徐凌云

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進和發(fā)展，我國英語教學受到越來越多的關(guān)注和重視，目的也是讓學生更好地掌握英語知識，掌握英語語言，實現(xiàn)全面發(fā)展。在高中的英語課堂教學中，閱讀教學占據(jù)著重要的教學地位，因此，如何在英語課堂教學中滲透閱讀理解技巧訓練，培養(yǎng)和提升學生閱讀能力也成為英語教學的重點，是當下迫切需要解決的。由于部分客觀因素的影響，現(xiàn)階段高中生的英語閱讀能力掌握與閱讀的效果并沒有得到理想的發(fā)展。這就要求英語教師在教學中積極探索滲透閱讀理解技巧訓練的策略和方法，引導學生學會運用閱讀技巧，進而提升閱讀能力，實現(xiàn)英語語言的良好運用。

關(guān)鍵詞：英語課堂;閱讀理解;技巧訓練

英語閱讀方面的教學一直是英語教學中的重點內(nèi)容，同時也是學生的難點學習內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，高中的英語閱讀教學仍有許多不足之處，需要教師結(jié)合實際情況和學生的特點來對其加以完善和創(chuàng)新。比如，學生對英語閱讀教學的興趣不足的問題、對英語閱讀材料的中心含義掌握不準確的問題等，都是阻礙學生閱讀理解技巧掌握的因素。因此，教師針對這一現(xiàn)狀，要在高中英語課堂教學中不斷滲透給學生閱讀理解的技巧，進而實現(xiàn)問題的改善，達到提升教學效果的作用。本文以高中英語閱讀教學滲透閱讀理解技巧的作用入手，結(jié)合實際教學情況展開闡述，針對如何在英語課堂教學中滲透閱讀理解技巧訓練進行探討。

一、高中英語閱讀教學滲透閱讀理解技巧訓練的作用

1.有利于提升教師的閱讀教學意識，提升學生的閱讀能力

在高中英語閱讀教學過程中，教師要將閱讀理解技巧訓練作為教學的重點，促使學生掌握和熟練地運用閱讀理解的技巧來提升自身的閱讀理解能力。但是，當前高中英語教學中部分教師仍然是以詞匯以及句式的講解為主，普遍利用單詞講解的方式對閱讀文章進行翻譯教學，對學生閱讀理解的訓練也是專題訓練的方式。因此，在高中英語課堂上，教師要有積極意識，采取正確的方法有針對性地對學生進行閱讀理解技巧上的提升，保障學生的閱讀質(zhì)量。

2.提升學生自主學習能力，奠定閱讀基礎

在高中的閱讀理解教學中，教師通常是以高考為導向?qū)W生進行閱讀技巧上的訓練。但是，在長期的學習狀態(tài)下，集中訓練容易導致學生產(chǎn)生閱讀理解學習上的負面情緒，對其技巧也難以高效地吸收和掌握。因此，教師要在英語教學中有效、合理地滲透，以提升學生的閱讀理解技巧意識為基本點，促使學生掌握、運用技巧。不僅在一定程度上提升學生的閱讀能力，而且提升教學效率，使學生對閱讀理解的學習產(chǎn)生一定的興趣，提高其自主學習的能力，為以后的英語學習奠定良好的基礎。

二、在英語課堂教學中滲透閱讀理解技巧訓練的策略

高中的英語閱讀理解教學是非常重要的，教師在教學實踐中要有意識地向?qū)W生滲透和傳達閱讀理解的技巧訓練。提升學生閱讀理解的能力，強化閱讀理解的技巧掌握與運用。對于高中學生來說，常見的閱讀理解技巧有以下方面：首先是對英語閱讀理解的文章進行略讀，主要是指第一遍閱讀，對文章進行整體的瀏覽，掌握文章大概的表達方向。其次是對文章內(nèi)容進行尋讀，根據(jù)所給特定的信息進行搜索，帶有目的性、有選擇性地進行閱讀，做到快速地掌握文章的細節(jié)問題，收集準確的信息。最后是對閱讀理解進行預測，在閱讀文章的過程中，結(jié)合自身掌握的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，對文章的內(nèi)容進行預測[1]。

1.加強閱讀理解技巧訓練，提升閱讀效果

在高中的英語教學課堂上，教師要對課程內(nèi)容做精心的課前導入設計，激發(fā)學生進行閱讀的興趣，集中學生的注意力，結(jié)合教學的內(nèi)容，以學生的實際閱讀理解情況為基礎，采取合理的導入方式，對學生進行技巧上的訓練。比如，在高中英語人教版school life的教學內(nèi)容中關(guān)于reading的部分，教師在課前可以與學生共同進行問題設置，然后要求學生對文章進行略讀，掌握關(guān)鍵的信息，之后結(jié)合實際感悟，降低閱讀的難度，讓學生對文章的理解更加容易。

2.指導學生研究文章語體，培養(yǎng)分析能力

在高中英語閱讀教學實踐中，教師要讓學生對閱讀有整體的把控，之后進行進一步的分析。引導學生在掌握文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎上進行語篇分析。學生只有掌握了對句子、句式的分析，合理地運用處理詞匯的能力，才能對整篇文章有整體把控力，進而提高學生的分析能力，拓展學生的閱讀思維和語言的概括能力。

3.指導學生借助線索閱讀，提升預測能力

閱讀的本質(zhì)就是一種語言活動，而閱讀理解中的信息預測能力對學生的閱讀技巧養(yǎng)成有很大的促進作用。教師可以引導學生以語法、關(guān)鍵詞匯以及邏輯關(guān)系等線索，預測文章的主題以及結(jié)構(gòu)，進而提升閱讀理解的效率。首先可以對文章的主要標題進行總體方向的掌握，然后結(jié)合文章首段內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語對整篇內(nèi)容進行預測，促使學生在對文章了解的基礎上實現(xiàn)閱讀理解技巧訓練內(nèi)容的完善[2]。

總而言之，在高中的英語課堂閱讀理解教學上，教師要以學生的興趣為前提，采取科學、合理的方式對學生進行閱讀理解技巧訓練，迎合新課程改革的標準，提升學生學習能力和閱讀理解能力，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳志紅.高中英語閱讀理解的教學策略[J].英語畫刊（高級版），2018（3）.

[2]朱國前.高中英語閱讀理解的教學策略[J].江西教育，2016（36）.