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        高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部構(gòu)建研究

        2021-07-13 00:14:28李芳
        決策探索 2021年12期
        關(guān)鍵詞:高校機(jī)制

        李芳

        【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部;機(jī)制

        一、學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵

        構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,首先要準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵。黨的十七屆四中全會首次提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,強(qiáng)調(diào)各級黨組織都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型黨組織。之后,習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年大會上的講話、黨的十九大報(bào)告中也提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織。理論界關(guān)于學(xué)習(xí)型組織普遍認(rèn)可的是麻省理工學(xué)院彼得·圣吉教授在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的定義。他認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是讓人透過學(xué)習(xí)重新創(chuàng)造自我,不止于此,更重要的是能夠讓高校師生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí),從全局出發(fā),開闊視野、積極思考,最終實(shí)現(xiàn)共同的愿景。他提出學(xué)習(xí)型組織有五個(gè)重要特征:共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式。

        學(xué)習(xí)型黨支部是學(xué)習(xí)型組織中的一種,它具有學(xué)習(xí)型組織的一般特性,但又是一種特殊的學(xué)習(xí)型組織,需要同時(shí)具備馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)在特殊屬性,這就要求學(xué)習(xí)型黨支部還應(yīng)當(dāng)具備馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的先進(jìn)本質(zhì)。學(xué)生黨支部是以大學(xué)生為主要成員的黨支部,是高?;鶎狱h組織,綜合上述學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵,筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部要擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,建立共同學(xué)習(xí)愿景,把學(xué)習(xí)作為黨支部活動(dòng)的重要內(nèi)容,既要學(xué)習(xí)理論知識,也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,要把學(xué)習(xí)常態(tài)化,要樹立黨員學(xué)習(xí)先鋒模范,筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘。

        二、高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

        (一)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、動(dòng)力不足

        中國共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),永葆黨的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付地完成學(xué)習(xí)任務(wù),而是需要全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、反復(fù)深入學(xué)。我國部分高校的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)形式比較單一,黨支部把“三會一課”當(dāng)作理論學(xué)習(xí)的唯一渠道,學(xué)習(xí)形式刻板,簡單的領(lǐng)學(xué)是常態(tài),領(lǐng)學(xué)內(nèi)容分散,沒有深入理解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵,簡單地認(rèn)為就是按照上級黨組織要求完成學(xué)習(xí)即可,不愿探索新穎的學(xué)習(xí)形式,支部學(xué)生黨員缺乏創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的主動(dòng)性,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

        (二)思想政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相脫離

        高校學(xué)生黨支部既要注重理論學(xué)習(xí)也要注重專業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)習(xí)型政黨是以人的素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展為根本宗旨,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部更是要遵照這一宗旨。但是實(shí)踐中卻存在思想政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)脫離的現(xiàn)象。部分高校學(xué)生黨支部只追求專業(yè)學(xué)習(xí),輕視理論學(xué)習(xí),使理論學(xué)習(xí)流于形式,習(xí)慣走過場,簡單地認(rèn)為只要按要求多講幾次黨課即可;部分高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部時(shí)停留在學(xué)好理論知識的表面,輕視了其他知識的學(xué)習(xí),沒有引領(lǐng)學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng),缺乏服務(wù)于學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意識。

        (三)學(xué)習(xí)機(jī)制不健全

        一是學(xué)習(xí)制度制定不完善。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的過程中只有明確學(xué)習(xí)制度,才能依規(guī)而行。但某些高校黨支部學(xué)習(xí)制度制定不完善,缺乏實(shí)踐性,只側(cè)重學(xué)習(xí)約束機(jī)制,忽視了激勵(lì)制度,無法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力,某些高校學(xué)生黨支部甚至從未建立過學(xué)習(xí)機(jī)制。

        二是學(xué)習(xí)制度落實(shí)不到位。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的過程中,部分學(xué)生黨支部雖然制定了學(xué)習(xí)制度,但卻得不到落實(shí)。主要有兩個(gè)方面的原因:第一學(xué)生黨支部黨員流動(dòng)性大,致使學(xué)習(xí)制度落實(shí)難;第二支部書記本身缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),無法讓學(xué)習(xí)制度落到實(shí)處。

        三、完善高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑

        (一)以構(gòu)建有效學(xué)習(xí)機(jī)制為基礎(chǔ)

        一是制定完善的學(xué)習(xí)制度,完善的學(xué)習(xí)制度是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生支部的基礎(chǔ)。一方面建立約束機(jī)制,制定支部學(xué)習(xí)規(guī)劃,適當(dāng)?shù)厥┘訉W(xué)習(xí)壓力,讓黨員認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。另一方面建立評價(jià)機(jī)制,通過學(xué)習(xí)的形成性評價(jià),對支部每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核評價(jià),對先進(jìn)黨員給予鼓勵(lì),在支部內(nèi)部樹立先鋒模范,帶動(dòng)支部整體學(xué)習(xí)氛圍,如建立黨員學(xué)習(xí)管理積分制,實(shí)行分類量化積分,采取加分和扣分相結(jié)合的辦法,以一年為一個(gè)積分周期,根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,以此激發(fā)支部黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        二是落實(shí)支部學(xué)習(xí)制度。為使學(xué)習(xí)制度落到實(shí)處,除了科學(xué)地制定制度,還要靈活制度實(shí)施方式,確??尚行?。如根據(jù)支部實(shí)際采取靈活方式讓學(xué)生黨支部成員每天自覺完成理論學(xué)習(xí)打卡,由黨支部的紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)記錄每位成員的學(xué)習(xí)情況,給每位成員單獨(dú)建立學(xué)習(xí)檔案,每學(xué)期期末的民主評議會為考評時(shí)間,根據(jù)每名黨員的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行考評。

        (二)以創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式為抓手

        生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)方式和載體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性并增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效,支部要積極探索采用交互式、開放式、反思式等新的學(xué)習(xí)方式。支部在依靠傳統(tǒng)的組織生活會學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,要以支部黨員為旗幟,不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。一是加強(qiáng)服務(wù)專業(yè)建設(shè),打造支部特色。在學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)上,可從服務(wù)專業(yè)建設(shè)入手,把理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,營造良好學(xué)風(fēng)。如學(xué)生黨支部開展“一對一學(xué)業(yè)幫扶”活動(dòng),幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。二是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,豐富學(xué)習(xí)平臺。信息化時(shí)代,充分利用新媒體是大勢所趨,支部可以利用媒體平臺,以網(wǎng)絡(luò)為引領(lǐng),助力學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。如建立學(xué)生黨支部微信公眾號, 宣傳記錄支部日?;顒?dòng),推送時(shí)事政治和相關(guān)學(xué)習(xí)資料,增強(qiáng)支部影響力的同時(shí)為支部黨員搭建學(xué)習(xí)平臺。

        (三)以增進(jìn)溝通交流為路徑

        在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部過程中,溝通交流必不可少。一是加強(qiáng)黨支部成員之間的交流,讓支部成員通過交流增進(jìn)了解,互相學(xué)習(xí),聽取意見,助力支部黨員共同進(jìn)步,提升整體素質(zhì)。二是加強(qiáng)黨支部與黨支部之間的交流,學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)從來都不是閉門造車,在建設(shè)過程中,應(yīng)該積極地與其他基層黨組織加強(qiáng)交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開拓視野。

        四、結(jié)語

        高校是黨和國家培育人才的搖籃,高校學(xué)生黨支部是高校基層黨組織,青年黨員要把學(xué)習(xí)抓實(shí)、抓牢,只有不斷學(xué)習(xí)才能永葆黨的先進(jìn)性和純潔性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是高校建設(shè)基層黨組織的重要任務(wù)。高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)理論知識,堅(jiān)定理想信念,樹立青年黨員學(xué)習(xí)先鋒,筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘,勇?lián)聲r(shí)代國家建設(shè)大任。

        參考文獻(xiàn):

        [1]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)[M].上海:三聯(lián)出版社,2003.

        [2]中國共產(chǎn)黨支部工作條例[M]. 北京:黨建讀物出版社,2018:6.

        [3]甘桂陽.學(xué)習(xí)型組織理論視閾下的高校學(xué)生黨支部建設(shè)[J].廣西社會科學(xué),2010(10).

        [4]徐涌金,金岸楠.試析高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)[J].思想政治教育研究,2013(1).

        [5]楊俐,樊繼福.新時(shí)代學(xué)習(xí)型高校教工黨支部建設(shè)芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2020(22).

        (作者單位:重慶理工大學(xué))

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