金寶蘭

摘 ?要：復(fù)合型指令言語(yǔ)行為，是指由多個(gè)指令言語(yǔ)行為共同組成的復(fù)雜指令形式。根據(jù)分句類型的不同，可以進(jìn)一步劃分為直接復(fù)合型和間接復(fù)合型兩種類型。復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的使用與復(fù)雜指令意圖的表達(dá)策略有關(guān)，并且是提高指令實(shí)現(xiàn)度的重要手段。

關(guān)鍵詞：指令言語(yǔ)行為;復(fù)合型;復(fù)句;祈使句

一、引言

在日常言語(yǔ)交際中，單句和復(fù)句都是常見(jiàn)形式。指令言語(yǔ)行為也是常見(jiàn)的言語(yǔ)交際形式之一，同樣可以通過(guò)單句和復(fù)句形式來(lái)表達(dá)。對(duì)于指令言語(yǔ)行為（包括祈使句），以往的研究主要是以單句形式為研究對(duì)象，即使采用復(fù)句形式的例句，分析也大多集中在單句上，對(duì)單句指令言語(yǔ)行為的結(jié)構(gòu)和功能研究已經(jīng)取得了豐富的成果，但復(fù)句形式的指令言語(yǔ)行為尚未得到足夠重視。

從意義方面來(lái)說(shuō)，通常情況下，單句形式的指令言語(yǔ)行為直接體現(xiàn)出指令內(nèi)容;復(fù)句形式的指令言語(yǔ)行為，至少一個(gè)分句體現(xiàn)出指令內(nèi)容，其余的分句既可以體現(xiàn)指令內(nèi)容，又可以體現(xiàn)其他內(nèi)容。例如：

（1）a.必須給我好好排練！（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.不要喝太多，早點(diǎn)回家吧。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

c.我們?nèi)テ渌胤娇匆豢窗?，說(shuō)不定有更便宜的。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從形式方面來(lái)說(shuō)，單句形式指令言語(yǔ)行為僅包含一個(gè)單句，復(fù)句形式指令言語(yǔ)行為可以由兩個(gè)到多個(gè)分句構(gòu)成。例如：

（2）a.排隊(duì)?。、?/p>

（3）a.大家都在排隊(duì)，您能配合一下嗎？

b.這邊是排隊(duì)的，大家的時(shí)間都很寶貴，請(qǐng)您也遵守秩序。

其中，例（2）為單句形式，例（3）為復(fù)句形式。它們的指令言語(yǔ)行為可以表達(dá)同一個(gè)指令意圖，即“阻止聽(tīng)話人插隊(duì)”。

我們根據(jù)構(gòu)成復(fù)句中分句的功能，將復(fù)句形式的指令言語(yǔ)行為分為兩大類：一是復(fù)合型指令言語(yǔ)行為，通常是兩個(gè)或兩個(gè)以上的指令言語(yǔ)行為的組合，如例（1b）;二是話語(yǔ)結(jié)構(gòu)型指令言語(yǔ)行為，由一個(gè)指令言語(yǔ)行為和附加內(nèi)容（輔助行為語(yǔ)）構(gòu)成，如例（1c）。本文主要從功能角度，對(duì)復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的構(gòu)成

關(guān)于祈使句和指令言語(yǔ)行為的研究，有些學(xué)者也關(guān)注到復(fù)句形式。朱斌、伍依蘭從句子的語(yǔ)氣出發(fā)，考察了“祈使+陳述”型因果復(fù)句的組合形式，如“快睡吧，天已經(jīng)不早了”[1]。他們主要是依據(jù)邢福義的觀點(diǎn)[2]（P38），認(rèn)為“‘祈使+陳述組合的復(fù)句是具有兩種或兩種以上語(yǔ)氣的復(fù)合語(yǔ)氣句，和單句在語(yǔ)氣上存在差異”。李艷霞基于“小句中樞說(shuō)”，分析了由祈使語(yǔ)氣的小句聯(lián)結(jié)構(gòu)成的復(fù)句關(guān)系類型，作者主要根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系和形式，將其劃分為并列句、連貫句、遞進(jìn)句等十個(gè)小類，并提供了豐富的復(fù)句關(guān)系類型的語(yǔ)言事實(shí)[3]，不過(guò)，她并沒(méi)有從指令言語(yǔ)行為的功能角度進(jìn)行分類。趙微認(rèn)為，復(fù)句形式的指令言語(yǔ)行為主要出現(xiàn)在說(shuō)明書(shū)和法律文書(shū)中，因?yàn)樗鼈冎饕且詶l件、目的、因果和假設(shè)關(guān)系組成的[4]。值得注意的是，以上研究都沒(méi)有對(duì)復(fù)句形式的指令言語(yǔ)行為進(jìn)行全面的分析。

基于前人的觀點(diǎn)，我們可以對(duì)指令言語(yǔ)行為的復(fù)句形式做一個(gè)簡(jiǎn)要的歸納：指令言語(yǔ)行為由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中，至少一個(gè)分句是指令本身，與其他分句構(gòu)成一種復(fù)句關(guān)系。同時(shí)，復(fù)合型指令言語(yǔ)行為還需要滿足以下條件：第一，復(fù)句指令言語(yǔ)行為的每個(gè)分句都可以單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)完整的句子;第二，每個(gè)分句都要單獨(dú)表達(dá)指令。如“我現(xiàn)在在你家大門(mén)口，你方不方便出來(lái)？”（電視劇《一又二分之一的夏天》）其中的每個(gè)分句都是完整的句子，但是前分句“我現(xiàn)在在你家大門(mén)口”只是一個(gè)提供信息的陳述句，沒(méi)有指令的功能，因此，該句不屬于復(fù)合型指令。復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的構(gòu)成形式多種多樣，由于往往沒(méi)有明顯的連接詞，因此常常被忽略。

為了能夠更好地分析復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的形式特征，我們首先介紹一下指令言語(yǔ)行為的基礎(chǔ)形式。對(duì)單句形式的指令言語(yǔ)行為的研究已經(jīng)有較多的成果。研究者已經(jīng)意識(shí)到指令是通過(guò)祈使句形式表現(xiàn)的說(shuō)法并不準(zhǔn)確。人們?cè)诮浑H溝通時(shí)，根據(jù)自己的需求，或者所處場(chǎng)合的要求，可以選擇使用祈使句、疑問(wèn)句或陳述句等多種形式的指令言語(yǔ)行為。在漢語(yǔ)祈使句研究中，具有代表性的是袁毓林，在典型的祈使句之外，袁先生還談到一些通過(guò)疑問(wèn)形式體現(xiàn)的祈使句，如“還不快跑？”“你少說(shuō)幾句行不行？”等，這些例子雖然并不具備祈使句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但表達(dá)的卻是祈使意義，因此，袁先生將它們稱作“邊緣祈使句”。不過(guò)，他將通過(guò)陳述形式間接地表達(dá)祈使意義的情況看作例外，即帶言外之意的不能算作祈使句，如“我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有溜冰鞋了，就我一個(gè)人沒(méi)有（言外之意：給我買一雙溜冰鞋?。盵5]（P8）。提出言語(yǔ)行為理論的Searle，將指令言語(yǔ)行為的表達(dá)形式分為直接和間接兩類[6]（P44）。指令言語(yǔ)行為主要是依據(jù)句子功能進(jìn)行的分類，與祈使句相比，在表現(xiàn)形式上并沒(méi)有嚴(yán)格限制。趙微[4]、樊小玲[7]等學(xué)者基于Searle的研究，對(duì)漢語(yǔ)指令言語(yǔ)行為進(jìn)行了分析，只是他們所涉及的具體范圍有所差異。本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，從漢語(yǔ)句類的具體情況出發(fā)，對(duì)指令言語(yǔ)行為的形式進(jìn)行重新分類，將其劃分為直接指令言語(yǔ)行為和間接指令言語(yǔ)行為兩種類型。

首先，直接指令言語(yǔ)行為是最直接、最典型的指令言語(yǔ)行為形式，通常以祈使句表達(dá)。例如：

（4）a.司機(jī)師傅，停下車。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.麻煩你不要這么沒(méi)品，是個(gè)女的你就要吹口哨。（《夏至未至》）

其次，間接指令言語(yǔ)行為是以祈使句以外的形式呈現(xiàn)的指令言語(yǔ)行為，像疑問(wèn)句、陳述句和感嘆句。例如：

（5）a.立夏……你現(xiàn)在可以出來(lái)和我談?wù)剢?？（《夏至未至》?/p>

b.你安靜點(diǎn)行不行啊？你影響我看書(shū)了?。娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

（6）a.先生，我們?cè)摯蜢攘恕＃娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

b.我希望你可以不要再出現(xiàn)在她面前，以免造成不必要的困擾。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

（7）a.我想吃生蠔?。娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

b.廢話真多?。娨晞　掇D(zhuǎn)身說(shuō)愛(ài)你》）

例（6a）的言外之意是“請(qǐng)你出去”;例（6b）的言外之意是“你不要再出現(xiàn)在她面前”。例（7a）的言外之意是“給我生蠔”;例（7b）的言外之意是“你少說(shuō)話”。有學(xué)者指出，主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句除了句尾用感嘆號(hào)，句子形式與一般的陳述句一樣[8]（P48），如例（7），因此，本文不把感嘆句作為指令言語(yǔ)行為的一個(gè)獨(dú)立類別。

三、復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的分類和形式特征

我們認(rèn)為，單句指令言語(yǔ)行為的表達(dá)形式可以分為三類：以祈使句形式表達(dá)的指令言語(yǔ)行為（下文簡(jiǎn)稱為“祈使型指令言語(yǔ)行為”）、以疑問(wèn)句形式表達(dá)的指令言語(yǔ)行為（下文簡(jiǎn)稱為“疑問(wèn)型指令言語(yǔ)行為”）和以陳述句形式表達(dá)的指令言語(yǔ)行為（下文簡(jiǎn)稱為“陳述型指令言語(yǔ)行為”）。復(fù)合型指令言語(yǔ)行為由以上三類單句形式構(gòu)成。按照構(gòu)成復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的分句類型，我們將其分為六種：祈使+祈使、祈使+疑問(wèn)、祈使+陳述、疑問(wèn)+疑問(wèn)、疑問(wèn)+陳述、陳述+陳述。

那么，單句指令言語(yǔ)行為的并列形式和復(fù)合型指令言語(yǔ)行為之間又有什么區(qū)別呢？本文認(rèn)為，復(fù)合型指令的分句之間存在主輔關(guān)系，即前后之間在意義、時(shí)間和行為等內(nèi)涵因素上存在相對(duì)緊密的連續(xù)或關(guān)聯(lián)性，但連續(xù)出現(xiàn)的多個(gè)單句指令言語(yǔ)行為則沒(méi)有這些特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，說(shuō)話人選擇復(fù)合型表達(dá)指令的主要原因與指令意圖的復(fù)雜程度有關(guān)。如果說(shuō)話人只具有一個(gè)指令意圖，而采用復(fù)句形式發(fā)出指令，這時(shí)前分句和后分句是相互補(bǔ)充的關(guān)系。人們的認(rèn)知體系和現(xiàn)實(shí)情況是非常復(fù)雜的，一個(gè)指令意圖不一定通過(guò)一個(gè)動(dòng)作的實(shí)施而實(shí)現(xiàn)，這時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)指令意圖，需要伴隨著許多語(yǔ)境因素的支持和一個(gè)動(dòng)作或多個(gè)具體動(dòng)作的實(shí)施。因此，構(gòu)成復(fù)合型指令言語(yǔ)行為的分句地位有所不同，其中，一個(gè)分句是主干部分，另一個(gè)分句則是輔助部分。輔助部分主要由執(zhí)行指令的具體方式或理由等內(nèi)容構(gòu)成，輔助分句可以彌補(bǔ)信息量的不足，以提高指令的實(shí)現(xiàn)度。判斷這類分句的主輔關(guān)系也主要基于說(shuō)話人的指令意圖。此外，如果說(shuō)話人通過(guò)復(fù)句形式發(fā)出兩個(gè)或兩個(gè)以上指令意圖，那么分句之間的時(shí)間先后順序比較明顯，而前后分句在意義上可能有關(guān)聯(lián)性，也可能無(wú)關(guān)。

基于上文的分類，祈使型分句屬于直接型分句，疑問(wèn)型和陳述型屬于間接型分句。需要注意的是，直接型分句并不等同于主分句，間接型分句也不等同于輔助分句。下面，我們就具體分析各種復(fù)合型的搭配情況。

（一）直接復(fù)合型指令言語(yǔ)行為

所謂“直接復(fù)合型”，指的是包含直接型分句的復(fù)合型指令言語(yǔ)行為。從上文的分析可以看出，含有直接型分句的復(fù)合型指令言語(yǔ)行為有三種：“祈使+祈使”“祈使+疑問(wèn)”“祈使+陳述”。直接型分句在復(fù)合型指令中包含了相對(duì)大量的指令信息，它通常都擔(dān)任主分句，表達(dá)核心指令，但是當(dāng)每個(gè)分句都為直接型指令時(shí)，情況則比較復(fù)雜。

“祈使+祈使”是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的祈使型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（8）a.干脆回我家里去吧，順便換身衣服。（《夏至未至》）

b.那你快起來(lái)，現(xiàn)在就去。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

例（8）的每個(gè)分句都可以單獨(dú)成句，而且它們都可以直接實(shí)施指令。例（8）的前后分句共同表達(dá)了連續(xù)性的指令。在例（8a）中，交際雙方均處于衣服被雪淋濕后的情況，說(shuō)話人剛好住在附近，于是建議一起回家換衣服。在這種情況下，我們可以推測(cè)“順便換身衣服”是說(shuō)話人的主要指令意圖，“干脆回我家里去吧”是為了實(shí)施后分句而必然經(jīng)過(guò)的一種階段，即先行條件。這樣一來(lái)，分別表達(dá)主要指令意圖和先行條件的兩個(gè)分句便形成了主輔關(guān)系。

“祈使+祈使”類復(fù)合型中有一類形式值得格外注意，即肯否結(jié)合式。例如：

（9）a.你碰到什么事了，跟我說(shuō)，不要憋在心里。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.羅曼，你快幫幫我，別睡了。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從意義上來(lái)看，肯否結(jié)合式既可以是肯定和否定都談同一事件，如例（9a）;也可以是肯定和否定談不同事件，如例（9b）。從指令意圖來(lái)看，兩者形成有連續(xù)性的指令言語(yǔ)行為，即否定部分表達(dá)“要求聽(tīng)話人停止目前的行為”，肯定部分表達(dá)“停止目前的行為后，聽(tīng)話人應(yīng)采取的行為”，最終指令意圖的目標(biāo)就是達(dá)到肯定部分所表達(dá)的狀態(tài)。只采用肯定式也能夠表達(dá)指令，不過(guò)說(shuō)話人通過(guò)否定式指令補(bǔ)充聽(tīng)話人應(yīng)采取的態(tài)度或行為，從而強(qiáng)調(diào)肯定式指令所蘊(yùn)涵的意圖。

直接型分句還可以和間接型分句搭配，即“祈使+疑問(wèn)”和“祈使+陳述”?！捌硎?疑問(wèn)”是指由祈使型和疑問(wèn)型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（10）a.我們抓緊干活，爭(zhēng)取早點(diǎn)趕回來(lái)好嗎？（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.叫你拖你就拖，哪兒那么多廢話?。。ā断闹廖粗痢罚?/p>

“祈使+陳述”是指由祈使型和陳述型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（11）a.太太，今天的牡蠣棒得不得了！不買就虧啦！一定要買給老公嘗嘗啊。（《解憂雜貨店》）

b.張秘書(shū)，如果你不著急的話，進(jìn)屋坐會(huì)吧，我有些事情想問(wèn)你。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

以上兩類復(fù)合型指令中的疑問(wèn)型小句和陳述型小句單獨(dú)成句時(shí)，也表達(dá)指令，因此常出現(xiàn)一些指令標(biāo)記，如“～好嗎？”“（我）想～”等，雖然是疑問(wèn)和陳述形式，但是已經(jīng)出現(xiàn)一定程度的固化。沒(méi)有標(biāo)記的間接型分句，如例（10b）“哪兒那么多廢話??！”依然是疑問(wèn)句，例（11a）“不買就虧啦！”是陳述句。不過(guò)，根據(jù)常識(shí)，通常將它們理解為一種指令，不需要經(jīng)過(guò)推理，如“哪兒那么多廢話?。　本拖喈?dāng)于“不要說(shuō)話”，“不買就虧啦”相當(dāng)于“你要買這個(gè)東西”等。無(wú)論有沒(méi)有標(biāo)記，這些間接型分句既可以表達(dá)指令，又可以與直接型分句形成主輔關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)補(bǔ)充指令信息、強(qiáng)調(diào)指令內(nèi)容、表達(dá)感情等，提高指令的實(shí)現(xiàn)度。

（二）間接復(fù)合型指令言語(yǔ)行為

所謂“間接復(fù)合型”，指的是不包含直接型分句的指令言語(yǔ)行為。主要有三種情況：“疑問(wèn)+疑問(wèn)”“疑問(wèn)+陳述”“陳述+陳述”。復(fù)合型指令言語(yǔ)行為中的間接型分句通常是規(guī)約性間接指令形式，換句話說(shuō)，間接型分句已經(jīng)出現(xiàn)一定程度的虛化，不需經(jīng)過(guò)非常復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程也容易被理解為指令。這些規(guī)約性間接指令形式通常含有固化程度較高的指令標(biāo)記，如“～好嗎？”“好不好？”“能不能～？”“（我）希望～”“（我）覺(jué)得～”“（我）想～”等，同時(shí)仍存在著沒(méi)有顯性指令標(biāo)記的間接型分句。在間接復(fù)合型中，呈現(xiàn)更多信息的分句擔(dān)任主分句，即帶有標(biāo)記的間接型分句。當(dāng)兩個(gè)分句都沒(méi)有顯性標(biāo)記，或每個(gè)分句都有指令性標(biāo)記時(shí)，缺乏形式上的判斷依據(jù)，這類間接復(fù)合型則需要根據(jù)說(shuō)話人的指令意圖來(lái)判定主輔分句。下面，就按照其不同組合形式進(jìn)行分析。

“疑問(wèn)+疑問(wèn)”是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的疑問(wèn)型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（12）a.大家怎么晚飯時(shí)間還在排練，不如先吃飯吧好嗎？（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.怎么還在扯這種無(wú)聊的事？不是叫你們別管了嗎？（《解憂雜貨店》）

例（12）的每個(gè)分句都可以單獨(dú)成句，而且都含有常用的指令標(biāo)記，來(lái)間接地表達(dá)指令，如“～好嗎？”“怎么還VP？”等。從整體來(lái)看，“怎么還VP？”結(jié)構(gòu)表達(dá)“聽(tīng)話人不應(yīng)該保持VP的狀態(tài)”的意思，從而對(duì)后分句指令的實(shí)施進(jìn)行鋪墊。

“疑問(wèn)+陳述”是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的疑問(wèn)型和陳述型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（13）a.煩不煩哪，這種事你不說(shuō)我也知道。（《解憂雜貨店》）

b.有空嗎？想跟你聊聊。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

在“疑問(wèn)+陳述”型中，既可以出現(xiàn)有指令標(biāo)記的間接型分句，也可以出現(xiàn)固化程度較高的無(wú)標(biāo)記間接型分句。例（13a）的疑問(wèn)型和陳述型分句都不包含顯性指令標(biāo)記，我們可以從后分句中知道說(shuō)話人的指令意圖是“使聽(tīng)話人別提這事”。其中，“煩不煩哪”不僅表達(dá)指令，還表達(dá)說(shuō)話人不滿并且指責(zé)對(duì)方的態(tài)度，從而輔助指令的實(shí)現(xiàn)。例（13b）中“有空嗎？”是一種慣用的間接指令形式，意思是“抽出時(shí)間來(lái)做某事”，同類型的“有NP嗎？”逐漸形成間接型指令標(biāo)記。同時(shí)，還通過(guò)后分句中陳述型指令標(biāo)記“（我）想……”補(bǔ)充指令信息，從而前后兩者形成主輔關(guān)系。

“陳述+陳述”是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的陳述型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（14）a.我希望你說(shuō)話不要含含糊糊，我聽(tīng)不清你在講什么。

b.在這件事情上，我覺(jué)得你應(yīng)該看到修齊對(duì)你的好，現(xiàn)在你最應(yīng)該做的就是對(duì)張灝死心。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從表面上看，例（14）是一個(gè)完整的陳述復(fù)句。為了使陳述復(fù)句具有指令功能，語(yǔ)句中需要包含一些陳述型指令言語(yǔ)行為標(biāo)記，如“（我）希望……”“（我）覺(jué)得……”等。如果沒(méi)有上述標(biāo)記，語(yǔ)句中也要提供引導(dǎo)指令類推的信息，如“我聽(tīng)不清你在講什么”“現(xiàn)在你最應(yīng)該做的就是對(duì)張灝死心”。由間接型指令分句組合而成的復(fù)合型指令表達(dá)了連續(xù)性的指令言語(yǔ)行為，互相補(bǔ)充指令信息。

對(duì)交際雙方而言，間接復(fù)合型是比直接復(fù)合型更為復(fù)雜且需要更多推導(dǎo)過(guò)程的類型，相應(yīng)地，它也比直接復(fù)合型具有更豐富的語(yǔ)用效果，如傳達(dá)禮貌、感情和態(tài)度等。如例（13a）的指令意圖是說(shuō)話人想讓聽(tīng)話人停止說(shuō)話，那么，直接說(shuō)出“你不要提這種事”或“你別說(shuō)話”，可以更直觀地傳達(dá)指令意圖;不過(guò)，說(shuō)話人卻采取間接的方式說(shuō)出“煩不煩哪，這種事你不說(shuō)我也知道”。這在傳達(dá)指令意圖的同時(shí)，還表達(dá)了對(duì)聽(tīng)話人的不滿情緒或指責(zé)態(tài)度。

綜上所述，本文按照分句的類型，將復(fù)合型指令言語(yǔ)行為分為直接復(fù)合型和間接復(fù)合型。前者通過(guò)主輔分句的配合，向聽(tīng)話人傳達(dá)更豐富更準(zhǔn)確的指令信息;后者通過(guò)前后分句互補(bǔ)，依賴于語(yǔ)境的補(bǔ)充信息、雙方的默契和規(guī)約化標(biāo)記來(lái)表達(dá)指令。復(fù)合型指令與連續(xù)出現(xiàn)的多個(gè)單句指令的區(qū)別是：復(fù)合型指令在意義、時(shí)間和行為等方面，存在緊密的連續(xù)或關(guān)聯(lián)性，因此，分句之間會(huì)形成主輔關(guān)系;通過(guò)這種關(guān)系，不僅可以表達(dá)復(fù)雜的指令意圖，而且可以提高指令的實(shí)現(xiàn)度。而連續(xù)出現(xiàn)的多個(gè)單句指令言語(yǔ)行為，則沒(méi)有這些特點(diǎn)。

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