李露

學習興趣是學生對學習的一種主動、積極、持久的認識傾向和情緒狀態(tài)，是改善學習效果的重要因素。那么，小學英語教學該如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？

建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生學習英語興趣的基礎(chǔ)。學生喜歡某位教師，也會自然而然地對教師所教學科產(chǎn)生興趣。因此，教師要重視情感投入，尊重學生，以真誠喚起學生的情感共鳴。我們看到，少兒節(jié)目的主持人在與小朋友交流時常常單膝跪地，其目的是放低身段，與小朋友的目光處在同一水平線上，讓小朋友感受到平等和尊重。教師應向少兒節(jié)目主持人學習，注重細節(jié)，時時處處體現(xiàn)出對學生的尊重。如在講課過程中，教師走下講臺，來到學生身邊，而不是“高高在上”;提問時，俯下身子，用期待和鼓勵的眼神看著學生，讓學生感受到被愛與被尊重，使學生敢于和教師交流，敢于開口說英語。

創(chuàng)設(shè)充滿活力的英語課堂

創(chuàng)設(shè)充滿活力的英語課堂，是激發(fā)學生學習英語興趣的重點。在英語課堂上，教師要結(jié)合小學生好奇、好動、愛游戲的年齡特征，運用多種手段和形式組織教學，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性。

在教學過程中，教師可以嘗試把梨、香蕉等實物帶進課堂，或制作一些直觀、形象的教具，或搜集視覺沖擊力強的圖片，利用這些手段把學生的注意力集中到課堂上，使其置身于學習環(huán)境中，這樣才能學得快、記得牢。教師還可以采用競賽、游戲形式，如用來復習單詞的開火車、踩地雷等游戲，用來復習句型的擊鼓傳花、木頭人等游戲組織英語教學，激發(fā)學生好勝的心理，促使他們積極思考、踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛。小學英語教材中有很多內(nèi)容涉及學生熟悉的事物，教師可以創(chuàng)設(shè)情境組織教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生通過情境理解語言、使用語言。

培養(yǎng)良好的學習習慣

培養(yǎng)良好的學習習慣，是保持學生英語學習興趣的根本。學生對學習英語產(chǎn)生了興趣，教師還要讓學生把興趣保持下去，并不斷鞏固，成為習慣，為英語學習提供不竭的動力。

一方面，教師要毫不吝嗇自己的表揚和鼓勵。在英語課堂中，教師應針對問題的難易程度提問不同層次的學生，并及時給予鼓勵。在課余時間，教師還要多了解學生的學習情況并給予指導，肯定他們的進步，耐心輔導，幫助學生掌握學習方法，樹立信心。這樣長期堅持下來，學生會養(yǎng)成學習英語的良好習慣。另一方面，教師要注重在課內(nèi)外為學生營造良好的英語聽說環(huán)境，鼓勵學生大膽開口說，用英語和教師、同學打招呼交流等，使學生在日常生活中學英語。另外，教師還要積極與家長溝通，贏得家長的配合，讓家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境，形成家校共育，進一步強化學生的英語學習興趣。

（責編 馬孟賢）