田甜

【摘? ? 要】在高中政治教學(xué)過程中，教師對互動(dòng)教學(xué)法的合理使用，不僅可以加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，推動(dòng)政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，還便于教師展開互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，提高政治課程開展的多樣性。因此，教師需要不斷優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提出互動(dòng)教學(xué)建議，有效完善互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐過程。以科學(xué)、合理的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的綜合認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 互動(dòng)教學(xué)法? 教學(xué)過程

中圖分類號：G42? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.058

互動(dòng)教學(xué)法作為政治教學(xué)中較為常見的教學(xué)方法之一，對于學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，教師應(yīng)明確互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用過程，理解互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的重要性質(zhì)。互動(dòng)教學(xué)法主要是指教師為了推動(dòng)學(xué)生的積極思考與探究，以互動(dòng)為教學(xué)的形式展開教學(xué)的方法，對于政治教學(xué)過程具有推動(dòng)作用，具備較強(qiáng)的互動(dòng)性與實(shí)踐性。高中政治教學(xué)內(nèi)容本身具有很強(qiáng)的綜合性，對于互動(dòng)教學(xué)規(guī)劃具有較高的要求。高中學(xué)生正處于逐步深入認(rèn)識(shí)政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，對于政治內(nèi)容有一定的了解，但缺乏對政治板塊的具體解讀，對政治課程的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。教師可以利用互動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的綜合認(rèn)知，使學(xué)生在具備基礎(chǔ)政治認(rèn)知能力的情況下，不斷深化政治學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)調(diào)政治課堂交流學(xué)習(xí)的重要作用。互動(dòng)教學(xué)法一般可以在政治課堂教學(xué)中得到實(shí)踐，驗(yàn)證互動(dòng)教學(xué)方法的有效性，促進(jìn)教師對政治互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的完善。隨著互動(dòng)教學(xué)法在高中政治中的不斷實(shí)踐與完善，教師需要深入探討互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確互動(dòng)教學(xué)對于政治教學(xué)的關(guān)鍵意義。

一、互動(dòng)教學(xué)法在高中政治教學(xué)過程中具有的實(shí)踐意義與價(jià)值

（一）有利于加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的特性

在政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對互動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)踐，可以讓學(xué)生在互動(dòng)過程中明白政治課程學(xué)習(xí)的特性，有利于加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，便于教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的特性，推動(dòng)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生保持較好的政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，加快學(xué)生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師在采用互動(dòng)教學(xué)法的前提下，可以更好地進(jìn)行政治教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的深化，強(qiáng)化政治知識(shí)傳遞的過程，便于學(xué)生對政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的多方面理解，使學(xué)生按照設(shè)定的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化其政治學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)的推動(dòng)下，可以更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)政治學(xué)習(xí)內(nèi)涵，理解政治教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，發(fā)揮政治學(xué)習(xí)策略的有效性，推動(dòng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷回顧復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的政治記憶過程，提高學(xué)生的政治理解能力。

（二）便于政治教學(xué)的生活化，促進(jìn)學(xué)生投入到政治課堂學(xué)習(xí)

教師對互動(dòng)教學(xué)法的積極實(shí)踐，不只可以推動(dòng)學(xué)生對政治內(nèi)容的深入理解，還能加強(qiáng)政治課堂與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，便于政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，促進(jìn)學(xué)生更快投入到政治課堂學(xué)習(xí)，展開沉浸式政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，提高學(xué)生的專注思考能力。教師在展開互動(dòng)教學(xué)的過程中，可以引用更多生活實(shí)際案例進(jìn)行政治事件分析，使學(xué)生的政治目光更加的開闊，將學(xué)生的政治學(xué)習(xí)事業(yè)拓展到生活實(shí)踐當(dāng)中。教師互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷推進(jìn)，實(shí)際上也是對政治教學(xué)實(shí)踐的不斷完善，可以有效督促學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中對政治問題進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生自主思考的積極效用，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師通過互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)生活實(shí)際案例導(dǎo)入的效率，提高學(xué)生的政治課堂關(guān)注度，間接提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于提高學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生與課堂的聯(lián)系

教師對互動(dòng)教學(xué)的有效推動(dòng)，可以輔助學(xué)生更好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)背后的內(nèi)涵，深化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)過程?；?dòng)教學(xué)法在課堂中的有效踐行，有助于提高學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生與政治課堂之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在政治課堂中可以及時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固與復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生逐步完成政治認(rèn)知框架的構(gòu)建，使學(xué)生的政治理解能力得到提升。教師在展開互動(dòng)教學(xué)法的過程中，可以更加科學(xué)地進(jìn)行政治課堂教學(xué)規(guī)劃，針對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)短板進(jìn)行任務(wù)布置，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成政治作業(yè)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中提高政治思考技能，使學(xué)生更加高效完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)，全面認(rèn)識(shí)政治課堂的學(xué)習(xí)框架。教師還可以通過互動(dòng)教學(xué)的形式，輔助學(xué)生進(jìn)行政治問題的思考，將政治課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成完整的政治學(xué)習(xí)思路，發(fā)揮政治課堂教學(xué)策略的真正效用。政治課堂的有效互動(dòng)交流，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步思考課堂問題，促進(jìn)學(xué)生展開課后復(fù)習(xí)與反思，為學(xué)生的政治框架構(gòu)建提供良好條件，提高學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)速率，發(fā)揮政治教學(xué)策略的實(shí)際作用，為政治課堂的綜合導(dǎo)入與展開做好鋪墊。

（四）便于教師展開互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，促進(jìn)政治教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化

互動(dòng)教學(xué)方法在政治教學(xué)過程中的合理實(shí)踐可以為教師的教學(xué)探究提供更多有效案例，便于教師展開互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，推動(dòng)政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，促進(jìn)政治教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化與合理化，為學(xué)生的政治技能發(fā)展提供更大的空間?；?dòng)教學(xué)作為政治課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于教學(xué)內(nèi)容講授、實(shí)踐練習(xí)等環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，教師應(yīng)重視互動(dòng)教學(xué)法在政治課堂中的實(shí)際效用，結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋，積極展開互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究。教師在探究互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，針對學(xué)生的政治短板找準(zhǔn)框架設(shè)計(jì)，有效鍛煉學(xué)生的政治思考能力，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)規(guī)劃提供良好條件。教師需要根據(jù)政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在互動(dòng)教學(xué)法的輔助下展開政治教學(xué)完善，提高政治教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。教師對于互動(dòng)教學(xué)法的重視，可以凸顯課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的重要作用，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行政治思想交流。

（五）有利于提高政治課程的多樣性，提高學(xué)生的政治思想水平

政治互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)，不只可以推動(dòng)教師進(jìn)行政治互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，還能發(fā)揮政治課堂教學(xué)策略的綜合性，有利于提高政治課程的多樣性，在互動(dòng)環(huán)節(jié)的逐步深化過程中，提高學(xué)生的政治思想水平，讓學(xué)生的政治思維更具綜合特性，使學(xué)生全面客觀地看待政治事件，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀與價(jià)值觀。互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐可以為政治課程的發(fā)展帶來更多契機(jī)，促進(jìn)政治教學(xué)方法的實(shí)踐和創(chuàng)新?；?dòng)教學(xué)法更加注重教師和學(xué)生之間的思想交流，方便教師對學(xué)生的政治思想進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開政治聯(lián)想與反思，督促學(xué)生進(jìn)行政治練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的政治綜合思維。教師需要明確互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐流程，讓學(xué)生積極參與政治課堂框架的建設(shè)過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生深刻體會(huì)政治教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)所在，讓學(xué)生勇于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間互相交流政治學(xué)習(xí)方法，間接提高學(xué)生的政治思想水平。

二、互動(dòng)教學(xué)法在高中政治教學(xué)過程中的實(shí)踐步驟與技巧

（一）以提問的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生展開互動(dòng)，優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師在互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐過程中，需要注重學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生對政治課堂內(nèi)容的深入探討，活躍政治課堂氛圍。教師在學(xué)生具備一定政治知識(shí)的前提下，以提問的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生展開互動(dòng)討論，優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生更快進(jìn)入政治學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)政治課堂的互動(dòng)交流特征。教師需要注意根據(jù)政治課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入問題，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的討論與思考，讓學(xué)生可以相互之間交流思考過程，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高政治課堂的互動(dòng)性。在政治課堂互動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師可以作為問題的提出者，對學(xué)生的思考過程設(shè)置相應(yīng)的提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面課堂學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對政治問題的合理討論，在激發(fā)學(xué)生政治思考潛能的前提下，為學(xué)生的政治思維拓展提供途徑。教師對學(xué)生互動(dòng)的推動(dòng)，可以突出學(xué)生在政治課堂中的主體作用，提高學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中的活躍程度，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)合作，有效鍛煉學(xué)生的政治綜合能力。

（二）科學(xué)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效用

教師可以利用互動(dòng)教學(xué)展開實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的互動(dòng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的政治思考能力。教師在學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治內(nèi)容的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，科學(xué)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主展開政治學(xué)習(xí)的效用，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中積極思考，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生對政治課程內(nèi)容的回顧與思考。教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)結(jié)合相關(guān)的政治實(shí)踐案例，促進(jìn)學(xué)生對正式課堂活動(dòng)的積極參與。讓學(xué)生課后搜集相關(guān)資料進(jìn)行分析，能推動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行成果展示，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，推動(dòng)教師根據(jù)學(xué)生的分析成果，進(jìn)行合理評價(jià)，進(jìn)一步深化互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)過程中，設(shè)置相應(yīng)的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，推動(dòng)學(xué)生在游戲過程中展開互動(dòng)交流，發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)策略的綜合作用。教師需要在互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)開展之后，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，有效完善互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）合理推動(dòng)學(xué)生展開分組學(xué)習(xí)，結(jié)合政治內(nèi)容布置小組作業(yè)

教師在互動(dòng)教學(xué)法不斷推進(jìn)的過程中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互動(dòng)交流，體現(xiàn)學(xué)生之間合作交流的積極性。在學(xué)生具備政治思考能力的前提下，教師可以結(jié)合多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生自主展開分組學(xué)習(xí)，結(jié)合政治內(nèi)容布置小組作業(yè)，讓學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行小組合作，深化學(xué)生的政治綜合思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治實(shí)踐能力與合作精神。教師可以利用多媒體進(jìn)行分組規(guī)則的設(shè)置，使學(xué)生根據(jù)規(guī)則進(jìn)行自由分組，加強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)的凝聚力。教師在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組的情況下，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組作業(yè)的設(shè)計(jì)，提高小組合作過程的邏輯性，促進(jìn)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行積極的討論，提高政治學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。教師需要注意觀察學(xué)生在小組合作過程中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整小組合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)學(xué)生端正合作交流的態(tài)度，提高小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)策略的綜合性和有效性。教師要注意學(xué)生的分組進(jìn)度和合作效果，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的合作情況調(diào)整分組成員，設(shè)置合理的小組互動(dòng)政治課題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組政治課程內(nèi)容探究，提高學(xué)生的小組合作能力。

（四）適當(dāng)增加政治課堂交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出互動(dòng)建議

教師在引導(dǎo)學(xué)生積極展開互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加政治課堂交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生提出互動(dòng)教學(xué)建議提供空間，讓學(xué)生可以踴躍發(fā)表自身對互動(dòng)教學(xué)的見解，促進(jìn)師生之間的思想交流，為互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展提供前提條件。教師可以圍繞某一政治學(xué)習(xí)主題展開課堂交流，使學(xué)生可以根據(jù)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)表自身的看法，為教師的政治互動(dòng)教學(xué)提供更多建議，促進(jìn)教師形成較為清晰的教學(xué)思路，為政治互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化提供更多途徑。政治課堂交流環(huán)節(jié)的增加，可以在一定程度上緩解教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)教師更好地把握課堂教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)之間的平衡，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。教師需要全面了解學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷完善政治互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。同時(shí)，教師需要注意學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中，存在的學(xué)習(xí)問題，便于教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行政治知識(shí)鞏固，讓學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對政治重點(diǎn)內(nèi)容的印象，深化學(xué)生的政治問題思考過程。

（五）圍繞學(xué)生的政治學(xué)習(xí)展開評價(jià)，督促學(xué)生及時(shí)總結(jié)重點(diǎn)

教師可以通過教學(xué)評價(jià)展開互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的交流過程，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。在完成政治課堂教學(xué)之后，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評價(jià)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)政治內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生可以在總結(jié)重點(diǎn)的過程中，抓住政治課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以為教師的教學(xué)評價(jià)提供更多途徑，讓師生可以根據(jù)政治課堂的實(shí)際開展情況進(jìn)行交流，促進(jìn)師生在構(gòu)建高效互動(dòng)課堂中的相互合作。教師可以結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，讓學(xué)生在課后及時(shí)根據(jù)教學(xué)評價(jià)完善學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對政治課堂的有效回顧，加強(qiáng)學(xué)生對政治知識(shí)的總結(jié)，間接提高學(xué)生的政治復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師在政治互動(dòng)課堂構(gòu)建的過程中，應(yīng)注意把握好政治課堂的教學(xué)節(jié)奏，保證政治教學(xué)進(jìn)度的有效推進(jìn)，為后面的學(xué)習(xí)評價(jià)提供更多空間，積極踐行互動(dòng)教學(xué)的原則。

三、結(jié)束語

隨著互動(dòng)教學(xué)法在政治教學(xué)中的逐漸深化，教師可以更加清晰地理解互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐意義，便于教師在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)的特性和價(jià)值。在高中政治教學(xué)過程中，教師對互動(dòng)教學(xué)法的合理實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，推動(dòng)政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，還便于教師展開互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，提高政治課程開展的多樣性。政治教學(xué)互動(dòng)的本質(zhì)，在于對學(xué)生政治思想水平的提升，使學(xué)生可以勇于表達(dá)自身對政治內(nèi)容的看法，提高政治課堂教學(xué)的多樣性。教師需要注意根據(jù)政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐過程進(jìn)行合理調(diào)整，根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的特征，調(diào)節(jié)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐框架與進(jìn)度，靈活設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)政治課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，體現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師需要根據(jù)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)政治教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，在政治教學(xué)活動(dòng)有效展開的前提下，合理推動(dòng)學(xué)生自主展開分組，促進(jìn)學(xué)生提出互動(dòng)教學(xué)建議，結(jié)合教學(xué)建議完善互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐過程，有效提升學(xué)生的政治實(shí)踐力與綜合思維。

參考文獻(xiàn)

[1]馬倩.高中思想政治課課堂教學(xué)過程中師生互動(dòng)探析[D].河北師范大學(xué)，2021.

[2]印厚雨.加強(qiáng)生本課堂應(yīng)用構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)氛圍——生本教育在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021.

[3]張如祥.在高中政治互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020.

[4]曹文廣.高中政治課堂中師生互動(dòng)存在的問題及對策研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019.