馬愛軍

[摘 要]初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，也是教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。相對(duì)于其它學(xué)科，化學(xué)有其特殊性，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性，很多課程內(nèi)容都是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式完成的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);從日常生活情境入手，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;充分利用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性;改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)方案，突出學(xué)生的主體地位。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);策略探究

初中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，很多課程內(nèi)容都是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式完成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效貫徹素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)在教學(xué)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，充分發(fā)揮實(shí)踐課程的功能和價(jià)值，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)學(xué)科是與我們的日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的趣味性，但初中生由于受到年齡、生活閱歷等因素的影響，對(duì)其中很多抽象的概念和理論無(wú)法充分理解，很多學(xué)生苦惱于理解和背誦元素周期表或者化學(xué)方程式，從而失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒖菰锏睦碚摵凸睫D(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)踐活動(dòng)，還能夠活躍課堂氛圍，對(duì)集中學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的促進(jìn)作用。

2.有利于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力

目前，我國(guó)的教育體制改革正朝著切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)邁進(jìn)，而且愈發(fā)重視教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的主體性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極思考、主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，為學(xué)生開拓眼界、創(chuàng)新思維提供有利條件。通過(guò)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種難題，提升動(dòng)手動(dòng)腦能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.有利于鞏固所學(xué)的理論知識(shí)

當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，需要利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。一旦出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作無(wú)法進(jìn)行的情況，學(xué)生就需要反思之前的操作，梳理自身在掌握知識(shí)方面的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的思維。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程多以教師為主導(dǎo)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正目的是讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，而不是教師主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過(guò)程，很少甚至不給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況來(lái)看，很多教師覺得實(shí)驗(yàn)耽誤教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，因而選擇不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，僅利用圖片或者視頻簡(jiǎn)單講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。還有一部分教師擔(dān)心實(shí)驗(yàn)失敗，于是將原本詳盡的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)化處理，忽略很多細(xì)節(jié)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師始終處于主導(dǎo)地位，不給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就無(wú)法得到有效激發(fā)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生的參與度不高

受多年應(yīng)試教育的影響，學(xué)生更習(xí)慣于循規(guī)蹈矩的教學(xué)，即以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)。即使學(xué)生有意愿和興趣參與到實(shí)驗(yàn)中，其積極性和主動(dòng)性也較低;即便有了創(chuàng)新的思路和解決問(wèn)題的辦法，也不愿積極主動(dòng)地解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，更很少與教師進(jìn)行良性互動(dòng)和交流。在此背景下，學(xué)生習(xí)慣了中規(guī)中矩地聽教師講課、看教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教學(xué)質(zhì)量和效率自然無(wú)法得到提高。

3.教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和思路

從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，科學(xué)性和趣味性并不矛盾。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不僅要堅(jiān)持科學(xué)性原則，還要增加趣味性要素，以充分吸引學(xué)生的注意力。很多教師由于缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念，沒(méi)有正確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)性和趣味性的關(guān)系，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)常常采取較為傳統(tǒng)的方案，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代交互式課堂教學(xué)模式，也無(wú)法拉近與學(xué)生之間的距離。可見，教學(xué)理念和思路的轉(zhuǎn)變是化學(xué)教師面臨的重要課題，需要予以高度重視并采取有效的解決措施。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏目標(biāo)性和規(guī)程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是憑空想象的，而是教師根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)原和設(shè)計(jì)的。很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏規(guī)范化的流程，致使教師和學(xué)生在實(shí)踐中總是出錯(cuò)甚至出現(xiàn)失誤。比如，設(shè)計(jì)“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)操作步驟書寫實(shí)驗(yàn)流程，并將需要注意的環(huán)節(jié)向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大的情況。此外，一些教師在給學(xué)生布置探究式實(shí)驗(yàn)時(shí)往往缺乏目標(biāo)，無(wú)法與課本知識(shí)進(jìn)行充分融合，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一頭霧水，不清楚實(shí)驗(yàn)到底要做什么，實(shí)驗(yàn)后也無(wú)法獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和技巧，白白浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的策略和方法

1.更新教學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)作為中考考核內(nèi)容之一，在學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展中起著重要作用?；瘜W(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱的要求合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程，切實(shí)提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些示范課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，不斷提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。比如，在學(xué)習(xí)《酸和堿會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》一課時(shí)，應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間和計(jì)劃，留出充足的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生演示酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)酸和堿，并設(shè)置趣味性問(wèn)答和小組交流合作活動(dòng)，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與度。

2.從日常生活情境入手，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

化學(xué)是一門與我們的日常生活密切聯(lián)系的學(xué)科，很多生活中的現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。因此，平時(shí)教師應(yīng)注意觀察生活和感受生活，并在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)充分納入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性。生活化的實(shí)驗(yàn)不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)眼光看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察和思考的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)《燃料及其利用》單元時(shí)，教師可以從生活中常見的燃料出發(fā)，如煤、液體燃料、氣體燃料等，考查學(xué)生對(duì)燃料及其利用的理解能力。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，探究煤炭、汽油等燃料對(duì)環(huán)境造成的影響，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.充分利用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性

而今，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于操作較難，在課堂中很難一次性完成，如若堅(jiān)持完美展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。因此，針對(duì)一些較難完成的實(shí)驗(yàn)，教師可以充分借助多媒體技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)際操作的不足，最大限度地提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎纸獠襟E的認(rèn)知和理解。比如，在結(jié)合原子、分子講解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)時(shí)，教師可以利用多媒體制作精美的PPT，將抽象的微觀世界簡(jiǎn)單直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

4.改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)方案，突出學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生的自主思考和操作留足機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行“加熱5%的過(guò)氧化氫溶液使其釋放出氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)論是當(dāng)我們用帶火星的小木條去檢驗(yàn)，小木條就會(huì)復(fù)燃。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，很多情況下小木條的復(fù)燃現(xiàn)象不是那么明顯，甚至有熄滅的情況發(fā)生。鑒于此，教師應(yīng)在教學(xué)方案中添加問(wèn)題設(shè)置這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生考慮發(fā)生上述情況的原因是什么，在學(xué)生給出答案后教師再予以解答。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握并吸收化學(xué)知識(shí)，從而不斷提高自身解決問(wèn)題的能力。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）