李瑞娟

摘 要：家庭文化和家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用，家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氛圍、教育方式和父母的文化修養(yǎng)，都是影響孩子健康發(fā)展的重要因素。父母是孩子的第一任老師，但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。本文將結(jié)合實(shí)際案例，著重闡述如何利用家庭文化開(kāi)展家庭教育。

關(guān)鍵詞：家庭文化;家庭教育;探索研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0001-02

The exploration of family education with family culture

LI Ruijuan? （Yucai School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】Family culture and family education play a very important role in the healthy growth of children. Family structure，economic status，family atmosphere，education methods and parents' cultural accomplishment are all important factors affecting the healthy development of children. Parents are children's first teachers，but many parents do not realize their importance in the process of children's growth. This paper will focus on how to use family culture to carry out family education.

【Keywords】Family culture;Family education;Exploration and research

良好的家庭文化和家庭氛圍可以對(duì)學(xué)生自信成長(zhǎng)起到積極正面的教育作用，反之若家長(zhǎng)經(jīng)常爭(zhēng)吵甚至家庭暴力，都會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成巨大傷害。學(xué)生良好的心理狀況與融洽的家庭文化和家庭氛圍之間呈正比，心理自信健康程度較高的學(xué)生，其家庭成員之間也具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)，具體表現(xiàn)為互相尊重、自信心強(qiáng)、組織性明確;而心理自信能力較差的學(xué)生，其家庭成員之間的親密度低、自信心較差、組織性相對(duì)較差。

1.以傳統(tǒng)文化開(kāi)展家庭教育

中華上下五千年的傳統(tǒng)文化，是中國(guó)人民對(duì)倫理道德、藝術(shù)審美、哲學(xué)思想的積累沉淀。家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)孩子弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠增強(qiáng)孩子民族榮譽(yù)感、加深孩子民族凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出孩子愛(ài)國(guó)主義和自強(qiáng)不息的奮斗精神。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到家庭教育中，能夠做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和德行養(yǎng)成相統(tǒng)一，充分發(fā)揮家庭教育促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要作用。

家庭教育的目的是要讓孩子培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，這需要家長(zhǎng)做到對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的塑造與家庭教育同步進(jìn)行。家長(zhǎng)應(yīng)該積極將家庭教育滲透到孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)科目的教學(xué)中去，幫助孩子完成德、智、體、美、勞的綜合全面發(fā)展，讓孩子成長(zhǎng)為未來(lái)祖國(guó)社會(huì)的接班人。在家庭教育中對(duì)孩子滲透中華傳統(tǒng)文化，既符合當(dāng)下教育環(huán)境對(duì)孩子素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，又能讓孩子樹(shù)立良好的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，對(duì)孩子的未來(lái)的人生有著重要的正確引導(dǎo)意義。家長(zhǎng)應(yīng)該積極將傳統(tǒng)文化作為家庭文化教育孩子，以提升孩子素質(zhì)教育效果為發(fā)展目標(biāo)。將孩子培育成未來(lái)社會(huì)人才，力求提升孩子的整體素質(zhì)，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。

我國(guó)語(yǔ)文課程的教材中包含了大量我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。通過(guò)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，在家庭教育中提升孩子的道德思想素質(zhì)。語(yǔ)文教材是學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的主要途徑，家長(zhǎng)可以在家庭教育中從語(yǔ)文教材入手，著重培養(yǎng)孩子的民族榮譽(yù)感，讓孩子通過(guò)接受傳統(tǒng)文化的熏陶，塑造出孩子熱愛(ài)祖國(guó)、尊重文明、追求真理的精神品格，和勇于進(jìn)步、積極向上、敢于奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中最有代表性的文學(xué)作品就是四大名著，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子一起閱讀名著，領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。例如在語(yǔ)文教材中《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》等四大名著的選段，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解時(shí)代背景，和孩子一起閱讀四大名著，深化領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。從而在家庭教育中加強(qiáng)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族榮譽(yù)感，達(dá)到通過(guò)家庭文化教育整體提升孩子全面素質(zhì)的目的。

我國(guó)的古詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流傳下來(lái)的古詩(shī)詞中所構(gòu)建的景色美輪美奐，刻畫(huà)的人物生動(dòng)形象。古詩(shī)詞中大量的詩(shī)句富有哲理，引人深思，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶，不僅能對(duì)孩子進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，還能對(duì)孩子的道德素質(zhì)養(yǎng)成起到啟蒙的作用。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在家庭文化教育中讓孩子在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)里領(lǐng)悟深刻的人生道理。例如在語(yǔ)文教材中《石灰吟》，家長(zhǎng)可以和孩子一起朗讀背誦，讀到“千錘萬(wàn)鑿”的時(shí)候仿佛看到了鐵錘擊打的情景，讀到“烈火焚燒”、“粉身碎骨”時(shí)能感受到火光烈焰的景象。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子感受作者以石灰來(lái)表明自己堅(jiān)韌的品格和不同流合污、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的決心和志向，從而培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感、和堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。

2.以孝道文化開(kāi)展家庭教育

俗話(huà)說(shuō)：“百善孝為先?！毙⒌朗俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)依然具有非常重要的規(guī)范功用。弘揚(yáng)孝道文化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的指引作用，在家庭教育中讓孩子從小懂得奉養(yǎng)老人、尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母、祭奠祖先等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和是非感，能有效促進(jìn)學(xué)生家庭關(guān)系和諧，構(gòu)建孩子良好的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。中華民族歷史悠久，具有燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。華夏兒女的孝親敬老貫穿了我們整個(gè)歷史長(zhǎng)河。孝道文化作為一種傳統(tǒng)美德，已經(jīng)深深地烙印在每個(gè)中國(guó)人的心中，積淀成了我國(guó)最具民族特色的人文主義精神，并形成了最具有中國(guó)特色的家庭文化現(xiàn)象之一。孝道是我們中國(guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。古代社會(huì)就有從小培養(yǎng)學(xué)生孝道的傳統(tǒng)，《弟子規(guī)》中就曾提到“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶，父母教，須靜聽(tīng)，父母責(zé)，須順承，出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。”由此可見(jiàn)，在家庭教育中以孝道作為家庭文化培養(yǎng)孩子的孝心孝行，在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)具有重要意義。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@充分說(shuō)明了家長(zhǎng)要對(duì)孩子施加教育，自己必須樹(shù)立起一種高大完美的形象，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的崇拜感越高，家庭教育效果也就更加理想。家長(zhǎng)應(yīng)該提升自身的行為品德素養(yǎng)，潛移默化、言傳身教的為孩子滲透孝心孝行，這樣才能真正啟迪孩子的心靈，成為孩子人生路上的指引者。孝道在我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是十分重要的道德規(guī)范，也是現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)所遵守的傳統(tǒng)美德。以家庭教育的方式為孩子滲透孝道文化，能夠在潛移默化中讓孩子懂得孝道、遵守孝道。孩子作為中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)主義接班人，應(yīng)該承繼孝道這份寶貴的文化遺產(chǎn)，發(fā)展這份優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的倫理精神與道德規(guī)范。

3.攜手孩子探索自然

社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，讓孩子們?nèi)甲∵M(jìn)了鋼鐵水泥的森林里，對(duì)城市外面的大自然世界缺乏了解和認(rèn)知，很多孩子對(duì)外面的世界非常好奇但又無(wú)從了解。作為父母不想讓給孩子輸在起跑線(xiàn)上，對(duì)孩子各種才藝特長(zhǎng)的培訓(xùn)不留余力的支持?，F(xiàn)代的孩子，物質(zhì)生活上什么都不缺，唯獨(dú)缺少了與大自然的鏈接。

現(xiàn)在在歐洲開(kāi)始流行一種“森林幼兒園”。孩子們從小在“森林幼兒園”里，大部分時(shí)間是在戶(hù)外，他們會(huì)登山、奔跑、爬樹(shù)、玩泥巴，通過(guò)四季觀察天氣、溫度、土壤等變化，把森林作為教室。家長(zhǎng)也會(huì)積極參與陪同，和孩子一起探索自然。孩子們通過(guò)爬樹(shù)鍛煉了平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，自己撿柴生篝火取暖增長(zhǎng)了生活常識(shí)。老師還會(huì)在大自然中教會(huì)孩子們很多知識(shí)，比如在地上挖幾個(gè)洞，將不同種類(lèi)的垃圾填埋進(jìn)去，過(guò)段時(shí)間后再挖出來(lái)，這樣老師就會(huì)對(duì)孩子們講解哪些物質(zhì)土地可以吸收，哪些物質(zhì)會(huì)對(duì)土地有傷害，讓孩子們從小就學(xué)會(huì)了應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。在與大自然的零距離接觸中，對(duì)孩子的觀察力、觸覺(jué)靈敏度和深度感知能力都有顯著提升，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子更富有創(chuàng)造性，進(jìn)入小學(xué)后在閱讀、寫(xiě)作、美術(shù)和社交方面都有天然優(yōu)勢(shì)。

作為父母不光要關(guān)心孩子身體的健康成長(zhǎng)，更要帶孩子接觸自然、探索自然，滋養(yǎng)孩子的靈性，以接觸自然為家庭文化，讓孩子充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造力。今天，享受來(lái)自大自然的愉悅逐漸成為現(xiàn)代人了遙不可及的夢(mèng)想，甚至變成了一種奢侈的享受。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“我們住在大都市中，該怎樣帶著孩子探索自然呢？”其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)將探索自然融入進(jìn)家庭文化中，有一顆攜手孩子探索自然的決心，從身邊的生活入手，例如觀察一棵樹(shù)四季的變化，何時(shí)芽苞脹大，何時(shí)吐芽、展葉，葉子在哪個(gè)季節(jié)變黃脫落;也可以和孩子一起觀察一片草地，去認(rèn)識(shí)這片草地上的各種植物;還可以帶著孩子郊游，了解昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi);帶孩子參觀動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種野生動(dòng)物。人們和自然的親密接觸其實(shí)并無(wú)限制，完全可以從一灣溪水、一條小道、一片森林、一塊草地等任何一處身邊的環(huán)境開(kāi)始。

自然比我們目之所及寬廣得多，家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該帶著孩子一起去探索更多的可能，為孩子打開(kāi)一扇通往新世界的大門(mén)。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“活得最精彩的人，并不是歷經(jīng)歲月最長(zhǎng)久的人，而是對(duì)生活感受最多的人?！弊尯⒆俞尫盘煨裕瑪y手他們親近自然，不是為了讓孩子野蠻生長(zhǎng)，而是為了感受生活。

綜上所述，家庭教育是孩子人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，以家庭作為基礎(chǔ)構(gòu)建起來(lái)的家庭文化，對(duì)孩子的教育影響深遠(yuǎn)。在家庭教育中通過(guò)傳統(tǒng)文化幫助孩子增強(qiáng)民族榮譽(yù)感、加深孩子民族凝聚力;以孝道文化開(kāi)展家庭教育培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和是非感;攜手孩子探索自然的家庭教育中讓孩子充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造力，將孩子培育成未來(lái)社會(huì)的棟梁，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。

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