韓長(zhǎng)軍

摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，我國(guó)教育業(yè)必須做出相應(yīng)的改革，并且要依據(jù)科學(xué)的理論，做出實(shí)際行動(dòng)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們生活中的不斷滲透，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入人們的生活中。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并在生活以及工作中熟練使用。在《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程中，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)一定的改革措施，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及理論知識(shí)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。高校對(duì)于《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程改革的研究，需要持續(xù)深入，并不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程;教學(xué)改革;具體分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）14-0096-02

目前，基于我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)際操作水平的了解，得知學(xué)生并沒(méi)有扎實(shí)的技術(shù)功底，而且，學(xué)生的就業(yè)單位需要耗費(fèi)大量的人力物力去培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)能力。所以，對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，對(duì)《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》教學(xué)課程做出改革。因?yàn)檫@一課程需要學(xué)生具備很強(qiáng)的操作技術(shù)，所以改革這一學(xué)科的教學(xué)具有一定的難度。目前我國(guó)大部分高校都已開(kāi)設(shè)了這門(mén)學(xué)科，但是，其中缺乏可以借鑒的教學(xué)模式。因此，為了改變這一局面，高校應(yīng)該深入研究《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程的教學(xué)改革方法，使用全新的教學(xué)模式，綜合改革課程的各個(gè)方面，盡最大可能取得較好的教學(xué)成果。

1 課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程可以熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)知識(shí)，并且可以在實(shí)踐操作中完成計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件的組裝與維護(hù)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)此門(mén)課程時(shí)可以掌握常用軟件的安裝、測(cè)試與使用。學(xué)習(xí)此門(mén)課程對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力有一定的要求，因此此門(mén)課程可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)維修方式，并且可以處理常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障。

2 課程教學(xué)改革的指導(dǎo)方針與任務(wù)

《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》在我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中屬于實(shí)用性較高的一門(mén)科目，因此要針對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，但是其指導(dǎo)方針是不變的，具體是指：第一，專(zhuān)業(yè)教師要有堅(jiān)定的課程改革意識(shí)，具有不怕苦，不怕累的職業(yè)精神。第二，課程教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能盲目突進(jìn)，要合理安排改革進(jìn)度。教學(xué)改革要根據(jù)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。第三，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，發(fā)展新型教學(xué)方式，力求提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。對(duì)本課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革的任務(wù)就是，將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)秀的實(shí)踐能力、扎實(shí)的理論知識(shí)的新時(shí)代技術(shù)型人才。

3 課程改革方案的具體實(shí)施手段

3.1 改進(jìn)教學(xué)理念

對(duì)于計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)課程的教學(xué)改革，首要的是，改變其教學(xué)理念，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要突出對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練，不能用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法去講解這一課程，不可將教學(xué)模式局限于向?qū)W生傳授一些計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的具體案例。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜，出現(xiàn)相同的故障時(shí)，其解決辦法并不唯一，而且出現(xiàn)故障的原因也不盡相同，所以，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練屬于必須要改革的措施。對(duì)于維護(hù)計(jì)算機(jī)而言，就是可以把計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題利用合理的方式將其解決，對(duì)于操作者的思維模式具有非常高的要求。因此，教材中出現(xiàn)的具體案例，教師要向?qū)W生做出詳細(xì)的講解，在課堂上要作為一個(gè)引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的欲望與能力，并授予學(xué)生一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技術(shù)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我總結(jié)與探討，做出合理的解決方案，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中切實(shí)提升自我能力，熟練計(jì)算機(jī)的維護(hù)、組裝以及維修等技術(shù)，并且教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，發(fā)展速度極快，針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)更新迅速的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)吸收能力，選取最新的教材作為教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)最新技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)平均每天就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新型的計(jì)算機(jī)硬件，例如，各大手機(jī)電腦接口都在不斷更新，CPU型號(hào)也在不斷發(fā)生變化。因此在選取教材方面切勿選擇陳舊單一的教材，高校在有條件的情況下，可以派遣相關(guān)教師選擇最新的教材。

我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)每年都會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，投入到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了新的要求，尤其是在計(jì)算機(jī)硬件方面，這一領(lǐng)域的發(fā)展速度很快，因此《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》具有知識(shí)更新快的特點(diǎn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推薦視頻、微信公眾號(hào)等資源，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，例如芯片研發(fā)技術(shù)。同時(shí)教師要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的總結(jié)工作，將自己了解的最新技術(shù)知識(shí)通過(guò)課堂傳授和實(shí)踐操作的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生有一定的認(rèn)知，并且要善于總結(jié)學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 改革具體的教學(xué)模式

對(duì)于改變教學(xué)模式的研究，可以分為三個(gè)方面進(jìn)行探討。第一，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，在課上對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生可以自己解決問(wèn)題，并在自我探索中了解到科學(xué)有效的解決方法。第二，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生操作能力的訓(xùn)練。目前我國(guó)的教育理念，倡導(dǎo)以生為本，在教學(xué)課堂上，學(xué)生是主體，教師應(yīng)該為學(xué)生提供教學(xué)所需的具體場(chǎng)景，給予學(xué)生充分的空間，方便其發(fā)揮思考與想象，并且要盡全力使每一位學(xué)生都融入課堂中，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中自覺(jué)提升自我，在最大程度上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。第三，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的喜好。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的興趣愛(ài)好，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝與配件感興趣，其他學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)的防火墻較為了解，還有學(xué)生可能喜歡維護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生去深入研究自己感興趣的方面，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自我潛能。對(duì)于這一課程的教學(xué)模式改革，要本著以生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，使得學(xué)生在實(shí)際操作中提升對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

3.4 改革教學(xué)方式與手段

高校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)方式的改革，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革的優(yōu)劣直接決定計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的好壞，因此我國(guó)高校應(yīng)重視對(duì)于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方式的改革，具體可以從以下幾方面著手。第一，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育較其他專(zhuān)業(yè)具有特殊性，要求具備一定的教學(xué)環(huán)境。例如，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作，安裝相關(guān)軟件等。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革首先需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革，高?？梢圆捎脵C(jī)房或者實(shí)驗(yàn)室作為授課地點(diǎn)，相關(guān)教師可以采用視頻投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，此舉目的在于可以使學(xué)生仔細(xì)地觀察教師的操作，教師要在實(shí)際操作過(guò)程中，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第二，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)相對(duì)于實(shí)踐操作部分較為枯燥，部分學(xué)生在教師講解理論知識(shí)時(shí)不能專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。因此，在計(jì)算機(jī)理論部分教授過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，例如，通過(guò)多媒體的方式播放幻燈片，或者在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻播放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并在課后組織學(xué)生進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，高校自身可以開(kāi)發(fā)校園App，搭建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在空余時(shí)間可以自主學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作能力。

3.5 加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度

在《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》這一課程中，具體考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力，要求學(xué)生可以熟練地拆卸計(jì)算機(jī)，并將其正確組裝。所以在進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，管理計(jì)算機(jī)與實(shí)驗(yàn)室具有一定的難度。為了在最大程度上保護(hù)設(shè)備的完整率，需要制定嚴(yán)格的安全守則，供學(xué)生遵守，同時(shí)應(yīng)該在日常生活中不斷完善守則要求。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，為了保證每個(gè)學(xué)生都有上手的機(jī)會(huì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)的損失率較小的情況下，學(xué)?？梢允召?gòu)廢棄的計(jì)算機(jī)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便其熟練各種組裝技能。在具體實(shí)驗(yàn)之前，教師可以為學(xué)生示范拆卸過(guò)程中需要注意的地方，提醒學(xué)生安全操作，并且對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題逐一講解，為學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)、答疑結(jié)束以后，讓學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)對(duì)比不同型號(hào)計(jì)算機(jī)的安裝程序，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。學(xué)生在熟練掌握組裝計(jì)算機(jī)的技能以后，教師可以為其分配新型機(jī)器，方便學(xué)生再次提升自我。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以分組教學(xué)，指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，要做到將計(jì)算機(jī)拆解完以后，按照正確的步驟重新組裝，并且保證計(jì)算機(jī)可以正常運(yùn)行。

3.6 創(chuàng)新考核方法

《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程的操作性很強(qiáng)，有效的考核方式可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，掌握更多的教學(xué)技能，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)的考核模式，提出全新的方案。對(duì)于這一課程的考核，應(yīng)該注重學(xué)生的操作能力，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的考核，可以將其劃分為兩個(gè)方面，筆試與實(shí)操。筆試主要考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而實(shí)操則是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察，可以體現(xiàn)出學(xué)生的綜合水平。具體方法是，教師可以為學(xué)生提供有故障的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行自主修復(fù)，學(xué)生在實(shí)踐之后，要書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，并交由老師評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生也可以自愿去維修學(xué)校機(jī)房的故障儀器，不僅可以為非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生排除困難，而且可以鍛煉自我能力，在解除故障之后，學(xué)生只需要向老師提供書(shū)面形式的報(bào)告即可。

4 結(jié)語(yǔ)

在對(duì)教育業(yè)進(jìn)行改革的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)科的改革都需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的歷程，改革工作充滿(mǎn)著創(chuàng)新與未知性。對(duì)于《計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)》課程的改革，要通過(guò)將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作完美結(jié)合的手段，借助豐富便捷的教學(xué)器材與場(chǎng)地，使用全新的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出變革，授予學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的課堂知識(shí)。同時(shí)要重視對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練程度，高校要利用科學(xué)有效的方法，為社會(huì)培養(yǎng)出在計(jì)算機(jī)維護(hù)專(zhuān)業(yè)方面的復(fù)合型人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣學(xué)金.消防高等專(zhuān)科學(xué)?！队?jì)算機(jī)維護(hù)與管理》課程實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)及探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（8）：112-113，120.

[2] 阮文，李德堯.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程空間建設(shè)措施研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2018（10）：101-102.

[3] 顧鵬堯.高職課程教學(xué)模式改革探索——以《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》課程為例[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2015，35（3）：84-88.

[4] 陳連鎖，高陽(yáng).非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2012，10（4）：63-65.

[5] 肖永良，賀燦衛(wèi)，李香寶.新建本科院校“計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2011，11（1）：126-128.

[6] 熊冠恒，曹象臣，吳斌新，等.“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”與《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》課程的教學(xué)實(shí)踐[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，3（3）：57-61.

【通聯(lián)編輯：代影】