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摘? 要：本研究使用《SCL-90》問卷，對安徽城市管理職業(yè)學院2019級新生進行心理普測，了解了高職新生的心理健康狀況。結(jié)果：（1）心理健康的陽性檢出率為15.95%;（2）在所有陽性癥狀中，“強迫癥狀”和“人際關(guān)系敏感”最易出現(xiàn);（3）男女在“敵對”因子除外的各因子得分上差異顯著，且男女生在“焦慮”和“恐怖”因子的陽性檢出率方面呈現(xiàn)顯著差異，女性的陽性檢出率顯著高于男性。結(jié)論：大部分高職新生的心理處于健康狀態(tài);高職新生中，女生的心理健康狀況要差于男生。建議：加強高職新生的心理健康教育，并針對不同類型個體開展個性化心理健康教育。

關(guān)鍵詞：心理健康狀況;高職新生;心理健康教育

中圖分類號：G645? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1672-4437（2021）02-0036-03

目前高職院校學生主力軍為00后青年，他們?nèi)后w的心理特質(zhì)不同于2000年之前出生的大學生，準確把握他們的心理健康狀況對于高職院校做好學生心理健康教育工作至關(guān)重要。本研究通過調(diào)查安徽城市管理職業(yè)學院新生，探尋高職新生心理健康狀況，并提出一些對策建議，希望能對高職院校做好新生的心理健康教育工作有所幫助。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究依托學校的心理測評系統(tǒng)，2019年10月中旬對安徽城市管理職業(yè)學院的4873名大一新生進行調(diào)查。

（二）研究工具

研究采用《SCL-90》量表，該量表由Derogatis編制，適用于測查人群中哪些人可能有心理障礙、有何種心理障礙及其嚴重程度如何[1]。量表共計90道題目，由10個因子構(gòu)成，分別是人際關(guān)系敏感、軀體化、強迫癥狀、敵對、憂郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其他因子。另外，此量表采用五級評分，分值越高，癥狀越明顯。

（三）研究方法

本研究采用問卷法進行調(diào)查研究。依托大學生心理測評及心理狀況管理系統(tǒng)投放電子問卷進行研究。發(fā)放電子問卷4873份，回收有效電子問卷4019份，回收率為82.47%。其中，提交有效問卷的男、女生數(shù)分別為1678人、2341人。

二、結(jié)果

（一）整體健康狀況統(tǒng)計

首先，將收集來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。

之后，對被試群體進行陽性檢出率統(tǒng)計?？偡衷?60分以上、或者陽性項目在43項以上、或者任意一因子分在2分以上，考慮作為篩選陽性的標準[8]。本研究中，被調(diào)查者4019人，其中出現(xiàn)陽性癥狀的個數(shù)為641人，陽性檢出率為15.95%，其中各因子的陽性檢出率見表2。

注：每一個被調(diào)查者可能出現(xiàn)不止一種陽性癥狀，根據(jù)表3，發(fā)現(xiàn)在所有陽性癥狀中，“強迫癥狀”和“人機關(guān)系敏感”最容易出現(xiàn)，且大部分陽性個體在這兩個因子的得分為2～4分。

（二）性別差異統(tǒng)計

首先，對于不同性別個體的因子平均分進行比較，結(jié)果見表3。

研究結(jié)果顯示，男生與女生除了在“敵對”因子平均分上差異不顯著之外，其余各因子平均分均存在性別水平的顯著差異，p<0.01或p<0.005，且男生各因子平均分均低于女生各因子平均分。

之后，對于不同性別個體在不同因子上的陽性檢出率進行統(tǒng)計，結(jié)果見表4。

研究結(jié)果顯示，男女生在“焦慮”和“恐怖”因子的陽性檢出率方面呈現(xiàn)顯著差異，p<0.005，女性的陽性檢出率顯著高于男性。

綜上，雖然大部分高職新生的心理處于健康狀態(tài)，但仍有部分高職新生的心理處于不健康的狀態(tài)。另一方面，高職新生中，女生的心理健康狀況要差于男生。

三、討論

（一）整體健康狀況

陽性檢出率為15.95%，表明大部分高職新生的心理處于健康水平。也就是說，雖然我國高職生心理健康的整體水平在逐步提升[2]，但仍有部分高職生在剛?cè)雽W時會出現(xiàn)一定的心理健康問題。

另外，所有陽性癥狀中，“強迫癥狀”和“人際關(guān)系敏感”最易出現(xiàn)，說明高職新生陽性癥狀個體的問題主要集中在這兩個因子上。在“強迫癥狀”方面，擔心自己外貌和穿著打扮是否端莊、比較難做決定、忘性大的學生比較多;在“人際關(guān)系敏感”方面，覺得和別人相處時候，若別人看著自己或談論自己會感覺不舒服、感情中容易受到傷害、和異性相處時不自然感到害羞的學生比較多。產(chǎn)生此種結(jié)果可能與其所在的年齡階段有關(guān)。在這個階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀和個性心理正在逐步發(fā)展[3]。所以，這個階段的學生交友普遍具有雙面性，一方面迫切需要結(jié)交新朋友，希望能夠給他人留下良好的印象，另一方面又具有強烈的自我保護意識，多疑敏感，進而會產(chǎn)生上述癥狀[9]。

（二）性別差異狀況

女生在各個因子上的平均分均高于男生，且男生與女生除了在“敵對”因子平均分上差異不顯著之外，其余各因子平均分均存在顯著差異。說明高職院校女生心理健康問題癥狀高于男生。這與邊文穎的研究結(jié)果一致[4]。此外，女生在各個因子的陽性檢出率上也均高于男生，且男女生在“焦慮”和“恐怖”因子的陽性檢出率方面差異顯著。這種差異可能與女生的心理發(fā)展特點及社會環(huán)境有關(guān)。首先，女生大多數(shù)心細、容易多愁善感，內(nèi)心沖突往往比男生多，同時，在面對各種成長與發(fā)展問題時女生會表現(xiàn)出更多的心理不適應[5];其次，當今社會的急劇變化帶給女生的心理困擾和適應問題較男生多，如男生逐漸增加的就業(yè)競爭優(yōu)勢，可能會導致女生承受的就業(yè)壓力比男生多，容易造成女生更多負面的情緒體驗和心理問題[6]。

四、建議

（一）加強心理健康教育，提高高職新生整體心理健康水平

目前，仍需要進一步加強對高職新生的心理健康教育，努力提高高職新生的心理健康水平，以幫助他們更好地適應以后的校園生活。

學校可以從以下幾個方面對學生加強心理健康教育：（1）構(gòu)建科學的心理健康教育課程體系;（2）加強心理健康相關(guān)宣傳;（3）豐富心理健康相關(guān)活動;（4）完善心理咨詢服務等。

（二）因材施教，開展個性化心理健康教育

不同類型的個體，其出現(xiàn)的心理健康問題也不一樣，因此，在日常心理健康教育過程中應該增加個性化的心理健康教育內(nèi)容，以便更好地幫助高職新生提高心理健康水平。

參考文獻：

[1]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1993：31-35.

[2]辛素飛，王一鑫，林崇德.高職生心理健康水平變遷的橫斷歷史研究：1999—2016年[J].教育研究，2018（11）：120-130.

[3]李菊順.高職院校學生心理健康教育的問題與對策：基于海南軟件職業(yè)技術(shù)學院的案例分析[D].海南大學，2015.

[4]邊文穎.關(guān)于高職生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].教育理論與實踐，2011，31（1）：49-52.

[5]張丁香，顧昭明.高職學生心理健康狀況調(diào)查研究[J].中國健康心理學雜志，2012，20（5）：735-737.

[6]李芬.大學生就業(yè)中的勞動力市場排斥：社會性別視角的探討[J].當代青年研究，2007（5）：59-63.