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        高職學(xué)生思想政治理論課獲得感提升的路徑探究

        2021-07-11 11:47:49陳建清莊宗蘭李晶蕊
        職業(yè)·下旬 2021年4期
        關(guān)鍵詞:獲得感思想政治理論課高職學(xué)生

        陳建清 莊宗蘭 李晶蕊

        摘 要:提升高職學(xué)生思想政治理論課獲得感,是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求、推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新的迫切需要。高職學(xué)生的獲得感成為評(píng)價(jià)思想政治理論課教學(xué)效果的重要指標(biāo),是高職院校教育最基本的追求和人文關(guān)懷。本文通過分析闡明提升高職學(xué)生思想政治理論課獲得感的重要意義和獲得感不強(qiáng)的成因,探析增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治理論課獲得感的有效途徑。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生? ? 思想政治理論課? ? 獲得感? ? 提升

        課? ? 題:本文系石獅市2020年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題(項(xiàng)目編號(hào)2020SSK066)研究成果。

        “獲得感”是一個(gè)具有思想深度、政治高度和情感溫度的熱詞。

        一、高職學(xué)生思想政治理論課獲得感不強(qiáng)的成因分析

        在新形勢(shì)下,高職學(xué)生對(duì)思想政治理論課的重視和學(xué)習(xí)興趣容易受到內(nèi)外部綜合因素的影響,直接或間接導(dǎo)致學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)效果不佳和獲得感不強(qiáng)。

        (一)社會(huì)環(huán)境的變化

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展,大學(xué)生在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上受到了多種因素的影響,部分高職學(xué)生以消極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待思想政治理論課,這不僅影響了思想政治理論課的實(shí)際教學(xué)效果,還影響了學(xué)生自身對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)學(xué)校內(nèi)部因素的制約

        高職院校思想政治理論課改革工作進(jìn)展緩慢,主要表現(xiàn)在:一是思想政治理論課專職教師隊(duì)伍不能滿足實(shí)際教學(xué)需求;二是思想政治理論課的教學(xué)手段和教學(xué)方法單一;三是思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范、流于形式;四是思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、創(chuàng)造性和現(xiàn)實(shí)性;五是授課采用大班課的形式,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。

        (三)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差

        筆者通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn),部分高職學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對(duì)自己的道德修養(yǎng)有一定的指導(dǎo)作用,但對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展的作用并不大。一些學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,而是玩游戲或者做其他的事情,學(xué)習(xí)思想政治理論課的目的也只是為了拿到學(xué)分、順利畢業(yè)而已。

        二、提升高職學(xué)生思想政治理論課獲得感的路徑

        (一)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍

        高職院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神和要求,加快配齊思想政治理論課教師隊(duì)伍,設(shè)置專職思想政治理論課教師要從數(shù)量配備上發(fā)力,按照師生比例不低于1:350的要求,加大思想政治理論課教師引進(jìn)和培養(yǎng)力度。一方面學(xué)??梢哉袖浺M(jìn)新的思想政治理論課教師,另一方面可以探索校內(nèi)能勝任思想政治理論課教學(xué)的黨政管理干部轉(zhuǎn)崗為思想政治理論課專職教師的機(jī)制和辦法。

        (二)提高教師綜合素質(zhì)

        上好思想政治理論課和提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感,要從思想政治理論課教師的素質(zhì)提升上發(fā)力,不斷提升思想政治理論課教師的綜合素質(zhì),這對(duì)提升高職學(xué)生思想政治理論課獲得感有重要的促進(jìn)作用。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思想政治理論課教師要積極參加省、市、校三級(jí)培訓(xùn)以及各類學(xué)習(xí)研修班和全國(guó)高校思想政治理論課教師“周末理論大講堂”,不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論學(xué)科相關(guān)的碩士、博士學(xué)位,打牢理論功底,提升知識(shí)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)充電提高自己的學(xué)術(shù)水平,為開展教學(xué)蓄力,努力成為新時(shí)代鑄魂育人的思想政治理論課教師。

        (三)推進(jìn)課程教學(xué)改革

        1.推進(jìn)課程內(nèi)容建設(shè)

        推進(jìn)創(chuàng)優(yōu)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容建設(shè),重點(diǎn)優(yōu)化課程內(nèi)容供給,要根據(jù)高職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一方面,思想政治理論課可以推行以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)的專題式教學(xué),單獨(dú)設(shè)立專題,有利于集中講授學(xué)生最關(guān)切的問題,也有利于理論聯(lián)系實(shí)際,提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力。另一方面,思想政治理論課內(nèi)容建設(shè)要與黨的創(chuàng)新理論成果同步推進(jìn),適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資料,使黨的最新理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦,以提高思想政治教育的實(shí)效性。

        2.創(chuàng)新課程教學(xué)方法

        教學(xué)方法是影響高職院校思想政治理論課的親和力、吸引力和感染力的重要因素,因此教師要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方法。隨著新型媒體的不斷出現(xiàn),學(xué)生獲取信息的途徑更加便捷且趨于多元化,要推進(jìn)以增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治理論課獲得感為核心的教學(xué)方法改革。一是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,通過運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、問題鏈等教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性作用,堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切問題,使思想政治理論課教學(xué)更有情懷、更有親和力。二是要積極探索思想政治理論課基于“網(wǎng)絡(luò)+課堂+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)新模式,打造思想政治理論課精品在線開放課程和融媒體思政公開課,以增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。三是要重視思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合,推行智慧教學(xué),不斷推進(jìn)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用,這是提升高職學(xué)生思想政治理論課獲得感的重要手段之一。

        3.完善課程考核方式

        課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)方式是一根無形的指揮棒,考核評(píng)價(jià)方式的改革是思想政治理論課課程改革的重要一環(huán)。課程的考核評(píng)價(jià)方式要多元化,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性考核,要圍繞高職學(xué)生情感、認(rèn)知、行為等方面合理設(shè)置考核評(píng)分點(diǎn),探索形成兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、知識(shí)掌握及運(yùn)用能力培養(yǎng)等方面的課程評(píng)價(jià)體系。課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)方式由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)考核是過程性考核,要根據(jù)學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等方面的完成情況給出成績(jī),平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比重可以高于50%,成績(jī)?cè)u(píng)定要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,而且平時(shí)成績(jī)與學(xué)生的參與、付出、投入要成正比,這樣學(xué)生才會(huì)有成就感和獲得感。

        4.大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

        加大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)比重,使思政小課堂和社會(huì)大課堂充分結(jié)合起來,真正把實(shí)踐育人落到實(shí)處。課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)要相輔相成、相互促進(jìn),要凸顯第二課堂的重要地位,開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)改革活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生直接在社會(huì)大課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。思想政治理論課教師要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際,充分利用好校內(nèi)和校外各種資源。一方面要依托學(xué)校學(xué)生組織,整合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源,在校內(nèi)開展社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、知識(shí)競(jìng)賽、主題征文和微演講等各項(xiàng)活動(dòng)。另一方面要打造實(shí)踐育人共同體,充分利用社會(huì)資源,建設(shè)思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)基地,與紅色教育基地、愛國(guó)主義教育基地、法院等單位簽訂校外實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議,定期組織學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地參觀訪問、調(diào)研和學(xué)習(xí),為學(xué)生提供更多觀察與體悟的機(jī)會(huì),帶給學(xué)生最真切的感受,讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所為、學(xué)有所用。

        5.努力拓展教學(xué)資源

        《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確提出:高校黨委書記、校長(zhǎng)每學(xué)期至少給學(xué)生講授4個(gè)課時(shí)思想政治理論課,高校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員每學(xué)期至少給學(xué)生講授2個(gè)課時(shí)思想政治理論課,可重點(diǎn)講授“形勢(shì)與政策”課。推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子上思想政治理論課制度化、常態(tài)化,這是深化思想政治理論課改革的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)班級(jí)講授思想政治理論課,會(huì)給學(xué)生一種新鮮感,讓學(xué)生感受不同的“傳道”魅力,適當(dāng)緩解學(xué)生上思想政治理論課的聽課疲勞。

        (四)營(yíng)造有親和力的課堂氛圍

        由于思想政治理論課采用大班課的形式,人數(shù)多,師生間容易產(chǎn)生陌生感、距離感,所以打破陌生、拉近關(guān)系對(duì)大課教學(xué)尤其重要。因此,要提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感,離不開對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。和諧融洽的氛圍對(duì)教學(xué)效果大有益處。教師要營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,這為提升學(xué)生獲得感提供了客觀條件。教師開展課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí),還要與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸、情感交流、語(yǔ)言溝通,拉近與學(xué)生的距離。思想政治理論課教師要用溫情感化學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成愿意學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

        三、小結(jié)

        提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感,需要長(zhǎng)期的積累。高職院校要不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新,課程教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生需求為目標(biāo),注重教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)把思想政治理論課打造成為學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程,真正提升學(xué)生的獲得感,為學(xué)生發(fā)展領(lǐng)路導(dǎo)航。

        (作者單位:泉州海洋職業(yè)學(xué)院)

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