，發(fā)文量逐年波動(dòng)上升;于2013年增至17篇后，又迅速回落;再次于2020年達(dá)到年發(fā)文量19篇的新高點(diǎn)。其中，2000—2005年為第一階段，年發(fā)文量在1—4篇范圍內(nèi)波動(dòng);2006—2010年為第二階段，年發(fā)文量緩慢增長(zhǎng)至11篇;2011—2013年為第三階段，大幅增長(zhǎng)至17篇后又迅速回落;2018年至今為第四階段，年發(fā)文量連續(xù)保持在10篇以上，說(shuō)明該領(lǐng)域內(nèi)的成果產(chǎn)出趨于穩(wěn)定。國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)年發(fā)文量增長(zhǎng)變化的主要影響因素是該領(lǐng)域內(nèi)核心著述的出版，如Bergmann等對(duì)互動(dòng)語(yǔ)法韻律的研究[17]，Selting、Couper-Kuhlen對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的系統(tǒng)綜述[8]等，引發(fā)了研究者對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的間歇性關(guān)注。

國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果呈逐年遞增趨勢(shì)，發(fā)文量變化趨勢(shì)與國(guó)外基本相符，可以大致劃分為兩個(gè)階段。2000—2013年為第一階段，發(fā)文量在0—4篇范圍內(nèi)波動(dòng)。2014—2020年為第二階段，其中，在2014年增至9篇;從2015年起呈逐年快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，并于2020年達(dá)到20年來(lái)的峰值15篇。第二階段研究成果快速增長(zhǎng)的主要原因，是在于語(yǔ)言學(xué)科意識(shí)和話語(yǔ)研究問題意識(shí)的增強(qiáng)。如李先銀為彌補(bǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“基于規(guī)則”的語(yǔ)法體系的不足，提出了基于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論的“情景化”語(yǔ)法教學(xué)[18];饒宏泉在前人對(duì)“來(lái)著”所在結(jié)構(gòu)的時(shí)體特征及限制條件的討論基礎(chǔ)上，從話語(yǔ)功能的角度，對(duì)“來(lái)著”的語(yǔ)義與功能進(jìn)行了進(jìn)一步考察[19];臧勝楠、潘爽認(rèn)為，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究范式有助于培養(yǎng)留學(xué)生用漢語(yǔ)交際的能力，有利于解決目前國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問題[20]等。這些論著均體現(xiàn)出研究者對(duì)社會(huì)交際和會(huì)話互動(dòng)中實(shí)際問題的關(guān)注。

總體來(lái)說(shuō)，國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的年發(fā)文量除2014—2017年間略低外，其余年份均高于國(guó)內(nèi)。在國(guó)外研究年發(fā)表量分別于2013、2018年大幅增長(zhǎng)后，國(guó)內(nèi)研究也于2014、2019年得到大幅增長(zhǎng)。這說(shuō)明國(guó)內(nèi)對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究是緊隨國(guó)外變化趨勢(shì)的，只是峰值均要錯(cuò)后一年;同時(shí)，也說(shuō)明國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)高被引文獻(xiàn)的發(fā)表（如Higginbotham & Engelke，2013;Kitzinger & Mandelbaum，2013;Hayashi & Kushida，2013;Cornillie，2018），對(duì)國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究影響顯著，國(guó)外研究成果的引入大約需要一年時(shí)間。

四、核心作者及研究機(jī)構(gòu)

（一）國(guó)外核心作者與研究機(jī)構(gòu)

我們對(duì)2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究文獻(xiàn)的國(guó)別占比進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如圖2所示：

從圖2可以看出，國(guó)外的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果中，有56.5%（78篇）集中在歐洲，22.5%（31篇）集中在美洲，其余（21.0%）主要分散在大洋洲和東亞地區(qū)。成果量排名前三的國(guó)家是英國(guó)（32篇）、美國(guó)（22篇）、德國(guó)（13篇）。

我們對(duì)2000—2020年國(guó)外主要研究機(jī)構(gòu)發(fā)表論文的數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表1所示：

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究核心作者及機(jī)構(gòu)的圖譜，具體如圖3所示：

從表1和圖3可以看出，國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究機(jī)構(gòu)以大學(xué)和語(yǔ)言學(xué)院為主，其研究重鎮(zhèn)有英國(guó)約克大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)、英國(guó)拉夫堡大學(xué)、德國(guó)語(yǔ)言學(xué)院等，研究機(jī)構(gòu)的分布與論文發(fā)表數(shù)量占比最高的國(guó)別基本吻合。在圖3中，關(guān)系圖譜連線的粗細(xì)與聯(lián)系緊密程度成正比。由此可知，歐洲各國(guó)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究者合作緊密，形成了以英國(guó)和德國(guó)為中心的合作網(wǎng)絡(luò);而美國(guó)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究者與加拿大、日本學(xué)者合作較多，與歐洲研究群體聯(lián)系較為松散。

我們接著對(duì)國(guó)外的核心作者及其所屬機(jī)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表2所示：

從表2可以看出，2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的核心作者有約克大學(xué)的Persson、納沙泰爾大學(xué)的Doehler和Horlacher、赫爾辛基大學(xué)的Lindstrom等。在世界互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域排名前五的學(xué)者中，歐洲學(xué)者占據(jù)了四個(gè)。

（二）國(guó)內(nèi)核心作者與研究結(jié)構(gòu)

我們對(duì)2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)主要研究機(jī)構(gòu)的表論文發(fā)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表3所示：

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究核心作者及機(jī)構(gòu)的圖譜，具體如圖4所示：

從表3和圖4可以看出，國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究以語(yǔ)言學(xué)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)文學(xué)院為主導(dǎo)，主要集中在北京和上海。其研究重鎮(zhèn)有中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)研究生院等。同時(shí)，上述機(jī)構(gòu)大多已形成較為固定的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究核心團(tuán)隊(duì)，能夠持續(xù)產(chǎn)出影響較大的研究成果，如西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的劉峰、張京魚，中國(guó)社會(huì)科學(xué)語(yǔ)言研究所的方梅、謝心陽(yáng)、李先銀等。圖4中，圖譜線條聯(lián)系較為緊密，說(shuō)明作者之間合作較多。

我們接著對(duì)國(guó)內(nèi)的核心作者及其所屬機(jī)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表4所示：

從表4可以看出，2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的核心作者有劉峰、張京魚、謝朝群、饒宏泉、孫詠梅等。其中，謝朝群、孫詠梅等人的研究成果均早于2010年，代表了互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)早期的研究群體;劉鋒、張京魚合作較多，研究成果主要發(fā)表于2015年之后，是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的新興主力軍。

五、發(fā)文期刊分布與高被引文獻(xiàn)

（一）國(guó)外發(fā)文期刊與高被引文獻(xiàn)

1.發(fā)文期刊分布

我們對(duì)2000—2020年WOS互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究論文的期刊分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如圖5所示：

在WOS的153篇文獻(xiàn)中，有22篇（14.4%）發(fā)表在Journal of Pragmatics，7篇（4.6%）發(fā)表在Research on Language and Social Interaction，6篇（3.9%）發(fā)表在Discourse Studies，Discourse Society和Language in Society各有5篇（3.3%），其余文獻(xiàn)分散于各類語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)期刊。其中，占比最高的Journal of Pragmatics創(chuàng)刊于1977年，刊發(fā)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果最多且被引率最高，是全球最具權(quán)威性的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)刊物。Research on Language and Social Interaction由語(yǔ)言學(xué)家Sigman創(chuàng)辦于1987年，致力于發(fā)表社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究成果，是國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的重要陣地。Discourse Studies、Language in Society、Discourse Society三個(gè)刊物，則從不同的角度刊發(fā)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果，前兩者主要發(fā)表與會(huì)話分析、語(yǔ)用研究相關(guān)的論文，后者主要發(fā)表社會(huì)學(xué)視角下互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)研究成果。

可見，國(guó)外已經(jīng)形成專門刊發(fā)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的期刊。同時(shí)，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究與語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等聯(lián)系緊密，研究熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)前沿交叉程度高，研究成果多樣化，覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域豐富，涉及廣泛的學(xué)術(shù)主題。

2.高被引文獻(xiàn)

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的高被引圖譜。其中，同一個(gè)節(jié)點(diǎn)連線越多，表示該文獻(xiàn)的被引次數(shù)越高。具體如圖6所示：

我們還對(duì)國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究引用最多的10篇文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體信息如表5所示：

從圖6和表5可以看出，被引率最高的文獻(xiàn)是Schegloff的Sequence Organization in Interaction：A Primer in Conversational Analysis。該書共十四章，第一章介紹了會(huì)話分析順序理論，第二至十一章分別講解了相鄰配對(duì)（adjacency pair）、預(yù)擴(kuò)展（pre-expansion）、主題提供（topic proffering）等概念與會(huì)話順序的關(guān)系，最后三章簡(jiǎn)要論述了序列中的變化，并提供練習(xí)和閱讀指導(dǎo)。此書包含大量現(xiàn)實(shí)中的對(duì)話實(shí)例，是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域重要的“入門”級(jí)著作[21]。

Auer的On-line syntax：Thoughts on the temporality of spoken language，被引次數(shù)位居第二。作者認(rèn)為，口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間具有根本區(qū)別：書面文本具有“線性”特征，而口語(yǔ)對(duì)話是說(shuō)話人之間實(shí)時(shí)發(fā)生的互動(dòng)過(guò)程，基于“線性”的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法分析并不適用于口語(yǔ)交際研究。在這一基礎(chǔ)上，作者提出了一種基于投射和縮回操作的互動(dòng)口語(yǔ)語(yǔ)法分析方法，為研究實(shí)時(shí)口語(yǔ)會(huì)話提供了方法論層面的指導(dǎo)[22]（P1-13）。

Heritage認(rèn)為，在會(huì)話互動(dòng)中，參與者認(rèn)知狀態(tài)的相對(duì)性決定話語(yǔ)意義被理解的程度，認(rèn)知狀態(tài)在傳達(dá)信息時(shí)主導(dǎo)著語(yǔ)法形態(tài)的選擇和語(yǔ)用效果。因此，互動(dòng)語(yǔ)言研究者應(yīng)當(dāng)關(guān)注并調(diào)查會(huì)話人的認(rèn)知背景，從語(yǔ)用學(xué)的角度，在行動(dòng)建設(shè)和互動(dòng)管理的過(guò)程中描述認(rèn)知狀態(tài)對(duì)交際的影響[23]（P1-29）。此文被引次數(shù)排名第三，對(duì)多篇高被引文獻(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。

Auer & Lindstr?m對(duì)英語(yǔ)、德語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、法語(yǔ)的口語(yǔ)進(jìn)行實(shí)證性研究，提出了“新興（emerging）”和“緊急（emergent）”兩個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)概念，并對(duì)其產(chǎn)生的條件與話語(yǔ)語(yǔ)境進(jìn)行總結(jié)?；?dòng)對(duì)話中出現(xiàn)的“新興”結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法體系的穩(wěn)定性并不矛盾，而“緊急”結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)則是由于及時(shí)交際的臨時(shí)需求，體現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的暫時(shí)性和短暫性。作者認(rèn)為，這兩個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的并存，說(shuō)明會(huì)話互動(dòng)中的語(yǔ)法是一種高度自適的交互資源[24]（P218-262）。

被引次數(shù)排名第五的是Benjamin的Managing Problems of Acceptability Through High Rise-Fall Repetitions，考察社會(huì)互動(dòng)的參與者在說(shuō)出不正確、不恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)時(shí)，聽話人產(chǎn)生的反饋以及對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正的不同方式。在此基礎(chǔ)上，Benjamin總結(jié)出一種既真實(shí)又可以被接受的糾正方式：重復(fù)原先的話語(yǔ)內(nèi)容，通過(guò)提高或降低語(yǔ)調(diào)的方式，提示對(duì)方錯(cuò)誤的存在，以達(dá)到最終糾正錯(cuò)誤的目的[25]（P107-138）。此文對(duì)近5年的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究影響較大，大量新研究援引了這一結(jié)論。

（二）國(guó)內(nèi)發(fā)文期刊與高被引文獻(xiàn)

1.發(fā)文期刊分布

我們對(duì)2000—2020年CNKI互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究論文的期刊分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如圖7所示：

在CNKI的89篇文獻(xiàn)中，有7篇（7.9%）發(fā)表在《語(yǔ)言教學(xué)與研究》，《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《中國(guó)語(yǔ)文》各有3篇（3.4%），《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》《中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》各有2篇（2.2%）。其余論文刊發(fā)在各類學(xué)報(bào)、語(yǔ)言學(xué)刊物上，分布較為分散。這在一定程度上說(shuō)明，國(guó)內(nèi)目前尚未有專門刊發(fā)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的期刊，除《語(yǔ)言教學(xué)與研究》外，大多數(shù)期刊對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的關(guān)注度較低。

2.高被引文獻(xiàn)

由于Citespace軟件尚未開發(fā)分析CNKI文獻(xiàn)被引數(shù)據(jù)的功能，我們只能截取CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的選定文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析界面，較為直觀地呈現(xiàn)出2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究共被引文獻(xiàn)圖譜。其中，一個(gè)圓形結(jié)點(diǎn)代表一篇文獻(xiàn)，結(jié)點(diǎn)越大的文獻(xiàn)被引次數(shù)越高。具體如圖8所示：

我們還對(duì)國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究引用最多的10篇文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體信息如表6所示：

值得注意的是，被引次數(shù)最高的前五名文獻(xiàn)，均為出版年代較早的現(xiàn)代漢語(yǔ)本體研究著作，如趙元任的《漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法》、呂叔湘的《中國(guó)文法要略》、朱德熙的《語(yǔ)法問答》等。這在很大程度上說(shuō)明，國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究主要是建立在漢語(yǔ)語(yǔ)法本體研究的理論基礎(chǔ)上的。

何自然、冉永平認(rèn)為，話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)所連接的是話語(yǔ)與語(yǔ)境或語(yǔ)境假設(shè)。語(yǔ)境的概念既包括傳統(tǒng)的語(yǔ)境認(rèn)識(shí)，也包括話語(yǔ)理解過(guò)程中所形成的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境假設(shè)。在關(guān)聯(lián)理論框架基礎(chǔ)上，該研究從話語(yǔ)生成與理解的認(rèn)知角度，分析了話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)的作用，認(rèn)為話語(yǔ)的生成與理解是一個(gè)相互制約的過(guò)程，話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)的生成與理解存在語(yǔ)用制約[26]（P3-5）。這一結(jié)論已被大量的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)研究印證。

林大津、謝朝群的《互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程及其前景》，系近20年內(nèi)CNKI最早收錄的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果，是國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的重要基石。論文首先簡(jiǎn)要地梳理了二十世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)研究存在的問題，探究了互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生的原因，系統(tǒng)介紹了互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的定義、特征、理論基礎(chǔ)，并初步探討了西方互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)漢語(yǔ)研究的啟示[10]。

方梅等認(rèn)為，語(yǔ)言在本質(zhì)上具有互動(dòng)性，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)是基于互動(dòng)行為的語(yǔ)言研究，重視對(duì)自然口語(yǔ)的分析，語(yǔ)法是可以在交際中被塑造的互動(dòng)資源。作者梳理并回顧了國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程，詳細(xì)介紹了句法選擇、形式驗(yàn)證、會(huì)話序列、韻律和多模態(tài)研究等互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的基本研究課題與最新進(jìn)展。作者認(rèn)為，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法將能更好地揭示漢語(yǔ)特點(diǎn)[16]。此文共被引用37次，是該領(lǐng)域內(nèi)近五年來(lái)被引率最高的。

總的來(lái)看，與國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究大量引用漢語(yǔ)本體文獻(xiàn)不同，國(guó)外研究并不局限在語(yǔ)法理論框架內(nèi)。他們更多地采用話語(yǔ)分析研究方法，將實(shí)際生活中的口語(yǔ)互動(dòng)作為主要研究對(duì)象，分析時(shí)態(tài)、信息、社會(huì)地位、心理等具體因素對(duì)會(huì)話順序、語(yǔ)義理解的影響。可以說(shuō)，國(guó)外學(xué)者關(guān)注社交環(huán)境對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的影響，既包括理論性研究，也包括實(shí)證性研究，單次界面研究和縱向歷時(shí)研究共存，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

六、高頻關(guān)鍵詞與研究熱點(diǎn)

（一）國(guó)外關(guān)鍵詞與研究熱點(diǎn)

1.高頻關(guān)鍵詞

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的高頻關(guān)鍵詞圖譜。具體如圖9所示：

我們接著對(duì)2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究中出現(xiàn)頻次最高的前10位關(guān)鍵詞進(jìn)行了排序，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞中介中心度的計(jì)算而獲得新的排序。具體如表7所示：

從圖9和表7可以看出，國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究中

出現(xiàn)次數(shù)最高的前10位關(guān)鍵詞分別是：“conversation analysis（會(huì)話分析）”“organization（組織）”“conversation（會(huì)話）”“repair（修正）”“talk-in-interaction（互動(dòng)交際）”“turn taking（話輪轉(zhuǎn)換）”“English（英文）”“interactional linguistics（互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)）”“prosody（韻律）”“l(fā)anguage（語(yǔ)言）”。其中，前三位的出現(xiàn)頻次分別高達(dá)39、39、35，是該領(lǐng)域的研究重心。

還可看出，關(guān)鍵詞的中介中心度排序與出現(xiàn)次數(shù)排序略有不同：首位仍然是“conversation analysis（會(huì)話分析）”;“organization（組織）”由第2位降至第4位;“discourse（話語(yǔ)）”“accomplishment（完成）”“identity（特征）”則代替了出現(xiàn)頻次排序中的“talk-in-interaction（互動(dòng)交際）”“turn taking（話輪轉(zhuǎn)換）”“prosody（韻律）” 。

在兩種排序方法中，“conversation analysis”的出現(xiàn)頻次和連接信息流的能力均位居第一，說(shuō)明國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的理論框架基本上是建立在話語(yǔ)分析方法之上的，話語(yǔ)分析是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的根基。排序靠前的“organization（組織）”“conversation（會(huì)話）”“repair（修正）”，也是以會(huì)話分析為中心延伸出的各類概念?！癊nglish（英語(yǔ)）”出現(xiàn)在兩種排序方式內(nèi)，則說(shuō)明國(guó)外以英語(yǔ)為研究對(duì)象的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果比重最大，這也與英國(guó)、美國(guó)為互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究核心的結(jié)論相符。中介中心度排序中，“identity（個(gè)性特征）”的出現(xiàn)次數(shù)雖未進(jìn)入前10名，但其含義與國(guó)內(nèi)近年新興的“主觀性”“個(gè)體差異”相似，均說(shuō)明全球互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究對(duì)交際會(huì)話個(gè)性化的關(guān)注度日漸提升。

2.熱點(diǎn)變化與發(fā)展預(yù)測(cè)

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的核心關(guān)鍵詞聚類時(shí)間線圖譜。具體如圖10所示：

由圖10可知，國(guó)外近20年內(nèi)各階段的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究均包含“conversation analysis（會(huì)話分析）”“organization（組織）”“conversation（會(huì)話）”三個(gè)關(guān)鍵概念。2000—2003年前后出現(xiàn)的“poststructuralism（后結(jié)構(gòu)主義）”“talk-in-interaction（互動(dòng)交際）”“gender/sexism（性別歧視）”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率逐年下降并最終消失，說(shuō)明國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)早期研究重視性別特征對(duì)話語(yǔ)交際的影響。

從2007年起，大量新興關(guān)鍵詞井噴式出現(xiàn)，如“intersubjectivity（主體間性）”“turn taking（話輪轉(zhuǎn)換）”“interpersonal communication（人際交往）”“interactional competence（互動(dòng)能力）”“embarrassment（尷尬）”，關(guān)鍵詞多樣化、具體化的趨勢(shì)一直持續(xù)至2019年。近五年來(lái)，“epistemic stance（認(rèn)識(shí)論立場(chǎng)）”“bilingual interaction（雙語(yǔ)互動(dòng)）”“argumentation perspective（論證角度）”“discourse basis（話語(yǔ)基礎(chǔ)）”“construction projection（結(jié)構(gòu)投射）”“collaborative completion

（協(xié)作完成）”等概念的提出，則表明國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究開始從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度，關(guān)注自然口語(yǔ)交際中多語(yǔ)言、多參與者協(xié)作的特殊情況。

我們將搜索參數(shù)γ設(shè)定為[0，0.1]，采用Burstness算法，對(duì)國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究中的突現(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行了檢測(cè)，共得到17個(gè)突現(xiàn)關(guān)鍵詞。具體如圖11所示：

從圖11可以看出，突現(xiàn)關(guān)鍵詞密集度最高的時(shí)間段是2013—2018年，先后有9個(gè)關(guān)鍵詞集中于此，這與核心關(guān)鍵詞聚類時(shí)間線圖譜所顯示的信息基本相符。其中，“talk-in-interaction（互動(dòng)交際）”是突現(xiàn)強(qiáng)度最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，其強(qiáng)度高達(dá)2.54，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10年（2002—2011）。值得注意的是，近十年來(lái)，“talk-in-interaction”受到關(guān)注較少，它逐漸被學(xué)科特征更為鮮明的“interactional linguistics（互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)）”所取代?！癷nteractional linguistics”從2015年起成為突現(xiàn)關(guān)鍵詞，這說(shuō)明互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)已成為語(yǔ)言學(xué)的獨(dú)立分支，開始建立專門的理論體系。一些新興關(guān)鍵詞突現(xiàn)年份距今較近，如“construction（結(jié)構(gòu)）”“information（信息）”“epistemic stance/epistemic（認(rèn)識(shí)論立場(chǎng)/認(rèn)識(shí)論）”“repetition（重復(fù)）”等。它們是當(dāng)下的研究熱點(diǎn)，在今后五年內(nèi)有可能會(huì)成為國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的主要方向。

（二）國(guó)內(nèi)關(guān)鍵詞與研究熱點(diǎn)

1.高頻關(guān)鍵詞

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的高頻關(guān)鍵詞圖譜。具體如圖12所示：

我們接著對(duì)2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究中出現(xiàn)頻次最高的前10位關(guān)鍵詞進(jìn)行了排序，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞中介中心度的計(jì)算而獲得新的排序。具體如表8所示：

從圖12和表8可以看出，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)頻次最高的前10位關(guān)鍵詞分別是“互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)”“互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”“互動(dòng)”“會(huì)話分析”“主觀性”“交互主觀性”“互動(dòng)性”“話語(yǔ)功能”“話語(yǔ)標(biāo)記”“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，這10個(gè)關(guān)鍵詞代表了2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究重心。

還可看出，中介中心度排序與關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次排序略有不同。首位仍然是“互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)”，“話語(yǔ)分析”由第4位上升至第2位，“功能”代替“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”成為第10位?！霸捳Z(yǔ)分析”在關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)中的排名雖然不如“互動(dòng)”“互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”靠前，但在具體研究中所連接的關(guān)鍵詞信息流更為豐富，這說(shuō)明“話語(yǔ)分析”的應(yīng)用范圍廣泛，是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的核心研究方法。

2.熱點(diǎn)變化與發(fā)展預(yù)測(cè)

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們繪制了2000—2020年國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的核心關(guān)鍵詞聚類時(shí)間線圖譜。具體如圖13所示：

由圖13可知，國(guó)內(nèi)近20年來(lái)各階段的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的核心關(guān)鍵詞均包含“互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)”和“社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”，說(shuō)明社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論一直是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的主要借鑒對(duì)象。“話語(yǔ)分析”“互動(dòng)”“交際民俗學(xué)”從2008年開始大量涌現(xiàn)并一直延續(xù)至今，代表了當(dāng)下的研究熱點(diǎn)。早期的“語(yǔ)法研究”“社會(huì)意義”“認(rèn)同話語(yǔ)分析”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率逐年下降，說(shuō)明國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究從對(duì)單一語(yǔ)法形式的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)多層次、多領(lǐng)域應(yīng)用研究的關(guān)注。從2013年開始，新興關(guān)鍵詞“互動(dòng)性”“主觀性”“交互主觀化”“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的出現(xiàn)頻率顯著上升，近五年內(nèi)更是涌現(xiàn)出“韻律”“口語(yǔ)語(yǔ)篇”“小品詞”等更為具體的研究?jī)?nèi)容與方向，體現(xiàn)出互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的精細(xì)化、專業(yè)化。

我們將搜索參數(shù)γ設(shè)定為[0，0.1]，采用Burstness算法，對(duì)國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究中的突現(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行了檢測(cè)，共得到14個(gè)突現(xiàn)關(guān)鍵詞。具體如圖14所示：

從圖14可以看出，突現(xiàn)關(guān)鍵詞密集度最高的時(shí)間段是2014—2018年，先后有9個(gè)關(guān)鍵詞集中在這一時(shí)期。與圖1年發(fā)文量變化趨勢(shì)比對(duì)可知，這五年既是研究成果量猛增的階段，又是新方向、新角度集中涌現(xiàn)的高峰期。其中，“互動(dòng)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”是突現(xiàn)強(qiáng)度最大和持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，其強(qiáng)度高達(dá)3.1621，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8年（2005—2013），這說(shuō)明國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究對(duì)社會(huì)交際的關(guān)注，體現(xiàn)出互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)與本質(zhì)[12]。一些新興關(guān)鍵詞突現(xiàn)年份距今較近，如“主觀性”“理念形成”“目標(biāo)確立”“會(huì)話分析”“方法選擇”等。它們是當(dāng)下的研究熱點(diǎn)，也有可能會(huì)成為國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)今后研究的主要方向。

七、結(jié)論與啟示

本文利用可視化計(jì)量軟件CiteSpace，對(duì)2000年至2020年間發(fā)表于CNKI、WOS的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)論文進(jìn)行了計(jì)量化分析，通過(guò)共現(xiàn)圖譜展示了該領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，在這一基礎(chǔ)上，對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)今后的研究方向進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

（一）總體發(fā)展趨勢(shì)

綜上所述，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)、外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)年發(fā)文量變化趨勢(shì)相似，研究主體均以語(yǔ)言學(xué)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)為主導(dǎo)。同時(shí)，國(guó)外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)核心成果的發(fā)表對(duì)國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究影響顯著，國(guó)外前沿成果的引入大約需要一年。全球范圍內(nèi)的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究經(jīng)歷了從單層次到多層次的發(fā)展過(guò)程，從對(duì)具體語(yǔ)言語(yǔ)法形式的分析逐步擴(kuò)展到對(duì)語(yǔ)用功能、會(huì)話參與者主觀性、話語(yǔ)標(biāo)記分析、互動(dòng)交際理論的研究。研究方法從單純的會(huì)話分析轉(zhuǎn)向關(guān)注交際協(xié)作的交叉學(xué)科研究。定量研究、實(shí)證性研究、多模態(tài)研究代替了理論研究、綜述研究，并成為主要研究類型。除了與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的交集外，其他語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科的理論和方法被大量引入，出現(xiàn)了更多跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究成果，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合更加緊密。

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)、外互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究均涌現(xiàn)出大量的新熱點(diǎn)，如國(guó)外的“epistemic stance（認(rèn)識(shí)論立場(chǎng)）”“bilingual interaction（雙語(yǔ)互動(dòng)）”“construction projection（結(jié)構(gòu)投射）” “collaborative completion（協(xié)作完成）”，國(guó)內(nèi)的 “韻律”“口語(yǔ)語(yǔ)篇”“小品詞”“主觀性”等，這些都是頗具潛力的前沿成果。我們認(rèn)為，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合將日趨緊密，對(duì)會(huì)話過(guò)程中語(yǔ)義信息傳遞與接受的研究、對(duì)錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)修正方式的研究，將成為今后的研究重心，值得國(guó)內(nèi)外學(xué)者持續(xù)關(guān)注與深入挖掘。

（二）對(duì)國(guó)內(nèi)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的啟示

如前所述，國(guó)外研究機(jī)構(gòu)大多已形成較為固定的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)核心研究團(tuán)隊(duì)，不同國(guó)別、不同機(jī)構(gòu)的作者合作密切，以歐洲為主導(dǎo)的互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究陣地交流頻繁，新理論傳播迅速，研究成果產(chǎn)出量較為穩(wěn)定。專門關(guān)注并刊載互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的刊物業(yè)已形成，有力地支持了該領(lǐng)域的發(fā)展。而國(guó)內(nèi)尚未出現(xiàn)專門刊發(fā)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的刊物，語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域主流期刊對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果關(guān)注度較低。作者之間的合作一般局限于同一學(xué)校、同一機(jī)構(gòu)，跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)合作較少。就此而言，國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)期刊應(yīng)提升對(duì)互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究成果的關(guān)注度，為互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展提供平臺(tái)支持。學(xué)校、機(jī)構(gòu)之間需要加強(qiáng)合作，為核心作者群穩(wěn)定產(chǎn)出成果提供保障，并扶持新作者群的成長(zhǎng)與壯大。同時(shí)，國(guó)內(nèi)研究應(yīng)引進(jìn)更多交叉學(xué)科的研究方法，增強(qiáng)研究的應(yīng)用性，如以留學(xué)生漢語(yǔ)多模態(tài)互動(dòng)教學(xué)模式、師生互動(dòng)的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制為研究對(duì)象，以互動(dòng)課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)規(guī)劃為主要目的，為國(guó)際中文教育與第二語(yǔ)言習(xí)得研究提供更為豐富的理論支撐與實(shí)踐性指導(dǎo)成果。

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