李芳

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)習型學(xué)生黨支部;機制

一、學(xué)習型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵

構(gòu)建學(xué)習型學(xué)生黨支部，首先要準確掌握學(xué)習型黨支部的內(nèi)涵。黨的十七屆四中全會首次提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習型政黨，強調(diào)各級黨組織都應(yīng)當成為學(xué)習型黨組織。之后，習近平總書記在中央黨校建校80周年大會上的講話、黨的十九大報告中也提出要建設(shè)學(xué)習型基層黨組織。理論界關(guān)于學(xué)習型組織普遍認可的是麻省理工學(xué)院彼得·圣吉教授在他的著作《第五項修煉——學(xué)習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》中關(guān)于學(xué)習型組織的定義。他認為學(xué)習型組織是讓人透過學(xué)習重新創(chuàng)造自我，不止于此，更重要的是能夠讓高校師生通過系統(tǒng)學(xué)習、科學(xué)學(xué)習，從全局出發(fā)，開闊視野、積極思考，最終實現(xiàn)共同的愿景。他提出學(xué)習型組織有五個重要特征：共同愿景、團隊學(xué)習、系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式。

學(xué)習型黨支部是學(xué)習型組織中的一種，它具有學(xué)習型組織的一般特性，但又是一種特殊的學(xué)習型組織，需要同時具備馬克思主義學(xué)習型政黨的內(nèi)在特殊屬性，這就要求學(xué)習型黨支部還應(yīng)當具備馬克思主義學(xué)習型政黨的先進本質(zhì)。學(xué)生黨支部是以大學(xué)生為主要成員的黨支部，是高校基層黨組織，綜合上述學(xué)習型黨支部的內(nèi)涵，筆者認為學(xué)習型學(xué)生黨支部要擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，建立共同學(xué)習愿景，把學(xué)習作為黨支部活動的重要內(nèi)容，既要學(xué)習理論知識，也要學(xué)習專業(yè)知識，要把學(xué)習常態(tài)化，要樹立黨員學(xué)習先鋒模范，筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘。

二、高校學(xué)習型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)習缺乏系統(tǒng)性、動力不足

中國共產(chǎn)黨員要堅持終身學(xué)習，永葆黨的先進性。學(xué)習不是應(yīng)付地完成學(xué)習任務(wù)，而是需要全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進學(xué)、反復(fù)深入學(xué)。我國部分高校的學(xué)生黨支部學(xué)習形式比較單一，黨支部把“三會一課”當作理論學(xué)習的唯一渠道，學(xué)習形式刻板，簡單的領(lǐng)學(xué)是常態(tài)，領(lǐng)學(xué)內(nèi)容分散，沒有深入理解創(chuàng)建學(xué)習型黨支部的內(nèi)涵，簡單地認為就是按照上級黨組織要求完成學(xué)習即可，不愿探索新穎的學(xué)習形式，支部學(xué)生黨員缺乏創(chuàng)建學(xué)習型黨支部的主動性，學(xué)習動力不足。

（二）思想政治理論學(xué)習與專業(yè)知識學(xué)習相脫離

高校學(xué)生黨支部既要注重理論學(xué)習也要注重專業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)習型政黨是以人的素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展為根本宗旨，創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)生黨支部更是要遵照這一宗旨。但是實踐中卻存在思想政治理論學(xué)習與專業(yè)知識學(xué)習脫離的現(xiàn)象。部分高校學(xué)生黨支部只追求專業(yè)學(xué)習，輕視理論學(xué)習，使理論學(xué)習流于形式，習慣走過場，簡單地認為只要按要求多講幾次黨課即可;部分高校在創(chuàng)建學(xué)習型黨支部時停留在學(xué)好理論知識的表面，輕視了其他知識的學(xué)習，沒有引領(lǐng)學(xué)生樹立良好學(xué)風，缺乏服務(wù)于學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意識。

（三）學(xué)習機制不健全

一是學(xué)習制度制定不完善。在創(chuàng)建學(xué)習型黨支部的過程中只有明確學(xué)習制度，才能依規(guī)而行。但某些高校黨支部學(xué)習制度制定不完善，缺乏實踐性，只側(cè)重學(xué)習約束機制，忽視了激勵制度，無法激發(fā)學(xué)生的動力，某些高校學(xué)生黨支部甚至從未建立過學(xué)習機制。

二是學(xué)習制度落實不到位。在創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)生黨支部的過程中，部分學(xué)生黨支部雖然制定了學(xué)習制度，但卻得不到落實。主要有兩個方面的原因：第一學(xué)生黨支部黨員流動性大，致使學(xué)習制度落實難;第二支部書記本身缺乏經(jīng)驗，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，無法讓學(xué)習制度落到實處。

三、完善高校學(xué)習型學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑

（一）以構(gòu)建有效學(xué)習機制為基礎(chǔ)

一是制定完善的學(xué)習制度，完善的學(xué)習制度是構(gòu)建學(xué)習型學(xué)生支部的基礎(chǔ)。一方面建立約束機制，制定支部學(xué)習規(guī)劃，適當?shù)厥┘訉W(xué)習壓力，讓黨員認識到學(xué)習的重要性。另一方面建立評價機制，通過學(xué)習的形成性評價，對支部每個成員的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成效進行考核評價，對先進黨員給予鼓勵，在支部內(nèi)部樹立先鋒模范，帶動支部整體學(xué)習氛圍，如建立黨員學(xué)習管理積分制，實行分類量化積分，采取加分和扣分相結(jié)合的辦法，以一年為一個積分周期，根據(jù)考核結(jié)果獎優(yōu)罰劣，以此激發(fā)支部黨員的學(xué)習動力。

二是落實支部學(xué)習制度。為使學(xué)習制度落到實處，除了科學(xué)地制定制度，還要靈活制度實施方式，確?？尚行?。如根據(jù)支部實際采取靈活方式讓學(xué)生黨支部成員每天自覺完成理論學(xué)習打卡，由黨支部的紀檢委員負責記錄每位成員的學(xué)習情況，給每位成員單獨建立學(xué)習檔案，每學(xué)期期末的民主評議會為考評時間，根據(jù)每名黨員的學(xué)習檔案進行考評。

（二）以創(chuàng)新學(xué)習形式為抓手

生動、多樣的學(xué)習方式和載體能充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性并增強學(xué)習實效，支部要積極探索采用交互式、開放式、反思式等新的學(xué)習方式。支部在依靠傳統(tǒng)的組織生活會學(xué)習理論知識的基礎(chǔ)上，要以支部黨員為旗幟，不斷創(chuàng)新學(xué)習方式。一是加強服務(wù)專業(yè)建設(shè)，打造支部特色。在學(xué)習型黨支部建設(shè)上，可從服務(wù)專業(yè)建設(shè)入手，把理論學(xué)習與專業(yè)學(xué)習相結(jié)合，營造良好學(xué)風。如學(xué)生黨支部開展“一對一學(xué)業(yè)幫扶”活動，幫助學(xué)習困難的同學(xué)。二是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，豐富學(xué)習平臺。信息化時代，充分利用新媒體是大勢所趨，支部可以利用媒體平臺，以網(wǎng)絡(luò)為引領(lǐng)，助力學(xué)習型學(xué)生黨支部建設(shè)。如建立學(xué)生黨支部微信公眾號， 宣傳記錄支部日?；顒?，推送時事政治和相關(guān)學(xué)習資料，增強支部影響力的同時為支部黨員搭建學(xué)習平臺。

（三）以增進溝通交流為路徑

在建設(shè)學(xué)習型學(xué)生黨支部過程中，溝通交流必不可少。一是加強黨支部成員之間的交流，讓支部成員通過交流增進了解，互相學(xué)習，聽取意見，助力支部黨員共同進步，提升整體素質(zhì)。二是加強黨支部與黨支部之間的交流，學(xué)習型黨支部建設(shè)從來都不是閉門造車，在建設(shè)過程中，應(yīng)該積極地與其他基層黨組織加強交流，學(xué)習先進經(jīng)驗，開拓視野。

四、結(jié)語

高校是黨和國家培育人才的搖籃，高校學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h組織，青年黨員要把學(xué)習抓實、抓牢，只有不斷學(xué)習才能永葆黨的先進性和純潔性，加強學(xué)習型學(xué)生黨支部建設(shè)是高校建設(shè)基層黨組織的重要任務(wù)。高校學(xué)習型學(xué)生黨支部應(yīng)當以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習理論知識，堅定理想信念，樹立青年黨員學(xué)習先鋒，筑牢支部戰(zhàn)斗堡壘，勇?lián)聲r代國家建設(shè)大任。

參考文獻：

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（作者單位：重慶理工大學(xué)）