摘要：信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)各個(gè)行業(yè)的影響日益加深，新媒體是時(shí)代發(fā)展推陳出新的產(chǎn)物。因此，新媒體環(huán)境下，原有的知識(shí)傳播結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生改變。高校應(yīng)重視新環(huán)境下，學(xué)生知識(shí)接收能力及接收渠道的變化。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，利用新媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式、擴(kuò)寬知識(shí)傳播渠道，使會(huì)計(jì)教學(xué)更加現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;會(huì)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式創(chuàng)新

引言：

新媒體環(huán)境下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)步入教學(xué)創(chuàng)新改革之路。新媒體為廣大受眾群體解決了信息傳播速度慢以及傳播范圍局限性等問(wèn)題，為人們提供了更為優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。因此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)不僅能夠從書(shū)本上獲取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)資源中也能收集到有關(guān)教學(xué)方面的一系列信息，這樣既能豐富會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也能改善會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法。具體分析如下：

一、提高師生對(duì)新媒體的重視

學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)項(xiàng)目與新媒體技術(shù)運(yùn)營(yíng)有關(guān)的人員，培訓(xùn)本校從事會(huì)計(jì)教學(xué)的老師。提高新媒體技術(shù)的使用水平及觀念意識(shí)，鼓勵(lì)老師將新媒體技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，以此提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校加大對(duì)新媒體技術(shù)的宣傳力度，使學(xué)生了解新媒體的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用新媒體平臺(tái)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)習(xí)渠道。讓學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)避免對(duì)電子設(shè)備的過(guò)度使用。

二、運(yùn)用新媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

新媒體平臺(tái)不局限于教室，而且在時(shí)間方面也很靈活。通過(guò)電腦、手機(jī)任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。而且課程還可以回放，一定程度上節(jié)省了老師播放課件的時(shí)間，也減少了學(xué)生做筆記的時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)可以反復(fù)觀看，就連課后作業(yè)都可以在新媒體平臺(tái)上完成，這對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都很便捷。

會(huì)計(jì)專業(yè)的課程通常包含大量的數(shù)據(jù)和操作規(guī)范，課程內(nèi)容邏輯性極強(qiáng)但內(nèi)容相對(duì)枯燥，因此學(xué)習(xí)氛圍并不活躍。運(yùn)用新媒體技術(shù)不僅能整合書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還能緩解課堂上的緊張情緒。通過(guò)新媒體的音頻或視頻能讓學(xué)生更直觀的理解并把握會(huì)計(jì)學(xué)原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)計(jì)的一些做賬方法，以及填寫憑證的相關(guān)規(guī)范等，光靠老師的解說(shuō)和書(shū)本的插圖描述，并不能使學(xué)生第一時(shí)間理解透徹。如在講解會(huì)計(jì)報(bào)表填寫規(guī)范的時(shí)候，可將報(bào)表錄入電腦，利用新媒體設(shè)備進(jìn)行播放，老師在電子屏幕上示范報(bào)表的填寫方法，可以更直觀的展示操作過(guò)程，效果更佳。也可以選取其他類型的報(bào)表或憑證指導(dǎo)學(xué)生自己去完成。讓每個(gè)同學(xué)都能清晰的看到填寫過(guò)程以及應(yīng)注意的點(diǎn)位，準(zhǔn)確掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、拓寬知識(shí)渠道、實(shí)現(xiàn)資源共享

新媒體平臺(tái)能有效整合各類信息，很多國(guó)內(nèi)高校都會(huì)展示優(yōu)秀學(xué)科的精品課程，在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)分享。若學(xué)生能充分利用這些資源，通過(guò)新媒體教育平臺(tái)，分享不同老師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的研究成果，不僅有利于豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高自己的專業(yè)水平。

學(xué)習(xí)資源的共享本來(lái)就有一定的開(kāi)放意義。老師通過(guò)平臺(tái)的分享內(nèi)容可以借鑒并優(yōu)化自己的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題不僅能第一時(shí)間進(jìn)行講解，還能通過(guò)新媒體平臺(tái)檢驗(yàn)其他學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的掌握情況。如，課下有學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況給老師留言提問(wèn)，老師可以把自己跟同學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容完整的呈現(xiàn)在平臺(tái)上，其他學(xué)生也可以根據(jù)平臺(tái)上的內(nèi)容分享，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。利用新媒體平臺(tái)學(xué)生不僅能多渠道獲取知識(shí)，也能實(shí)現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)資源共享[1]。

四、運(yùn)用新媒體創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)、增加實(shí)操機(jī)會(huì)

會(huì)計(jì)本來(lái)就具有一定的實(shí)操性，只有提高會(huì)計(jì)實(shí)操能力才能發(fā)揮出理論學(xué)習(xí)的效果。如今電算化已經(jīng)普及，熟練使用財(cái)務(wù)軟件是每一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員必備的技能。因此，對(duì)于實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)記賬模擬系統(tǒng)是訓(xùn)練會(huì)計(jì)實(shí)操的最好方法。目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在一定的問(wèn)題：

（一）教學(xué)模式比較單一

目前很多學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)操課多以手工做賬的培訓(xùn)為主，電腦上的實(shí)操所占的比重相對(duì)較輕。學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)操的課程多以《初級(jí)會(huì)計(jì)》和《會(huì)計(jì)電算化》兩個(gè)科目為主，而成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等課程就很少設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）實(shí)驗(yàn)主要以單個(gè)模塊或者是事后核算為主

教學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以單個(gè)模塊為主就表現(xiàn)為對(duì)賬務(wù)處理過(guò)程比較重視，以及對(duì)各類單據(jù)的注重，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的其他環(huán)節(jié)的涉及就顯得比較少了，沒(méi)有從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的整體布局進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。

只注重事后核算就相當(dāng)于只重視核算的結(jié)果。如只考慮各種賬簿記錄是否平衡，就基本上忽略了核算的前提，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的只是一個(gè)固定模式，而企業(yè)管理在現(xiàn)實(shí)中的差別一定程度上被忽略。因此，不能只偏重于會(huì)計(jì)信息生成實(shí)驗(yàn)，而輕視會(huì)計(jì)信息使用實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)正確使用會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)，利用新媒體環(huán)境，增加實(shí)操機(jī)會(huì)是提高學(xué)生會(huì)計(jì)水平的有效途徑[2]。

五、合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定的層次，是一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生能充分理解與鞏固會(huì)計(jì)理論教學(xué)的基本內(nèi)容。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)操課的安排。不能只停留在手工階段，一定要結(jié)合電算化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)軟件各個(gè)模塊之間的聯(lián)系以及整個(gè)會(huì)計(jì)信息流程。增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，把手工與網(wǎng)絡(luò)、電算化相結(jié)合，從而更新會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)模式。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想真正做到會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，必須重視新媒體環(huán)境下高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，合理設(shè)立分級(jí)核算體系、以及合并會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)操內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用新媒體信息技術(shù)把理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大限度避免學(xué)生離開(kāi)校園后動(dòng)手能力差、就業(yè)率低等現(xiàn)象。因此，在新媒體環(huán)境下，老師應(yīng)利用新媒體平臺(tái)多渠道整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式，增加實(shí)操機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，使新媒體在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻(xiàn)

[1]薛紅.新媒體環(huán)境下高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].傳播力研究，v.3;No.070（22）：186-186

[2]王燦.哦哦，新媒體環(huán)境下高校思政教育手段創(chuàng)新與分析[J].新一代：理論版，2020（07）：20-20

作者簡(jiǎn)介：韓雨倩，出生年月：199212，性別：女，民族：漢，籍貫：四川成都，職務(wù)/職稱：教師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)，單位信息：成都文理學(xué)院?所在省市：四川成都，郵編：610499

（成都文理學(xué)院?四川?成都?610401）