周曾成

摘要：在全面推進素質(zhì)教育的今天，音樂已經(jīng)成為中小學素質(zhì)教育中不可或缺的一門課程。合唱是融合了多種藝術(shù)形式的表演形式，不僅成為小學音樂教育的重要組成部分，同時也是學生第二課堂開展的重要載體。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，音樂合唱教學受到重視，要求教師明確合唱教學價值，有效組織合唱教學開展。本文就小學音樂課堂合唱教學成效提升策略進行探討。

關(guān)鍵詞：小學音樂;合唱教學;成效;提升策略

引言：隨著教育教學不斷發(fā)展，對學生培養(yǎng)要求提高。小學生身心發(fā)展不成熟，具有很強的可塑性。在小學音樂教學中，教師要明確素質(zhì)教育思想，借助音樂教學對學生進行全面培養(yǎng)，促進學生綜合發(fā)展。在小學音樂教學中，教師要對音樂教學進行優(yōu)化，創(chuàng)新音樂教學模式，實現(xiàn)素質(zhì)教育。合唱教育的實施，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育目標，對學生進行全面培養(yǎng)。在合唱教學中，不僅能夠?qū)W生音樂能力進行培養(yǎng)，還能夠?qū)W生的合作能力、合作精神進行培養(yǎng)，進而促進學生綜合發(fā)展。

1小學音樂課堂中合唱教學的開展意義

1.1激發(fā)學生音樂興趣

傳統(tǒng)音樂教學模式下，教師音樂教學思想落后，在課堂教學中通常采用“一對多”的教學模式，學生學習主體性難以體現(xiàn)，音樂教學價值不高。傳統(tǒng)音樂教學模式下，教師開展教學主要是為了完成教學任務(wù)，一般根據(jù)教學大綱開展教學，教學模式單一，難以對學生音樂興趣進行激發(fā)。合作教學作為一種創(chuàng)新教學策略，將其有效應(yīng)用僅小學音樂教學中，能夠突破傳統(tǒng)教學模式弊端，激發(fā)學生音樂學習興趣。比如，在合唱教學過程中，教師要關(guān)注在學生學習主體地位，引導(dǎo)學生積極參與音樂合唱學習過程，促進學生有效進行音樂學習。

1.2 提高學生鑒賞能力

合唱教學模式下，教師需要為學生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，促進學生感同身受，引導(dǎo)學生有效體驗音樂藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，音樂是生活的調(diào)味劑，音樂內(nèi)容在生活中得到體現(xiàn)。因此，小學合唱教學中，教師可以基于學生生活，有效進行音樂情境創(chuàng)設(shè)，比如，教師引入一些舞臺劇、話劇，將生活搬到大舞臺上，引導(dǎo)學生進行音樂合唱。這個過程中，對音樂教學過程進行了優(yōu)化，對音樂教學內(nèi)容進行了豐富，能夠促進學生有效進行音樂鑒賞，提高了學生音樂鑒賞能力。

2小學音樂課堂合唱教學成效提升策略

2.1 激發(fā)學生音樂興趣，培養(yǎng)學生音樂能力

小學階段，學生思維發(fā)展不成熟，興趣是他們最好的老師，興趣是小學生學習的動力。在小學音樂教學中，教師要注重學生興趣培養(yǎng)，促進學生有效參與合唱過程，使合唱教學事半功倍。合唱比獨唱更為復(fù)雜，相關(guān)技能和知識難以把握，對學生音樂素養(yǎng)要求較高。這個時候，學生很容易丟失合唱學習興趣，導(dǎo)致合唱教學價值不高，因此，在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂興趣、愛好是十分必要的。比如，在音樂合唱教學過程中，教師不要一味地進行知識講解，還可以多給學生播放一些合唱作品，促進學生自主欣賞，引導(dǎo)學生表達感受，以此來激發(fā)學生音樂合唱興趣。另外，在合唱教學過程中，教師要根據(jù)學生實際情況和接受程度，與學生一起分析唱法，促進學生有效進行合唱技巧把握，不斷提高學生合唱學習水平，從而有效發(fā)展學生音樂學習能力。

2.2 開展實踐活動，培養(yǎng)學生合唱能力

小學音樂教學的實施，關(guān)鍵是不斷優(yōu)化合唱教學方法，以科學的合唱形式將音樂傳遞給學生，使學生真正感受到合唱的魅力，真正融入合唱。對此，要求每一位音樂教師在講授科學合唱法的同時，引導(dǎo)學生進行反復(fù)實踐。在實際教學過程中，教師想要有效提高學生音樂能力，需要對學生實際情況進行全面掌握，包括小學生擅長的聲部，經(jīng)常會有合唱中出現(xiàn)的問題，聲部該如何分配，選擇哪個學生作為領(lǐng)唱，這些環(huán)節(jié)都要了解。教師只有有效了解學生，才能在合唱教學中進行有效配置，提高合唱教學效率。此外，音樂教師還應(yīng)對學生進行有針對性的引導(dǎo)訓(xùn)練，如歌唱技巧、調(diào)色氣息、轉(zhuǎn)換高音等，這個過程需要教師與學生之間的默契配合。因此，在合唱教學活動中，教師要積極與學生進行交流互動，充分把握學生學習情況，對學生進行針對性引導(dǎo)，有效發(fā)展學生音樂合唱能力，提高合唱教學效率。

總結(jié)語：隨著教育教學不斷改革，素質(zhì)教育受到重視。音樂教學作為素質(zhì)教育的主要學科，有效對學生開展音樂教育，能夠優(yōu)化素質(zhì)教育過程，發(fā)展學生綜合品質(zhì)。合唱是音樂學科重要教學形式。小學音樂教學中，教師有效組織合唱教學，不僅能夠發(fā)展學生音樂演唱能力，還能夠培養(yǎng)學生協(xié)作意識，促進學生形成良好的合作精神。

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