谷曉勇

摘要：初中語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展是非常必要的，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，特別是在知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用規(guī)則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用等方面，都能夠給學(xué)生帶來更多的啟發(fā)，提高他們綜合的語文素質(zhì)和人文修養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人溝通的方法和能力，懂得尊重自己和他人，所以，要善于設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的積極性。

關(guān)鍵詞：初中語文；合作學(xué)習(xí)；語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0039

初中語文教學(xué)中教師要善于從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生的安排合作學(xué)習(xí)的主題提出適當(dāng)?shù)囊?，讓學(xué)生們可以在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下，高效的掌握語文的知識(shí)。新的課程改革不斷地推動(dòng)著語文教學(xué)活動(dòng)的開展，因此初中語文教師也要不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，讓語文學(xué)習(xí)活動(dòng)給學(xué)生們的全面發(fā)展帶來更多的促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們之間的溝通交流和合作氛圍的構(gòu)建，所以，初中語文教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性的特點(diǎn)，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步地進(jìn)行探索研究，從而總結(jié)出合作學(xué)習(xí)的一般規(guī)律特點(diǎn)。更為重要的是，初中語文教師要通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓他們?cè)谝环N主動(dòng)積極的氛圍之下，去建構(gòu)語文的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的方法。筆者認(rèn)為，初中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、初中語文合作學(xué)習(xí)中常見的問題分析

合作學(xué)習(xí)這種方法已經(jīng)被提出來多年，而且教師們也會(huì)主動(dòng)的應(yīng)用在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師們采用這樣的創(chuàng)新改革初衷都是好的，都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，但是，在運(yùn)用的過程中，由于對(duì)于合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和操作方法掌握得不夠扎實(shí)，也容易出現(xiàn)一些問題。首先，很多教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠積極主動(dòng)，所以學(xué)生們對(duì)于合作學(xué)習(xí)的具體要求掌握的并不清楚。因此，合作學(xué)習(xí)實(shí)施存在的一個(gè)問題是教師不注重積極引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)變成了放任自流。盡管部分初中學(xué)校開展的語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式比較成功，學(xué)生也踴躍地參與課堂，教師卻沒有將其責(zé)任具體落實(shí)到位，不注重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中積極引導(dǎo)，主要采用了放任自流的教學(xué)方式，這樣的一種課堂的氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，造成了合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，因此，如果對(duì)學(xué)生不加以引導(dǎo)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的方法不進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和傳輸，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。另外，很多教師在采用合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，也容易只關(guān)注合作學(xué)習(xí)的具體形式，忽視了合作學(xué)習(xí)為什么開展以及合作學(xué)習(xí)要完成的教學(xué)任務(wù)。所以，初中語文教師不能只是關(guān)注表面，更是要關(guān)注每一個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的設(shè)計(jì)目的何在，怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。因此，初中語文教師要進(jìn)一步分析當(dāng)前的發(fā)展學(xué)習(xí)中所存在的問題，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生在合作當(dāng)中的主動(dòng)溝通的能力，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，提升合作學(xué)習(xí)的綜合效能。

二、要掌握合作學(xué)習(xí)的組織方法

合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用過程中之所以出現(xiàn)各種問題，還是因?yàn)榻處煂?duì)于合作學(xué)習(xí)有關(guān)的概念，理論和操作方法等掌握得不夠清楚，同時(shí)也是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)來進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。學(xué)生在擁有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，就會(huì)組成合作學(xué)習(xí)小組，只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，這就對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求。語文課堂上，教師可以采用很多的方式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，特別是借助合作學(xué)習(xí)來完成各種學(xué)習(xí)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)一般來說，需要把學(xué)生的合理地進(jìn)行分組，分組的時(shí)候，特別要考慮到學(xué)生們不能是從空間上距離接近就結(jié)為一組，更重要的是他們的性格要互補(bǔ)，學(xué)習(xí)的能力要互補(bǔ)，語文已有的知識(shí)儲(chǔ)備也要互補(bǔ)，這樣形成的各個(gè)小組成員之間總體是一種互補(bǔ)的關(guān)系，才能更好地促進(jìn)大家綜合能力的提高。同時(shí)，這樣的一種設(shè)計(jì)也讓小組之間實(shí)現(xiàn)了一種同質(zhì)的效果，組織一些競(jìng)賽類的活動(dòng)的時(shí)候也更為便捷，在一種公平的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有成員的積極性。

合作學(xué)習(xí)法可以用來聽說讀寫的各個(gè)方面，發(fā)揮學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作的作用，讓學(xué)生們借助語言文字進(jìn)行交流，也能豐富各自的語文綜合素質(zhì)。在作文教學(xué)時(shí)，我會(huì)在出示作文題目的時(shí)候，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)的同學(xué)分析作文題目，把握寫作的要素，甚至可以有素材的選拔，把小組內(nèi)的智慧充分發(fā)揮出來。這樣的一種設(shè)計(jì)就可以很好地豐富，學(xué)生們對(duì)于作文題目的理解，讓他們充分的激活相關(guān)的信息在寫作的時(shí)候下筆千言，同時(shí)又富有條理，因此，學(xué)生的寫作水平，在這樣的一種氛圍下也可以得到很大的提高。

三、小組合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生更多的自主權(quán)

初中語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開展要真正發(fā)揮作用，也需要教師真正的放權(quán)，讓學(xué)生的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)和提升，要讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事情，而且合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的責(zé)任感要充分地發(fā)揮出來。為了讓團(tuán)隊(duì)的合作有更多的收獲和成績(jī)，學(xué)生必須通過自主完成一些任務(wù)來提高自己的綜合素養(yǎng)，每個(gè)人都多努力一點(diǎn)，小組的成績(jī)就能多提高一點(diǎn)。因此，在小組合作學(xué)習(xí)組織的開展過程中，教師要通過規(guī)則的制定，讓學(xué)生們感受到自由和權(quán)利得到保障。所以進(jìn)一步的落實(shí)以學(xué)生為中心的理念充分的鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升來說必不可少。而小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排和整體的設(shè)置，只有更多地發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果才更充分的可以體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)和知識(shí)的整合的效果也會(huì)更好。

總之，在初中語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要善于組織開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的熱情，能夠主動(dòng)地完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，在合作交流當(dāng)中，提高自己的能力，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛玉清.初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2020（11）：158.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)第二中學(xué) 055150）