師作東

摘 要：在思政教育中，愛(ài)國(guó)主義教育可以說(shuō)是重中之重，所占據(jù)的位置尤為突出。同時(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育也是學(xué)校思政課質(zhì)量高低的試金石，是提升學(xué)校思政教育工作水平的著力點(diǎn)。在思政課上要融入愛(ài)國(guó)主義教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，切實(shí)把愛(ài)國(guó)主義的種子埋進(jìn)小學(xué)生心中。小學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政引導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，真正把愛(ài)國(guó)主義教育做成亮點(diǎn)，充滿情懷，足夠給力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;愛(ài)國(guó)主義教育;思政課;小學(xué)生

作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的思政課程，成為小學(xué)德育的關(guān)鍵課程，也是實(shí)施德育的主陣地。小學(xué)生正是人生“拔節(jié)育穗”期，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心的栽培，做好新時(shí)代下的思政教育。同時(shí)也要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引方向，鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱蛊涑蔀檫m應(yīng)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者與接班人。

一、愛(ài)國(guó)主義教育思政課體現(xiàn)新穎性，讓課堂有趣

當(dāng)前正是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義快速發(fā)展的歷史時(shí)期，小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育思政課要充分把握新時(shí)代青少年的個(gè)性以及心理特點(diǎn)，與時(shí)代命題緊密相連，與當(dāng)下實(shí)際緊密結(jié)合，同時(shí)也與當(dāng)前的新形勢(shì)、新使命、新任務(wù)緊密相連，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育思政課的新味。如果在這一課堂上只是進(jìn)行一些愛(ài)國(guó)主義理論的灌輸以及愛(ài)國(guó)故事的循環(huán)講解，教師會(huì)產(chǎn)生授課疲倦感，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得越來(lái)越?jīng)]有精神，無(wú)形中使得教育效果大打折扣。為此要從新穎性上著手設(shè)計(jì)教學(xué)，聚焦當(dāng)前新時(shí)代下的熱點(diǎn)問(wèn)題、愛(ài)國(guó)人物以及愛(ài)國(guó)故事，為學(xué)生講解當(dāng)代身邊的好人、好事，從而使得愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容更為充實(shí)。與當(dāng)前重大活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行集中且生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。在清明節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日來(lái)臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命烈士館，走進(jìn)紅色革命基地，接受紅色教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。切實(shí)讓小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)愛(ài)黨就是從小事做起，“我的樣子就是祖國(guó)的樣子”，使得學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)以及使命意識(shí)，認(rèn)識(shí)到只有擁有良好的行為、道德品質(zhì)以及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)擁有理想抱負(fù)才能真正稱(chēng)得上愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義。

二、讓愛(ài)國(guó)主義教育種下種子，讓課堂有料

在新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育思政課上，要為小學(xué)生講清楚愛(ài)國(guó)的理論，對(duì)一些愛(ài)國(guó)事例進(jìn)行舉證，喚醒和激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在細(xì)節(jié)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教師講解中國(guó)共產(chǎn)黨是什么時(shí)候成立的，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事以及新中國(guó)的成立，再到抗美援朝以及聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)，一直到香港澳門(mén)回歸等，這些都是鮮活的愛(ài)國(guó)主義教育課的素材，在這其中，讓學(xué)生聆聽(tīng)方志敏的愛(ài)國(guó)故事，也聽(tīng)一聽(tīng)身在異邦而心向祖國(guó)的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的故事，感受科學(xué)家精神，使得無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士的感人事跡成為愛(ài)國(guó)主義教育思政課上的一劑營(yíng)養(yǎng)劑，為學(xué)生的精神輸入民族自信、文化自信以及愛(ài)國(guó)的深情。設(shè)計(jì)好愛(ài)國(guó)主義教育思政課的具體情節(jié)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)內(nèi)容，感染人心、觸動(dòng)人心、洗禮人心，給予學(xué)生精神食糧，激蕩起學(xué)生的家國(guó)情懷以及愛(ài)國(guó)情感，讓愛(ài)國(guó)情懷深深在小學(xué)生心中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

三、充分利用多種手段挖掘資源，讓課堂有味

利用多種手段挖掘和整合愛(ài)國(guó)主義教育資源，通過(guò)豐富多彩 的內(nèi)容，給予學(xué)生精彩講述，令學(xué)生回味無(wú)窮，也同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性。在愛(ài)國(guó)主義教育思政課上，作為主角的學(xué)生是最為積極的參與者，要切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情感。教師與學(xué)生進(jìn)行換位，讓學(xué)生走上講臺(tái)講一些愛(ài)國(guó)故事，從而了解學(xué)生愛(ài)國(guó)的真情實(shí)感，同時(shí)也了解愛(ài)國(guó)主義教育思政課的真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)實(shí)效。當(dāng)前通過(guò)多媒體課件的播放，教育形式更為豐富，同時(shí)還可以借助視頻等連線名家大師進(jìn)行授課，讓學(xué)生視野更為豐富，帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。緊抓重大事件教育時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)短視頻制作或者圖片的拍攝展現(xiàn)其愛(ài)國(guó)主義的情感，拓展教學(xué)載體，增強(qiáng)學(xué)生獲得感與幸福感。愛(ài)國(guó)主義教育思政課還需要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生知行合一，在實(shí)踐中落實(shí)愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)學(xué)校也可以邀請(qǐng)愛(ài)國(guó)人士或者老紅軍、老革命走進(jìn)校園，為孩子們講解革命故事、愛(ài)國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

四、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育思政大課堂

對(duì)于思政課來(lái)說(shuō)，它既包含主陣地的思政課程，又包含在其他學(xué)科課程中的思政融入，學(xué)校豐富愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容以及形式，把傳統(tǒng)文化教育、生命安全教育緊密結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義宣傳教育與端正學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在學(xué)生中弘揚(yáng)革命精神、英雄精神，培養(yǎng)家園情懷。通過(guò)開(kāi)展主題演講比賽、“為中國(guó)母親點(diǎn)贊”朗誦比賽，以及開(kāi)展“作為一名小學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)”的討論會(huì)，或者是讓黨員教師帶頭進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，做學(xué)生的引路人，把愛(ài)國(guó)的種子深埋進(jìn)學(xué)生的心中，加大愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳力度，使其不僅滲透在課程之中，還滲透在日常的學(xué)習(xí)、生活之中，通過(guò)靈動(dòng)的教育形式，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩，做新時(shí)代的好少年。

參考文獻(xiàn)：

白顯良.新時(shí)代推進(jìn)大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].思想理論教育，2020（4）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題“關(guān)于新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0424。