王玉鳳

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息智能化的發(fā)展趨勢(shì)，“人工智能+教育”是當(dāng)代教育體系最熱的話題，是現(xiàn)代高科技的智慧結(jié)晶;教師在充分利用高科技手段的情況下，設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)模式，在探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)掘智慧課堂的特點(diǎn)、教學(xué)價(jià)值和意義，通過(guò)對(duì)“人工智能+教育”背景下的智慧課堂進(jìn)行總結(jié)分析，讓初中化學(xué)課程更具特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在“人工智能+教育”的背景下構(gòu)建初中化學(xué)智慧課堂，促進(jìn)教學(xué)的多樣化，具有重大意義，校園作為肩負(fù)培養(yǎng)人才重任的場(chǎng)所，需要具備智慧化的環(huán)境，才能最大限度地培養(yǎng)出能夠打破傳統(tǒng)思想枷鎖、具有創(chuàng)新能力的新型人才。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，教師是一對(duì)多進(jìn)行教學(xué)，“人工智能+教育”作為輔助教師教育的工具，可以將一些重復(fù)性的教學(xué)工作交給它，這樣教師就有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他教育，這種教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效率非常有效。

一、“人工智能+教育”背景下初中化學(xué)智慧課堂存在的問(wèn)題

“人工智能+教育”是一種新型教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)的局限性教育模式，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程資源調(diào)控進(jìn)行教學(xué)，是一種智能的、高效的教學(xué)手段，它可以創(chuàng)建出不分國(guó)家、不分地域的交流性平臺(tái)，構(gòu)建出有利于學(xué)生之間相互交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)這種智慧課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng);但是，目前大部分學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)中或者多媒體教學(xué)中，只是利用高科技中的一小部分進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種損失，因此，如何充分利用人工智能進(jìn)行全方位教學(xué)，這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

二、“人工智能+教育”背景下初中化學(xué)智慧課堂思路探析

（一）多樣化教學(xué)

初中是化學(xué)教育的初始階段，學(xué)生對(duì)于全新的學(xué)科會(huì)有很多好奇心，教師首先要在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化教學(xué)，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次可以通過(guò)講解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示以及創(chuàng)建情景式教學(xué)，保證學(xué)生能夠更好地了解化學(xué)知識(shí)容，例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)海量的教學(xué)資源進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到理論知識(shí)，在學(xué)生了解理論知識(shí)后再通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，在這一過(guò)程中還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和操作能力;最后，教師還可利用智慧平臺(tái)搜索一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生能夠深刻了解操作失誤帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p害，以此教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守操作程序。這樣的多樣化教學(xué)還可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行不斷調(diào)整，以達(dá)到獲取的資源信息是最新、最全、最適合學(xué)生需求的。

（二）明確教學(xué)目的

構(gòu)建智慧課堂的最終教學(xué)目的是使學(xué)生能夠全面地接受和掌握化學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，它是一種新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式;對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門學(xué)科不可避免地會(huì)有一些陌生的感覺(jué)，這個(gè)時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生對(duì)智慧課堂這種教學(xué)模式產(chǎn)生認(rèn)同感，鼓勵(lì)學(xué)生積極接受這種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一開(kāi)始就形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生在教師的幫助下要不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新能力，全面發(fā)展自身素質(zhì);其次，教師也要明白，教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)最重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才，而在初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;最后，教師要不斷地提高自身的教學(xué)能力，這樣才可以將智慧課堂上的硬件設(shè)備運(yùn)用自如，使教學(xué)更加輕松便捷。

（三）合理安排教學(xué)時(shí)間

初中化學(xué)的智慧課堂教學(xué)需要配備完整的人工智能設(shè)備，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò)控制的方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行交互式教學(xué)，這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成化學(xué)思想觀念，提高學(xué)習(xí)效果;同時(shí)，智慧課堂的教學(xué)時(shí)間也要進(jìn)行合理化分配，這樣才能充分利用時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間都是固定的，一般都是由教師來(lái)支配時(shí)間，教師先進(jìn)行知識(shí)講解，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行師生互動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，但是在智慧課堂教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以提前利用互聯(lián)網(wǎng)編寫教學(xué)大綱，在課堂上還可以通過(guò)幻燈片的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，可以大大節(jié)省時(shí)間進(jìn)行其他知識(shí)點(diǎn)的講解，比如可以在課堂上有充分的時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，不必另外占用時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。所以，合理規(guī)劃課堂教學(xué)是非常必要的。

總而言之，“人工智能+教育”能夠影響一個(gè)國(guó)家的未來(lái)走向，教師和學(xué)生都要深刻明白這是未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，人工智能的發(fā)展不僅關(guān)系到我國(guó)人才的培養(yǎng)，也是構(gòu)建新型國(guó)家的重要條件。因此，我們更加重視“人工智能+教育”背景下的初中化學(xué)智慧課堂建設(shè)，通過(guò)這種新型的教學(xué)模式，充分利用所有的教育資源，研究出提高課堂教學(xué)效率的方法，培養(yǎng)出更多的新型人才，才能在社會(huì)建設(shè)中貢獻(xiàn)出最大的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曙山，薛小迪.人工智能與人類智能：從認(rèn)知科學(xué)五個(gè)層級(jí)的理論看人機(jī)大戰(zhàn)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，53（4）：145-154.

[2]張進(jìn)寶，姬凌巖.是“智能化教育”還是“促進(jìn)智能發(fā)展的教育”：AI時(shí)代智能教育的內(nèi)涵分析與目標(biāo)定位[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2018（2）：14-23.