姜軼

摘要：隨著社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展，具有一技之長(zhǎng)的人才越來越受到企業(yè)的青睞，職業(yè)教育也自然越來越受到社會(huì)的關(guān)注，也有更多專業(yè)技術(shù)人才走向社會(huì)，但是，在高職院校教學(xué)的過程中往往忽視實(shí)訓(xùn)課程的重要性，對(duì)教學(xué)方式的探索與研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。嘗試教學(xué)法改變以往的教學(xué)模式，通過反復(fù)嘗試、自我反思、及時(shí)調(diào)整等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)。本文將從嘗試教學(xué)法在高職實(shí)訓(xùn)課程信息化應(yīng)用的背景、發(fā)展中暴露的問題以及開展嘗試教學(xué)的方式探究三個(gè)方面做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法;信息化;實(shí)訓(xùn)類課程

引言：

嘗試教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的新型教學(xué)模式，改變以往高職實(shí)訓(xùn)課單一、枯燥的“一言堂”式的教學(xué)方法，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)的過程中自己思考、自我反思，通過這樣的方式讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力得到提高。

一、嘗試教學(xué)方式的發(fā)展背景

職業(yè)院校學(xué)生大部分學(xué)生文化課水平不高、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)并不感興趣，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程更是缺少學(xué)習(xí)的積極性。加之，我國職業(yè)院校起步較晚，無論是師資水平還是管理經(jīng)驗(yàn)都無法與世界發(fā)達(dá)國家相比較，更加深教學(xué)水平的不均衡，因此，各大職業(yè)院校需要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，將信息化教學(xué)引入實(shí)訓(xùn)課程。

二、嘗試教學(xué)方式發(fā)展過程暴露的問題

（一）教學(xué)理念陳舊

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國職業(yè)技術(shù)教育的背景下，很多學(xué)校仍然還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的講解，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，即使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的興趣很低，但是教師仍然按部就班的講解，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利，甚至出現(xiàn)厭學(xué)問題的發(fā)生。

（二）教師教學(xué)水平不夠

通過今天的相關(guān)公告不難發(fā)現(xiàn)，各大職業(yè)院校招聘教師的數(shù)量越來越多，這就必然產(chǎn)生一個(gè)問題就是，通過這樣招聘的教師能否承擔(dān)起將嘗試教學(xué)方式引入日常教學(xué)的重要責(zé)任。不少年輕教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體的使用水平不高，更沒有精力投入到嘗試教學(xué)方式的探究中，導(dǎo)致教目的無法達(dá)成。

三、開展嘗試教學(xué)的方式探究

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升師資水平

在信息化教學(xué)飛速發(fā)展的背景下，需要教師改變?cè)惺谡n模式，能否讓嘗試教學(xué)方式走進(jìn)課堂就顯得尤為重要，需要教師積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念[1]。所以，一方面學(xué)校更加尊重學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的想法，學(xué)?？梢酝ㄟ^增加公開課的方式，現(xiàn)場(chǎng)考察教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)，通過聘請(qǐng)專家和優(yōu)秀信息技術(shù)教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過實(shí)際公開課學(xué)習(xí)、知識(shí)問答、經(jīng)驗(yàn)交流、利用多媒體設(shè)備演練等方式讓教師的專業(yè)素質(zhì)獲得進(jìn)一步的提升，滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，為提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平打好基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新嘗試教學(xué)

高職實(shí)訓(xùn)課堂中將嘗試教學(xué)法融入信息化教學(xué)課堂，可以說是高職教育方式的創(chuàng)新之舉[2]。通過在實(shí)訓(xùn)課程中引入計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，讓枯燥的實(shí)訓(xùn)課程變得更加輕松愉快，也讓學(xué)生通過模擬操作的方式提升自己的技術(shù)水平。具體教學(xué)方式應(yīng)分為三步進(jìn)行，第一步，學(xué)生自行登錄模擬操作系統(tǒng)，先讓學(xué)生打開視頻教程模塊，通過模擬視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后再給學(xué)生一些時(shí)間用于集體討論和提問，解答自己的疑惑。第二步，學(xué)生登錄模擬操作板塊，通過之前對(duì)視頻的學(xué)習(xí)，進(jìn)行線上模擬操作，每一步驟都由系統(tǒng)進(jìn)行記錄和打分，每一次操作完成都讓學(xué)生找到自己剛剛操作錯(cuò)誤的地方，并與身邊的同學(xué)進(jìn)行探討或直接向教師進(jìn)行請(qǐng)教，之后再進(jìn)行多次的操作，直到操作的水平達(dá)到了實(shí)際操作的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是學(xué)生并沒有覺得一次次的操作枯燥，反而是更加主動(dòng)地進(jìn)行探究，不斷精益求精。第三步，由教師對(duì)每位同學(xué)的實(shí)操過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并對(duì)實(shí)操過程的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行講解，共同探討學(xué)生在模擬過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生參與其中，共同進(jìn)步。通過這樣的嘗試模擬操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平不僅得到了很大的提高，學(xué)生的積極性和參與度更有了質(zhì)的飛躍。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施，保障教學(xué)質(zhì)量

在很多教育資源貧乏的地區(qū)，能夠維持正常的授課已經(jīng)是舉步維艱，利用多媒體進(jìn)行嘗試教學(xué)則更是難上加難。所以，為了高職教育信息化教改落到實(shí)處，讓高素質(zhì)教學(xué)走進(jìn)每一個(gè)教室，應(yīng)從以下幾方面做起，一方面，教育局等相關(guān)部門一定要加強(qiáng)教育投入，成立專門調(diào)研小組，深入基層、積極走訪各個(gè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)于缺少教學(xué)資源的學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)一撥付專線資金，用于教育投入。另一方面，學(xué)校也要要定期開展自查，對(duì)缺少的設(shè)備的要及時(shí)上報(bào)教育主管部門，申請(qǐng)專項(xiàng)資金。只有這樣才能保障我國的教育均衡發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能接受同等的教學(xué)資源，為教育均衡發(fā)展打好基礎(chǔ)

四、總結(jié)語

我國高職教育教學(xué)方式的優(yōu)化仍然需要教育行業(yè)的積極探索，需要學(xué)校教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將信息化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)處，將嘗試教學(xué)的內(nèi)涵和精髓充分吸收。將課堂變得更加生動(dòng)、有吸引力，讓學(xué)生成為課堂的主體，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化制造強(qiáng)國提供源源不斷的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]費(fèi)燕娜，于勤，倪春鋒.嘗試教學(xué)在高職實(shí)訓(xùn)課程信息化教改中的應(yīng)用[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，v.19;No.108（05）：12-13+33.

[2]陳光.信息化教學(xué)方法在實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用與探究[J].新一代：理論版，2020（1）：42-43.