馮時(shí)宏

摘 要：小學(xué)道德與法治課內(nèi)涵豐富，對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村的教育相對(duì)來說比較落后，由于家庭或教育方式較為落后等原因，部分學(xué)生身上反映出素質(zhì)不高的現(xiàn)象。所以作為一名農(nóng)村的小學(xué)道德與法治教師更需要認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)的效率問題，引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)來提升道德素養(yǎng)，通過對(duì)理論的探究以及事例的解讀來學(xué)習(xí)法治精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德與法治;課堂教學(xué);有效性;策略

小學(xué)道德與法治是一門十分基礎(chǔ)的理論課程?？v觀部編版小學(xué)道德與法治課本可以發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)涵著大量的道德知識(shí)以及法律素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠借助教材中豐富的事例，開展自主探究活動(dòng)。與此同時(shí)，也可以在教師的帶領(lǐng)之下深入理解其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。道德與法治這門學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特的方法，不能夠僅僅依靠知識(shí)傳授來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而是需要通過豐富多樣的事例解讀來吸引學(xué)生的關(guān)注，在相互討論的過程中逐漸形成素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

興趣的激發(fā)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)來講具有十分重要的作用。要想真正促進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的提高，那么教師就需要著重關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)的問題。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以選擇使用多媒體來營(yíng)造情境，又可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的具體特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，這樣就更有利于學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

例如，在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》這節(jié)課之前，教師為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打開學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，可以為學(xué)生播放《鄧稼先》這部電視劇的片段，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看視頻，一邊認(rèn)真思考鄧稼先的家庭中有什么樣的家風(fēng)，這些家風(fēng)對(duì)于鄧稼先的孩子們來講有什么樣的影響，對(duì)自己有什么樣的啟示。通過觀看視頻，學(xué)生進(jìn)一步深刻地了解到鄧稼先人物的先進(jìn)事跡，也從他和孩子們相處的過程中，進(jìn)一步體會(huì)到了認(rèn)真求實(shí)、踏實(shí)上進(jìn)的良好家風(fēng)。通過情境的創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛也變得活躍了起來。

二、理論聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

生活是知識(shí)的源泉，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來講，他們有更多的機(jī)會(huì)來接觸農(nóng)村的生活環(huán)境，在與人們相處的過程中能夠更加深刻地理解農(nóng)村特有的生活習(xí)俗。所以為了進(jìn)一步提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于自主探究解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身能力的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)《富起來到強(qiáng)起來》這節(jié)課的過程中，教師為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻理解改革開放以后，農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶小時(shí)候的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村相比，有什么樣的變化。學(xué)生在積極思考的過程中需要認(rèn)真回憶，聯(lián)系自身的生活實(shí)際。小的時(shí)候農(nóng)村十分貧困落后，父母外出打工的現(xiàn)象居多?，F(xiàn)在在國(guó)家美麗鄉(xiāng)村政策的支持之下，農(nóng)民工返鄉(xiāng)，農(nóng)村變得越來越美麗了。

三、小組合作探究，提高學(xué)生的理解分析能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)遇到各種各樣的問題，如果置之不理，那么必將會(huì)影響接下來內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以在提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性以及學(xué)習(xí)有效性的過程中，教師需要教會(huì)學(xué)生解決問題的方法。尤其需要引導(dǎo)學(xué)生在自主探究發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)之上，通過小組合作的形式來進(jìn)一步解決問題。在相互交往的過程中透徹地分析理解問題內(nèi)容，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

例如，在學(xué)習(xí)《主動(dòng)拒絕煙酒和毒品》這節(jié)課的過程中，教師為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的思考，可以在黑板上為學(xué)生列出本節(jié)課的思考問題：煙酒以及毒品的危害有哪些？你在生活中是否接觸過煙酒或者毒品？如果在生活中你發(fā)現(xiàn)了你的同學(xué)沾染上了不良的習(xí)慣，你該怎么辦？接下來學(xué)生可以在小組內(nèi)部進(jìn)行合作探究，共同討論這些問題的解決答案。在相互討論交流的過程中，既密切了學(xué)生之間的聯(lián)系，又進(jìn)一步通過探究落實(shí)了問題結(jié)果，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的有效性。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以及素質(zhì)教育都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，尤其是在研究小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的過程中，需要通過一系列方法的落實(shí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們發(fā)揮聰明才智，開展自主探究與合作探究活動(dòng)。在興趣的支撐之下更加積極、有效地認(rèn)識(shí)到小學(xué)道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)到小學(xué)道德與法治知識(shí)的有用性，以便更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高道德與法治學(xué)習(xí)的有效性。

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