李芳

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部;機(jī)制

一、學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，首先要準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵。黨的十七屆四中全會(huì)首次提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨組織都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型黨組織。之后，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年大會(huì)上的講話、黨的十九大報(bào)告中也提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織。理論界關(guān)于學(xué)習(xí)型組織普遍認(rèn)可的是麻省理工學(xué)院彼得·圣吉教授在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的定義。他認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是讓人透過(guò)學(xué)習(xí)重新創(chuàng)造自我，不止于此，更重要的是能夠讓高校師生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，從全局出發(fā)，開(kāi)闊視野、積極思考，最終實(shí)現(xiàn)共同的愿景。他提出學(xué)習(xí)型組織有五個(gè)重要特征：共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式。

學(xué)習(xí)型黨支部是學(xué)習(xí)型組織中的一種，它具有學(xué)習(xí)型組織的一般特性，但又是一種特殊的學(xué)習(xí)型組織，需要同時(shí)具備馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)在特殊屬性，這就要求學(xué)習(xí)型黨支部還應(yīng)當(dāng)具備馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的先進(jìn)本質(zhì)。學(xué)生黨支部是以大學(xué)生為主要成員的黨支部，是高?；鶎狱h組織，綜合上述學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，建立共同學(xué)習(xí)愿景，把學(xué)習(xí)作為黨支部活動(dòng)的重要內(nèi)容，既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，要把學(xué)習(xí)常態(tài)化，要樹(shù)立黨員學(xué)習(xí)先鋒模范，筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘。

二、高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、動(dòng)力不足

中國(guó)共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，永葆黨的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是需要全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、反復(fù)深入學(xué)。我國(guó)部分高校的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)形式比較單一，黨支部把“三會(huì)一課”當(dāng)作理論學(xué)習(xí)的唯一渠道，學(xué)習(xí)形式刻板，簡(jiǎn)單的領(lǐng)學(xué)是常態(tài)，領(lǐng)學(xué)內(nèi)容分散，沒(méi)有深入理解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵，簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是按照上級(jí)黨組織要求完成學(xué)習(xí)即可，不愿探索新穎的學(xué)習(xí)形式，支部學(xué)生黨員缺乏創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（二）思想政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相脫離

高校學(xué)生黨支部既要注重理論學(xué)習(xí)也要注重專業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)習(xí)型政黨是以人的素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展為根本宗旨，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部更是要遵照這一宗旨。但是實(shí)踐中卻存在思想政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)脫離的現(xiàn)象。部分高校學(xué)生黨支部只追求專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視理論學(xué)習(xí)，使理論學(xué)習(xí)流于形式，習(xí)慣走過(guò)場(chǎng)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要按要求多講幾次黨課即可;部分高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部時(shí)停留在學(xué)好理論知識(shí)的表面，輕視了其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，缺乏服務(wù)于學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)機(jī)制不健全

一是學(xué)習(xí)制度制定不完善。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的過(guò)程中只有明確學(xué)習(xí)制度，才能依規(guī)而行。但某些高校黨支部學(xué)習(xí)制度制定不完善，缺乏實(shí)踐性，只側(cè)重學(xué)習(xí)約束機(jī)制，忽視了激勵(lì)制度，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，某些高校學(xué)生黨支部甚至從未建立過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)制。

二是學(xué)習(xí)制度落實(shí)不到位。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的過(guò)程中，部分學(xué)生黨支部雖然制定了學(xué)習(xí)制度，但卻得不到落實(shí)。主要有兩個(gè)方面的原因：第一學(xué)生黨支部黨員流動(dòng)性大，致使學(xué)習(xí)制度落實(shí)難;第二支部書(shū)記本身缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，無(wú)法讓學(xué)習(xí)制度落到實(shí)處。

三、完善高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑

（一）以構(gòu)建有效學(xué)習(xí)機(jī)制為基礎(chǔ)

一是制定完善的學(xué)習(xí)制度，完善的學(xué)習(xí)制度是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生支部的基礎(chǔ)。一方面建立約束機(jī)制，制定支部學(xué)習(xí)規(guī)劃，適當(dāng)?shù)厥┘訉W(xué)習(xí)壓力，讓黨員認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。另一方面建立評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，對(duì)支部每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)先進(jìn)黨員給予鼓勵(lì)，在支部?jī)?nèi)部樹(shù)立先鋒模范，帶動(dòng)支部整體學(xué)習(xí)氛圍，如建立黨員學(xué)習(xí)管理積分制，實(shí)行分類量化積分，采取加分和扣分相結(jié)合的辦法，以一年為一個(gè)積分周期，根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以此激發(fā)支部黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二是落實(shí)支部學(xué)習(xí)制度。為使學(xué)習(xí)制度落到實(shí)處，除了科學(xué)地制定制度，還要靈活制度實(shí)施方式，確?？尚行?。如根據(jù)支部實(shí)際采取靈活方式讓學(xué)生黨支部成員每天自覺(jué)完成理論學(xué)習(xí)打卡，由黨支部的紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)記錄每位成員的學(xué)習(xí)情況，給每位成員單獨(dú)建立學(xué)習(xí)檔案，每學(xué)期期末的民主評(píng)議會(huì)為考評(píng)時(shí)間，根據(jù)每名黨員的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行考評(píng)。

（二）以創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式為抓手

生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)方式和載體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性并增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，支部要積極探索采用交互式、開(kāi)放式、反思式等新的學(xué)習(xí)方式。支部在依靠傳統(tǒng)的組織生活會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要以支部黨員為旗幟，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。一是加強(qiáng)服務(wù)專業(yè)建設(shè)，打造支部特色。在學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)上，可從服務(wù)專業(yè)建設(shè)入手，把理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。如學(xué)生黨支部開(kāi)展“一對(duì)一學(xué)業(yè)幫扶”活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。二是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，豐富學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息化時(shí)代，充分利用新媒體是大勢(shì)所趨，支部可以利用媒體平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為引領(lǐng)，助力學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。如建立學(xué)生黨支部微信公眾號(hào)， 宣傳記錄支部日?；顒?dòng)，推送時(shí)事政治和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)支部影響力的同時(shí)為支部黨員搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（三）以增進(jìn)溝通交流為路徑

在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部過(guò)程中，溝通交流必不可少。一是加強(qiáng)黨支部成員之間的交流，讓支部成員通過(guò)交流增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，聽(tīng)取意見(jiàn)，助力支部黨員共同進(jìn)步，提升整體素質(zhì)。二是加強(qiáng)黨支部與黨支部之間的交流，學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)從來(lái)都不是閉門造車，在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該積極地與其他基層黨組織加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野。

四、結(jié)語(yǔ)

高校是黨和國(guó)家培育人才的搖籃，高校學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h組織，青年黨員要把學(xué)習(xí)抓實(shí)、抓牢，只有不斷學(xué)習(xí)才能永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是高校建設(shè)基層黨組織的重要任務(wù)。高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立青年黨員學(xué)習(xí)先鋒，筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘，勇?lián)聲r(shí)代國(guó)家建設(shè)大任。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶理工大學(xué)）