王文文

摘 要：為保證學(xué)生的身體健康，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保證學(xué)生能夠有更好的精氣神迎接挑戰(zhàn)，豐富校園文化生活，體育教育也就顯得至關(guān)重要。體育課并非只是讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑操，而是要讓學(xué)生在上體育課的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)身心素質(zhì)的全方位發(fā)展，因此必須讓學(xué)生的體育課實(shí)現(xiàn)體育課程一體化。首先明確了課程一體化的基本概念和作用，在此基礎(chǔ)上具體分析了基于體育課程一體化視角下大課間的具體開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：體育課程一體化;大課間;有效開(kāi)展

在體育課程一體化背景下，大課間既能起到鍛煉學(xué)生的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感，實(shí)施素質(zhì)教育?；隗w育課程一體化視角大課間活動(dòng)的有效開(kāi)展要尊重學(xué)生的意愿，運(yùn)用學(xué)生感興趣的各種形式，在有趣的活動(dòng)中達(dá)到發(fā)展知識(shí)、接受教育、收集能力、發(fā)展智力的目的。大課間體育活動(dòng)是指在原本的課間操基礎(chǔ)上不斷豐富活動(dòng)形式，旨在提升學(xué)生對(duì)課間體育活動(dòng)的興趣，現(xiàn)如今大課間活動(dòng)已經(jīng)成為保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的重要活動(dòng)，它是課外體育活動(dòng)的重要組成部分。然而，近年來(lái)大課間活動(dòng)的發(fā)展并不十分順利，這主要是因?yàn)槁鋵?shí)大課間活動(dòng)是一項(xiàng)較大的工程，不少學(xué)校都是把自主權(quán)交到學(xué)生手上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多老師甚至?xí)么笳n間的時(shí)間給學(xué)生拖堂。就算老師不拖堂，有的學(xué)生因?yàn)閼卸枰膊辉敢馊ュ憻?，大多都是留在教室。因此若想調(diào)動(dòng)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)的積極性，必須讓教師以組織者的身份參與，有組織地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

在體育課程一體化的視角下，大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展還需要教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求不斷創(chuàng)新，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展。此外，科學(xué)的場(chǎng)地、器材也是保證大課間活動(dòng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵。在體育課程一體化視角下大課間活動(dòng)可以利用舞蹈、體操、特色活動(dòng)和趣味游戲等多種形式。參與多種形式的體育運(yùn)動(dòng)，這既可以提高學(xué)生的興趣，又可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以更好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、體育課程一體化的基本概念及作用

當(dāng)前正在實(shí)施教育教學(xué)改革，一體化課程體系建設(shè)是當(dāng)前改革的重點(diǎn)，對(duì)提升我國(guó)的教育教學(xué)質(zhì)量有積極的推動(dòng)作用。課程一體化建設(shè)始終秉持以學(xué)生為中心，并將課程建設(shè)作為發(fā)展目標(biāo)，從橫向和縱向銜接的角度將整門(mén)課程聯(lián)系在一起。一改當(dāng)前不少課程建設(shè)中存在的混亂和脫節(jié)等現(xiàn)象，保證體育教育教學(xué)活動(dòng)能夠順利有效地進(jìn)行。落實(shí)體育課程一體化建設(shè)過(guò)程中不可避免地遇到了一些問(wèn)題，所以，在建設(shè)過(guò)程中，一定要注重對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的完善，發(fā)揮一體化建設(shè)的積極作用，將明確課程體系建設(shè)理念作為先決條件。

就當(dāng)前我國(guó)的體育教學(xué)效果來(lái)看，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的隨意性是極為顯著的問(wèn)題。不少學(xué)生在義務(wù)教育結(jié)束，甚至高等教育階段結(jié)束后，仍舊不能熟練地掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，即使以體育項(xiàng)目為考試成績(jī)的體育生，所掌握的體育運(yùn)動(dòng)也只是其考試項(xiàng)目?jī)?nèi)的范疇，對(duì)于項(xiàng)目外的甚至都不了解。以文化課為考試基礎(chǔ)的學(xué)生在整個(gè)高中學(xué)習(xí)期間，基本上都不進(jìn)行體育訓(xùn)練，就算上體育課也只是放養(yǎng)式的教學(xué)管理，老師帶領(lǐng)學(xué)生跑圈之后就讓大家自由活動(dòng)，因此現(xiàn)在學(xué)校體育教育的效率非常低。而且現(xiàn)在我國(guó)的初級(jí)和高級(jí)中學(xué)一般都是一周只安排一節(jié)體育課，體育特長(zhǎng)生的體育課時(shí)間會(huì)適當(dāng)加長(zhǎng)，但是大多集中在晚自習(xí)，和其他的課程相比，體育課程所占的課時(shí)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在應(yīng)試教育下，不少師生甚至認(rèn)為體育課程不重要。體育課程一體化建設(shè)要著眼這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決策略，順應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，克服當(dāng)前體育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，推動(dòng)體育教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

體育課程一體化建設(shè)能夠遵循由簡(jiǎn)入繁、由淺及深的原則，推動(dòng)不同年齡段的學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)，幫助學(xué)生選擇一項(xiàng)自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)。與此同時(shí)，體育課程一體化建設(shè)能夠?yàn)槲覈?guó)深入開(kāi)展體育教育指明方向。由于課程體系與教育活動(dòng)是一體兩面，課程體系的改革必然會(huì)推動(dòng)教育活動(dòng)的變革。構(gòu)建大、小、中（幼）一體化體育課程體系，是第一次從整合理論的角度探索體育課程體系，這對(duì)體育教育的發(fā)展具有重要意義。

二、基于體育課程一體化視角下大課間的開(kāi)展策略

1.豐富活動(dòng)內(nèi)容，迎合學(xué)生喜好

基于體育課程一體化視角，學(xué)校整體教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的原則，在充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等的基礎(chǔ)上，體育大課間活動(dòng)內(nèi)容的安排應(yīng)該是豐富多彩的。大課間不同于一般的課程，體育課程一體化視角下的大課間不需要相應(yīng)的教材，也不需要確定教學(xué)內(nèi)容，也不能針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一的教學(xué)活動(dòng)。基于體育課程一體化視角，學(xué)生對(duì)某種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)有了較好的掌握，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮大多數(shù)學(xué)生的需求和喜好，盡可能地豐富活動(dòng)形式，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上選擇更加適合自己的活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，只有選擇了學(xué)生感興趣的課間活動(dòng)，學(xué)生在參加過(guò)程中才能表現(xiàn)出更高的熱情。反之，如果學(xué)生選擇了自己不喜歡的課間活動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)敷衍了事等情況。課間活動(dòng)不等同于傳統(tǒng)意義上的課間操，但課間操是其中的一個(gè)活動(dòng)形式，大課間活動(dòng)一定要及時(shí)更新，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。

廣播體操發(fā)展到當(dāng)前，已經(jīng)研發(fā)了近十套，形式、內(nèi)容在不斷創(chuàng)新，背景音樂(lè)也在不斷調(diào)整，不斷迎合學(xué)生的興趣和需求?？梢?jiàn)，在大課間活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，不斷創(chuàng)新完善，保證活動(dòng)的生命力。總而言之，體育課程一體化視角下的大課間活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言不僅是課間鍛煉，還能給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生的終身發(fā)展。

廣播體操經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新，其本身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也變得多樣化，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候自身素質(zhì)也可以得到提升，但廣播體操與當(dāng)代年輕人的思想相比有點(diǎn)“老土”。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的時(shí)候，可以適量加入一些新的文化元素，比如當(dāng)下網(wǎng)上比較火的一些相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈。在學(xué)習(xí)這些舞蹈的時(shí)候，可以提高學(xué)生的積極性，而且使整個(gè)教學(xué)氛圍更加活躍。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提升了，才可以達(dá)到事半功倍的效果。而這就需要體育教師和舞蹈教師聯(lián)合，共同選擇適合中小學(xué)生身心健康的舞蹈。當(dāng)然也不能以訓(xùn)練這些舞蹈為主。這些網(wǎng)上流行的舞蹈，主要是以潤(rùn)滑劑的形式存在于平時(shí)大課間的訓(xùn)練中。比如，周一、周三、周五一起做廣播體操，而等到周二、周四的時(shí)候，就可以讓學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)這些網(wǎng)紅舞蹈。這樣既可以讓學(xué)生鍛煉身體，又可以提高學(xué)生鍛煉的積極性。

2.創(chuàng)新大課間活動(dòng)形式，提升學(xué)生熱情

體育課程一體化背景下，體育教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，對(duì)于同一種形式的課間活動(dòng)，針對(duì)掌握程度不同的學(xué)生，教師要根據(jù)其個(gè)性化特點(diǎn)做出調(diào)整。同時(shí)也要考慮到學(xué)生人數(shù)和季節(jié)氣候等外部因素的影響。就人數(shù)而言，可以全校開(kāi)展，也可以分年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行開(kāi)展。教師要尊重學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式的選擇，組織開(kāi)展適合學(xué)生基本知識(shí)和技能的活動(dòng)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，照顧更多不同知識(shí)水平的學(xué)生。大課間活動(dòng)的內(nèi)容和形式豐富多彩，并且不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，推動(dòng)學(xué)生保持健康活力。開(kāi)發(fā)教學(xué)活動(dòng)資源，激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍。所有學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目，都可以融入大課間當(dāng)中，各學(xué)校要努力做好惠及全體學(xué)生的體育活動(dòng)項(xiàng)目，形成自己的大課間特色活動(dòng)。

3.加強(qiáng)宣傳，提升師生對(duì)大課間的認(rèn)識(shí)

大課間活動(dòng)雖然不能作為一門(mén)課程開(kāi)展相應(yīng)的考試，但各學(xué)校依舊需要對(duì)大課間的開(kāi)展效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。盡管大課間活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，但各校對(duì)其開(kāi)展的重要性依舊沒(méi)有較為明確的認(rèn)識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)校的大課間依舊停留在課間操層面，師生也僅僅認(rèn)為是一種形式，并沒(méi)有給予太多的關(guān)注。尤其是學(xué)習(xí)壓力較大的年級(jí)，還會(huì)取消這一活動(dòng)，不少其他科任教師大量占用體育大課間時(shí)間。所以我們要組建體育藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，抓好落實(shí)，培養(yǎng)特長(zhǎng)。學(xué)校在開(kāi)展群眾性文化體育活動(dòng)的同時(shí)，要重點(diǎn)組建體育藝術(shù)隊(duì)。學(xué)校要制訂和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，密切關(guān)注實(shí)際，培植有特長(zhǎng)的人才，鼓勵(lì)他們積極參加各類體育藝術(shù)活動(dòng)，始終秉持“出成績(jī)，出精品，出人才”的宗旨。要堅(jiān)持全體學(xué)生的參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切配合，全體教職工的配合。建立領(lǐng)導(dǎo)組配合檢查、體育教師的安排指導(dǎo)、班主任的組織實(shí)施、年級(jí)部門(mén)的檢查評(píng)價(jià)等機(jī)制。以保證大課間活動(dòng)的有效開(kāi)展。為了進(jìn)一步提升學(xué)校及師生對(duì)大課間的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，及時(shí)告知師生大課間的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

體育課程一體化視角下，大課間活動(dòng)的有效開(kāi)展具有極為重要的作用，具體可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的觀念和終身開(kāi)展體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，提高全體學(xué)生的身體健康水平。優(yōu)化大課間活動(dòng)的空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，積極掌握健身方法，自覺(jué)鍛煉身體。促進(jìn)師生關(guān)系和諧，提高學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和溝通能力。豐富校園文化生活，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。為了更好地發(fā)揮大課間的積極作用，還需要采取相應(yīng)的措施，提升師生對(duì)大課間活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，保證學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的參與熱情。

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