吳兆虎

【關(guān)鍵詞】活力；“五學(xué)”課堂；教學(xué)范式；課程改革

【中圖分類號】G633? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）11-0086-01

為了切實轉(zhuǎn)變學(xué)校育人方式，江蘇省鹽城中學(xué)大力推進課堂教學(xué)改革，形成了“五學(xué)”課堂教學(xué)范式，使學(xué)校課堂發(fā)生了可喜的變化。走進鹽中調(diào)研考察，我深深感受到鹽城中學(xué)的“五學(xué)”課堂教學(xué)范式有四大特點。

一、注重以學(xué)為本，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

鹽城中學(xué)的“五學(xué)”課堂教學(xué)范式的重要價值在于形成了操作性較強的“以學(xué)為主，互動生成”的課堂學(xué)習(xí)樣態(tài)。學(xué)生進入課堂前，已根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求進行了預(yù)習(xí)；在課堂上，學(xué)生合作探究，努力解決教學(xué)情境中的問題；積極展示自己的學(xué)習(xí)成果和評議同伴的學(xué)習(xí)展示；主動進行知識遷移，運用所學(xué)知識解決生活中的問題；反思課堂檢測中暴露出的問題，努力使所學(xué)知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化?！拔鍖W(xué)”課堂中師生互動、生生互動，不斷生成思維火花，較好地展現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)潛能。

二、注重難點突破，提高教師的育人水平

為了構(gòu)建“以學(xué)為主，互動生成”的理想課堂，鹽城中學(xué)積極組織教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩研討活動，鼓勵教師參加教學(xué)比賽，取得了顯著成效。伴隨著“五學(xué)”課堂改革的推進，教師的“學(xué)情分析、教案設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)測試和質(zhì)量評價”等方面的能力得到同步提升。尤其可喜的是，形成了一大批具有特色的優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，展現(xiàn)出教師課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新力。

三、注重名師引領(lǐng)，提升課堂教學(xué)的品位

鹽城中學(xué)之所以能夠較好地將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校教師的課堂教學(xué)行為，其重要原因在于有一支勇于探索的名師隊伍。2011年，李仁甫老師帶領(lǐng)骨干教師率先進行語文課堂教學(xué)改革試點，之后朱俊、李生等八個名師工作室共同發(fā)力，積極推進各學(xué)科“五學(xué)”課堂的創(chuàng)建。在名師的示范引領(lǐng)和全校教師的實踐探索中，生成了操作性較強的“五學(xué)”課堂范式，促進了學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

四、注重協(xié)同創(chuàng)新，形成了課改推進合力

鹽城中學(xué)之所以能在全校迅速推開名師研創(chuàng)的優(yōu)秀教學(xué)范式，其重要經(jīng)驗是建立了學(xué)校協(xié)同推進機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展頂層設(shè)計，統(tǒng)籌推進，教科室研制評價標(biāo)準，教務(wù)處組織推廣，各教研組認真研討落實。此外，學(xué)校還組建教學(xué)范式研創(chuàng)聯(lián)盟校，開展協(xié)同研究，校際和校內(nèi)各部門的協(xié)同推進，形成了推廣課堂教學(xué)改革的合力。

鹽城中學(xué)正在反思與借鑒中進一步凝練理論和成果。我相信鹽城中學(xué)的“五學(xué)”課堂教學(xué)范式一定會在實踐中不斷完善與發(fā)展，一定會在我省推進高中育人方式轉(zhuǎn)型活動中發(fā)揮出更好的示范引領(lǐng)作用！

（作者系江蘇省教育學(xué)會辦公室主任）