劉艷

【摘 要】 自從教育部提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召以來，人人都知道大課間體育活動是落實每天鍛煉一小時的有效途徑。筆者通過近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校對大課間體育活動的實施存在著不少問題，主要表現(xiàn)在：認(rèn)識、實施、評價等方面的偏差。那么如何來解決上述問題呢？本文提出了解決問題的對策。主要從：充分認(rèn)識大課間的地位、作用，把握本質(zhì)，抓住特征，加強組織管理等方面入手，從而使大課間真正落到實處，學(xué)生終身受益。

【關(guān)鍵詞】 大課間；問題；認(rèn)識；實施；評價；組織；管理

【中圖分類號】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

一、前言

當(dāng)前大課間體育活動開設(shè)有許多不盡人意之處，尤其是廣大農(nóng)村學(xué)校開展普遍較差，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校極少開展，如不及時解決問題，必將嚴(yán)重地制約著大課間體育活動向規(guī)范化和科學(xué)化方向邁進(jìn)。

二、存在的問題

1、認(rèn)識上的偏差

不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或體育教師認(rèn)為，大課間體育活動在整個課程體育中所占的課時少，總份量小，因而其教育價值也較小，相對于學(xué)科類體育課程來說，它當(dāng)然應(yīng)處于從屬、輔助、被支配的地位。在一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師心目中，大課間體育活動仍然算不上一門獨立的課程，在學(xué)校升學(xué)壓力的迫使下，他們隨意把大課間體育活動當(dāng)做學(xué)科類體育課程的點綴或附屬物。大課間體育活動要與學(xué)科類體育課程聯(lián)系起來，最大限度地發(fā)揮其育人功能。與學(xué)科類課程結(jié)合起來，鞏固體育技能、技巧，起到“溫故而知新“的作用。

2、實施上的偏差

主要表現(xiàn)在三個方面：

（1）師生間的相互關(guān)系與地位問題。一些體育教師認(rèn)為，由于大課間體育活動主要是以學(xué)生獨立獲得知識、技術(shù)、技能為主，因此學(xué)生應(yīng)處于絕對的主導(dǎo)地位，老師不應(yīng)過多干涉；另一些體育老師倒認(rèn)為，由于學(xué)生自制力差，在大課間體育活動中，學(xué)生更要嚴(yán)格地按照老師的布置和安排去活動，教師理所當(dāng)然應(yīng)處于支配地位，不然大課間體育活動便成了學(xué)生的自由活動課，達(dá)不到教育目標(biāo)。這兩種觀點都失之偏頗。

（2）教學(xué)模式的選擇安排問題。由于諸多原因，尤其是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師對大課間體育活動的作用認(rèn)識不足，對大課間體育活動教學(xué)模式的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣，當(dāng)我們把大課間體育活動正式納入整個體育課程體系時，許多學(xué)校也只是輕巧地把先前課程表中的“課間操”換成“大課間體育活動”。其活動內(nèi)容仍然是做做操、跑跑步。雖然組織上很有條理，但學(xué)生就是機器人，純粹機械化了，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性沒有了。

（3）混淆大課間體育活動與學(xué)科類體育課程兩者的區(qū)別。學(xué)科類體育課程以系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育學(xué)科的知識、技能滿足學(xué)生普遍性的要求，解決共同性的問題為主；大課間體育活動以鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的能力，有重點的解決個性問題，強調(diào)學(xué)生自我發(fā)展為主，為終身體育創(chuàng)造良好的條件。可見大課間體育活動與學(xué)科來體育課程有其自己獨立的功能。目的不同、任務(wù)不同、教學(xué)方法也不同。兩類課程從總目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分類設(shè)計，使其相互聯(lián)系、相互滲透、相互交叉。大課間體育課是學(xué)科體育課的延續(xù)和補充。因此，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。

3、評價上的偏差

教育評價是現(xiàn)代教育管理的一個重要內(nèi)容。對大課間體育活動來說，或許更重要的是在于學(xué)生的參與和投入程度，在參與和投入中，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)、體育特長和個性，提高學(xué)生的體育綜合能力。其它方面，諸如許多學(xué)校都不同程度地存在著場地少，師資缺乏，課程和活動內(nèi)容陳舊，班級人數(shù)過多，體育經(jīng)費少，教師待遇低等問題。傳統(tǒng)體育項目開展得也非常有限。

三、解決問題的對策

1、充分認(rèn)識大課間體育活動的地位和作用

大課間體育活動內(nèi)容豐富，形式多樣，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作用不可低估。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大體育教師對大課間體育活動必須有充分的認(rèn)識。大課間體育活動和學(xué)科類體育課程一樣都是學(xué)校體育的重要組成部分，它就成了每個學(xué)校都必須開設(shè)，每個學(xué)生都必須參加的一種指令性課程，那種認(rèn)為可開可不開或者自由放松的現(xiàn)象都必須盡快地加以糾正。

2、把握本質(zhì)，抓住特征

（1）主體性。大課間體育活動無疑是以學(xué)生的自主活動為主。教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自由“活動”。課前對大課間體育活動的內(nèi)容設(shè)計、活動的組織、指導(dǎo)、場地、器材的安排，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，靈活應(yīng)變。

（2）參與性。大課間體育活動必須確保每一個學(xué)生的主體地位，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點和興趣，積極參加體育活動，決不能讓一部分學(xué)生在“活動”而讓另一部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計大課間體育活動的項目時，應(yīng)注意使活動具有較廣的適應(yīng)性，能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

（3）娛樂性。必須使大課間體育活動既生動活潑，又切實際。大課間體育活動無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見。學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實的學(xué)習(xí)。熱鬧有余，實效不足。因此，必須注重活動內(nèi)容和方法的改革。方法上應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，要教給學(xué)生體育鍛煉的方法。

（4）差異性。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，顧及學(xué)生的個性特點，在活動內(nèi)容上要多而廣，可供學(xué)生選擇，使每個學(xué)生都有活動項目，培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（5）創(chuàng)造性。大課間體育活動活動內(nèi)容和組織形式要靈活多樣。體育教師勇于創(chuàng)新，在活動結(jié)構(gòu)，選材方面，作大膽嘗試。采用走出去、請進(jìn)來的策略，把本地區(qū)有特色或民間民族傳統(tǒng)活動引入校園；比如為社區(qū)活動的開展去展示、宣傳，相互促進(jìn)。反之，可請社區(qū)的秧歌隊、木蘭扇表演隊、老年人太極拳等到學(xué)校表演。

3、加強大課間體育活動的組織與管理

（1）統(tǒng)籌安排，加強領(lǐng)導(dǎo)。大課間體育活動的開展，必然要涉及到時間、場地器材、經(jīng)費等原因，若沒有全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，必然會出現(xiàn)爭場地等矛盾，這不利于大課間體育活動課的正常開展，反而可能會削弱之。

（2）制定計劃，循序漸進(jìn)。對于大課間體育活動的開展，也應(yīng)像學(xué)科類體育課一樣，制定出切實可行的計劃，包括活動的具體內(nèi)容，步驟、方式、要求等，以避免主觀性、盲目性和隨意性。

（3）因材施教，因地制宜。大課間體育活動的開展更要面向全體學(xué)生。在選擇項目上，要注意到學(xué)生的個體差異和興趣愛好的差異。農(nóng)村中小學(xué)可以因地制宜、充分挖掘?qū)W生喜愛的鄉(xiāng)土體育項目和傳統(tǒng)體育項目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇運動項目。

（4）總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。大課間體育活動也要不斷探索，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣要求體育教師將每次大課間體育活動的總結(jié)情況做一詳細(xì)記錄，并總結(jié)出活動的特點、經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時找出不足，及時改進(jìn)。不能搞形式、走過場、裝點門面，要在實際實施中不斷創(chuàng)造出新的活動方法，以便進(jìn)一步提高大課間體育活動的效益。

參考文獻(xiàn)：

1、《體育教學(xué)》，北京市教育委員會主管，首都體育學(xué)院主辦，2008年1月15日。

2、《中國學(xué)校體育》，中華人民共和國教育部主管，中國大學(xué)生體育協(xié)會主辦，中國中學(xué)生體育協(xié)會主辦，2009年第02期。